英語幼兒園講課有趣開頭

(一)運用比喻、擬人的生動語言
就是善于運用比喻、擬人的生動語言將每一項活動內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺，從而就調(diào)動幼兒的積極性和主動性。在幼兒園里我們老師跟幼兒上課，老師和孩子們的關(guān)系是最親密、最特殊的，教師是幼兒心目中絕對的權(quán)威。

我常常就聽到孩子們一本正經(jīng)地跟家長及小伙伴說：“這是我們王老師說的!”可見，孩子心中的老師是神圣而偉大的，老師的話會被他們?nèi)P接受。那么，老師只有善于運用比喻、擬人的生動語言，才能讓他們喜歡你，只有這樣孩子才會自然而然地參與并投入到教學(xué)活動中去，和我們的教學(xué)活動融為一體，此時的教學(xué)活動效果才是最佳的。因為這時孩子是“我要做”而不是“我不想做和我不愿意做”的態(tài)度，主動性、積極性自然而然地被我調(diào)動起來了。

(二)運用游戲教學(xué)
游戲是小朋友最開心的時候，可是我們幼兒園由于場地有限每天的戶外游戲時間很少，這是老師們最頭痛的事。只有想辦法在教室里做游戲，因為游戲使幼兒輕松愉快、毫無負(fù)擔(dān)，很容易被幼兒接受，所以上課時，根據(jù)具體的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容選擇不同游戲。不是枯燥的教他們學(xué)兒歌，可以讓幼兒邊做律動邊學(xué)兒歌，還可以邊講故事邊做些肢體動作，如：老虎走路的摸樣、小花貓走路的摸樣、青蛙蹦跳的摸樣還有大灰狼惡狠狠的摸樣等等，使幼兒學(xué)會各種動物的行走方式，在講完故事后，可以讓幼兒扮演故事中的角色來理解，加深故事內(nèi)容。游戲化的語言使幼兒容易理解、容易引起他們的興趣。

(三)及時觀察并鼓勵幼兒上好語言課
幼兒園的各項活動都離不開觀察，觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，擴大眼界，發(fā)展幼兒感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。幼兒的認(rèn)識是從觀察認(rèn)識周圍事物的，觀察法是幼兒園上課的有效方法，也是幼兒園上課的常用方法。

因此，在上課前，根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前準(zhǔn)備，包括：確定觀察目的、選擇觀察對象、擬定觀察計劃、創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。觀察開始時，要向幼兒提出觀察目的，引起觀察興趣，也可提出一定的思考問題來引起幼兒觀察。觀察過程中，老師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用，啟發(fā)幼兒從不同方面去感知觀察對象，并能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用語言描述觀察的對象，允許幼兒相互交談，然后進行指導(dǎo)。在觀察結(jié)束時，要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進一步鞏固和條理化。

因為作者小時候的見雜草像為樹林，觀蟲蟻為野獸，那么蛤蟆相比之下就是龐然大物了，它撲來吃蟲子時壓倒土快和雜草，也自然是拔山倒樹而來了

小孩對顏色鮮艷的東西比較感興趣 對吃的也比較感興趣。可以從這兩個方面入手

hi! i scanned some English games but I can;t copy them and paste them here. Would you mind giving me your e-mail address so that I can send the English games to you.

那好看的圖片或玩具之類的。主要是幼兒感興趣，那才會學(xué)的。

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營造氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要條件。首先應(yīng)該加大對幼兒園的教育投資力度，提供場地、材料等物質(zhì)條件，建立不同活動區(qū)，各個活動區(qū)應(yīng)該按照幼兒的口味來設(shè)計，特別是教室更應(yīng)該以有利于幼兒成長的高度來裝扮，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒能夠按自己仍然處于初級萌芽階段的興趣來自由選擇活動的內(nèi)容，在沒有任何壓力的氣氛中發(fā)展自己的探索才能。讓他們通過自己親自實踐中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進幼兒更好的成長。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
人的思維總是由問題激發(fā)的，幼兒學(xué)習(xí)的過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，只有那些有價值的問題才能使幼兒的思維處于主動積極、愉快地獲取知識的活躍狀態(tài)，反之那些質(zhì)量低劣、毫無價值的問題不僅浪費課堂時間，而且容易引起幼兒的反感。幼兒園教師要能主動地創(chuàng)設(shè)問題情境，自然而然的引出一些問題，迅速吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中。教師在幼兒園課堂上最好能夠把情境內(nèi)容與幼兒的日常生活實際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒能夠在自己平常生活中熟悉的情境中體驗教師創(chuàng)設(shè)情境中的問題，增加幼兒的直接經(jīng)驗，這樣不僅有利于幼兒理解生活情境中的問題，而且有利于幼兒體驗到在生活中知識是無處不在的，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，促進他們更好的投入到學(xué)習(xí)中來。
3.恰當(dāng)運用多媒體設(shè)備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
運用多媒體教學(xué)設(shè)備作為一種全新的教學(xué)手段，它以直觀形象的優(yōu)勢正在迅速的融入到幼兒教育中。由于幼兒無意注意、形象思維占據(jù)著主導(dǎo)地位，孩子們更關(guān)注的是直觀形象的材料，即他們更關(guān)注的是形象的圖片、影像，而多媒體設(shè)備集聲、光、影、像于一體，能夠給幼兒多種感官的刺激，這也符合多感官學(xué)習(xí)法的原則，幼兒更容易接受多媒體教學(xué)中講授的知識。據(jù)對記憶保護率的研究發(fā)現(xiàn)：單用聽覺，3小時左右能保持所獲知識的60%，3天后下降至15%；單用視覺，3小時左右為70%，3天后下降至 40%，若視、聽并用，則3小時左右為90%，3天后為75%。實踐表明，將多媒體教學(xué)引入到幼兒教學(xué)中，起到了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的效果，學(xué)生的記憶力有所提升。但是廣大的幼兒園教師更應(yīng)該認(rèn)識到不能夠完全依賴多媒體設(shè)備，杜絕離開多媒體自己就講不好課的現(xiàn)象。教師們還是要通過一定的教師話語對幼兒進行啟發(fā)教育的，多媒體設(shè)備只是一個輔助工具，而不是教學(xué)的全部。
4.善于發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對待，尊重每一個孩子的興趣
由于幼兒們生活的環(huán)境不同，幼兒父母們的早期教育方式也不同，加上他們先天的素養(yǎng)差別，以至于他們的興趣、經(jīng)驗也有較大的差異。所以我們不能期望任何時候所有的孩子都對同一活動感興趣，應(yīng)該相信和允許每個人都有與眾不同的興趣。有些孩子喜歡繪畫，有的孩子喜歡寫作文，有的孩子喜歡做算術(shù)，這就是孩子們的最初級的學(xué)習(xí)興趣。我們要在課堂上認(rèn)真觀察幼兒們，善于發(fā)現(xiàn)他們的個性化的興趣，區(qū)別對待，順從幼兒自身的意志，對他們進行鼓勵引導(dǎo)，尊重每一個孩子的興趣，在激發(fā)他們興趣的同時，順便擴展幼兒的生活視野并延展幼兒的興趣，更好的促進他們的成長和成才。
總之，為了培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，家長和教師要了解幼兒興趣的重要性與特點，尊重幼兒選擇喜歡的游戲和其它活動的權(quán)利，使幼兒產(chǎn)生求知、探索的情感態(tài)度，擴展自己的視野，延展自己的興趣，促使幼兒主動地學(xué)和全面地發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我回想自己在年幼的時候,能睜大眼睛直視太陽,能清楚地觀察極細(xì)小的事物(視力好極了),每遇見細(xì)小的東西,一定要仔細(xì)觀察它的紋理,所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣.

夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲,我心里把它們比作群鶴在空中飛舞,這么一想,眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭看著它們,連脖子也因此變得僵硬了.我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙邊飛邊叫,構(gòu)成一幅青云白鶴圖,果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,因為這,我感到高興極了.

我常在土墻高低不平的地方,在花臺上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺子一般高,把叢草當(dāng)成樹林,把蟲子,蚊子當(dāng)成野獸,把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵,低陷部分當(dāng)成山溝,我便憑著假想在這個境界中游覽,愉快而又滿足.

有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,(便蹲下來)觀察,興味正濃厚,忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來,原來是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲全被它吃掉.我那時年紀(jì)很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來.待到神智恢復(fù),捉住癩蝦蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去。

幼兒園相當(dāng)于是孩子最早接觸到的一個小小社會，在這里，他們不僅要學(xué)習(xí)一定的知識，還需要培養(yǎng)日常的行為習(xí)慣。我覺得成績的好壞并不是很重要，只有好的行為習(xí)慣才能造就一個成功的人。
了解幼兒的發(fā)展特點，提高幼兒活動的積極性和主動性
我覺得孩子在幼兒園階段最主要做的事情就是游戲，從玩中體驗生活，培養(yǎng)常規(guī)，學(xué)會與人交流，培養(yǎng)自信心等這方面符合其自身年齡特點的能力，從游戲中培養(yǎng)他們活動的積極性和主動性，而不是一味的強加很多的知識，使幼兒從各方面都逃避上幼兒園。
現(xiàn)在我教大班了，經(jīng)常有家長放學(xué)的時候（尤其是周五）問我：“老師，有沒有什么作業(yè)??？”“老師，現(xiàn)在教不教加減法啊？”“老師，我現(xiàn)在回家每天都教我孩子念拼音的，幼兒園教不教??？”等等這類的話，家長望子成龍的心情我可以理解，畢竟社會競爭如此的強烈，早起的鳥兒有蟲吃這些道理誰都知道，可是家長們對于孩子們其他的發(fā)展卻一概不過問，比如說要發(fā)展幼兒與家長之間的親子感情了，請家長與幼兒合作完成一件事，第二天會有好多孩子們不能完成，問其原因：爸爸媽媽沒有空。為什么這些家長問到加減法、拼音這些要到小學(xué)才教的東西就這么上心，發(fā)展孩子其他能力的事卻漠不關(guān)心呢？孩子現(xiàn)在才幾歲？那么重的擔(dān)子壓下去大家是否考慮過他們的承受能力呢？
在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒自身的特點和興趣來培養(yǎng)他們，使他們自己愿意做，而不是強迫，有效的教育教學(xué)就是要能根據(jù)孩子的心理，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)他們的潛能，取得盡可能好的教學(xué)效果。
大班的孩子已經(jīng)有自己的見解了，他們也會提出自己的意見了，雖然是很天真的，有時候也會改正老師不小心犯的錯，教師和家長要做的不是果斷的否決，而是從他們的角度出發(fā)，大家一起討論合作，使他們感覺到自己是被重視的，充分調(diào)動其積極性和主動性。

反思可參考游戲活動的情況 可以去中國幼兒教育網(wǎng)站進行搜索。