甌海留學(xué)高考英語輔導(dǎo)

如何對留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)
1個(gè)回答2024-01-30 16:15
現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校留守兒童比較多,他們中的多數(shù)孩子是父母外出打工,由祖父母或外祖父母代為監(jiān)護(hù)撫養(yǎng);還有少部分是父母離異,由他人代為撫養(yǎng)。因?yàn)楦舸?br/>愛,或者部分愛的缺失,這些孩子在生活或?qū)W習(xí)中表現(xiàn)為自私,唯我獨(dú)尊,懦弱,以奇為美……行為習(xí)慣千奇百怪。這些孩子心理更脆弱,應(yīng)該給與他們特別關(guān)愛,
否則很可能成為問題孩子。
如何做好做好這部分孩子的心理輔導(dǎo)?做為資深教師,我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?br/>1.細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)問題
1.1 在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中觀察孩子的細(xì)微情緒變化??梢詮暮⒆釉趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中參與程度、活躍情況、與小伙伴們協(xié)同合作的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果中發(fā)孩子們心理異常表現(xiàn)。
1.2 在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子們的心理變化,如在課間活動(dòng)中,觀察孩子活動(dòng)中表現(xiàn),是郁悶,或者是暴躁,或者情緒低落,不言不語等情緒異常表現(xiàn)。也可以在午飯中,從孩子飯量變化,來發(fā)現(xiàn)孩子的異常心理表現(xiàn)。
1.3 在活動(dòng)課中,觀察孩子的情緒變化。教師要做有心人,在任何時(shí)刻都要注意觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
2.發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)溝通,巧妙疏導(dǎo)
2.1 首先要與孩子溝通,要求教師與孩子交心朋友,這樣才能真正了解孩子的心理需要。其次,要與家長保持溝通順暢。這里也有一定技巧,要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),讓家長因此有自豪感,以保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性。
2.2 在溝通中,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的心理需要。因?yàn)檫@些孩子父母不在身邊。他們多數(shù)會(huì)有愛的缺失。渴望得到關(guān)注、關(guān)愛,希望被認(rèn)可。還有及少數(shù)孩子有被遺棄的感覺。
2.3 真對孩子不同的心理需求,要求教師在教育教學(xué)中,因人而異,對癥下藥。
a、在日常生活中,給孩子們釋放壓力的機(jī)會(huì),渲泄出負(fù)面情緒。
b、善于發(fā)現(xiàn)孩子們閃光點(diǎn),及時(shí)肯定,表揚(yáng)激勵(lì)。
c、因勢利導(dǎo),幫助孩子樹立自信心。
d、可以利用班隊(duì)會(huì),鼓勵(lì)孩子積極參加講演比賽,講積極向上的少年英雄故事等鼓勵(lì)孩子。循序漸進(jìn)地形成正確的價(jià)值取向。
e、樹立典型,滿足孩子的成就感,對于學(xué)習(xí)有些困難,但能關(guān)心他人,熱愛集體的孩子,可樹立為助人為樂標(biāo)兵。對于紀(jì)律差,但熱愛勞動(dòng),能主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的孩子,樹立他為勞動(dòng)標(biāo)兵。
f、利用動(dòng)機(jī)遷移,及時(shí)肯定孩子們相應(yīng)優(yōu)點(diǎn),巧妙指出其缺點(diǎn)和不足,使孩子們能自覺地形成趕幫超的習(xí)慣。
3.利用班集體的力量,使這些孩子,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中和日常生活中逐漸形成積極向上,全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生
班級(jí)分幾個(gè)小組,每周評(píng)比流動(dòng)紅旗,可以分為幾項(xiàng)評(píng)比,可以比紀(jì)律、比學(xué)習(xí)、比勞動(dòng)、比體能、比愛心、比有益的興趣愛好工藝品等。在評(píng)比活動(dòng)中,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)。
教學(xué)有法,但無定法。做好留守兒童的心理輔導(dǎo)的方法也各有千秋。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,與同事同行們交流切磋,共同提高。
留學(xué)生在國外會(huì)找輔導(dǎo)老師補(bǔ)課嗎
1個(gè)回答2024-01-28 11:38
當(dāng)然會(huì)找,而且很多留學(xué)生同學(xué)都會(huì)去進(jìn)行提前的課程預(yù)習(xí),這樣在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候就可以更加輕松了,也能有效的避免掛科以及順利的畢業(yè)。
輔導(dǎo)學(xué)生的 輔導(dǎo)老師
1個(gè)回答2024-02-29 05:01
告訴他們,因?yàn)楹⒆泳毲偬?,所以這次過級(jí)有點(diǎn)懸,提前說好了,別到時(shí)候不買賬?;蛘呓o他推薦一個(gè)鋼琴陪練,每天陪練一個(gè)小時(shí)。
干脆就說,您還是另找一個(gè)老師吧,最近我要出國一段時(shí)間。這個(gè)學(xué)生沒有了,馬上就能來新的學(xué)生。要在教學(xué)過程中培養(yǎng)一下你自己的權(quán)威性,不要被家長左右你的情緒,寧可不要這個(gè)學(xué)生了。
沒辦法解釋,也不要解釋,就說這個(gè)客觀事實(shí)。
我遇到過這種人,惡心。。。。。
什么是一對一輔導(dǎo)?一對一是怎么輔導(dǎo)的?
2個(gè)回答2023-01-11 03:20

一對一輔導(dǎo)最基本的特征是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生,區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。從教育的本質(zhì)看,只有互動(dòng)才能夠達(dá)到有效的教育效果,而一對一是教育能夠互動(dòng)的基本要求,傳統(tǒng)的大班上課形式,互動(dòng)很難有效展開。正因?yàn)槿绱?,在傳統(tǒng)學(xué)校教育課堂之外,各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都大力推廣一對一輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)模式。

一對一輔導(dǎo)的效果還是比較好的,現(xiàn)在很多家長都傾向于給孩子報(bào)一對一輔導(dǎo)班。

一對一輔導(dǎo)

英語一對一輔導(dǎo)怎么輔導(dǎo)
1個(gè)回答2024-02-27 11:19

英語一對一輔導(dǎo)怎么輔導(dǎo)?測試和談話了解,有針對性的補(bǔ)。如果詞匯弱,了解一下,是方法不對仔大,還是純粹缺乏自律。前者教授方法,后者時(shí)時(shí)監(jiān)督檢查。

如何選擇英語一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

第一:從眾多的機(jī)構(gòu)當(dāng)中選擇合適的機(jī)構(gòu)一定不是隨隨便便看廣告的宣傳, 而是能夠?qū)熧Y力量有比較深入的了解,如果有比較優(yōu)秀的老師,就可以更好地完成教學(xué)內(nèi)容的傳授,孩子的消化吸收能力也是更好的,最好是選擇外教老師,在純正美式英語或者是英式英語的語言環(huán)境之下學(xué)習(xí),文化思維也會(huì)更加發(fā)散。

第二:大家需要重點(diǎn)看看機(jī)構(gòu)所選擇的教材棗戚氏是什么。

因?yàn)橹袊暮⒆雍蛧獾暮⒆悠鋵?shí)是不一樣的,所以,在教學(xué)的時(shí)候最好是可以將中外不同教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,這樣才能夠更好地適應(yīng)中國幼兒學(xué)英語。語言能力的培養(yǎng)并不僅僅只是傳授知識(shí)點(diǎn)而已,還需要培養(yǎng)綜合素質(zhì),這就需要結(jié)合教材和互動(dòng)內(nèi)容來達(dá)到更好的教學(xué)效果。

選擇怎樣的英語一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)好

選擇有免費(fèi)試聽課的一對一輔導(dǎo)英語

免費(fèi)試聽課的作用是很大的,可以讓我們了解到課程的質(zhì)量、授課的效果等??傊?,先試聽一下再?zèng)Q定選擇不選擇是很有必要的。

選擇適合自己的一對一輔導(dǎo)英語機(jī)構(gòu)

每個(gè)人選擇英語一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是有目的的,有的人希望過英語四六級(jí),有的人希望學(xué)習(xí)商務(wù)英凳散語,有的人希望考過雅思托福。那么,每個(gè)人都應(yīng)該選擇主攻這一方面的英語一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。適合自己的目標(biāo)的英語一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才是適合自己的。

選擇注重培養(yǎng)思維的一對一輔導(dǎo)英語

只教書本知識(shí)和應(yīng)試技巧的英語一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)并不怎么好,那些教會(huì)學(xué)生思考的英語一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才是真正的好機(jī)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的英式思維才是真正的“授人以漁”。

到底家長該不該輔導(dǎo)孩子作業(yè)?怎樣輔導(dǎo)是最好的?
1個(gè)回答2024-02-12 18:06

隨著孩子年級(jí)的升高,家長逐漸沒有辦法輔導(dǎo)他們寫作業(yè)了,但是首先家長要弄清楚,孩子到底需不需要家長輔導(dǎo)寫功課。

如果是遇到特殊情況,偶爾需要家長的幫助,輔導(dǎo)一兩次是可以的,但是每天都在孩子身邊輔導(dǎo)他們寫作業(yè)可能就有問題了。建議家長不要把輔導(dǎo)孩子寫功課變成自己每天必須要做的任務(wù)。

沒有任何一位家長能夠保證一直輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),如果他們形成了依賴心理,學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就會(huì)出問題,將來遲早是要加倍努力才能追回來的。

很多學(xué)校為了能夠讓孩子跟上課程的節(jié)奏,需要低年級(jí)的家長在一旁輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),這樣作業(yè)的完成度和質(zhì)量就會(huì)高一些,但是對于學(xué)習(xí)能力來說是有害無利的。

人都是有惰性的,如果能夠靠別人完成的事情就不想自己去做了,當(dāng)孩子形成了習(xí)慣一遇到問題就要找別人來解決的時(shí)候,學(xué)習(xí)就不是自己的事情而變成父母的事情了。

將來孩子學(xué)習(xí)出了問題很有可能就會(huì)把責(zé)任推到父母身上。而家長在這個(gè)過程中容易出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象就是,自己可能也不會(huì)這道題,就會(huì)去找資料研究課本,然后把孩子應(yīng)該解決的問題自然而然的變成了自己需要解決的問題。

有的家長甚至在陪孩子寫作業(yè)的過程中自己重新上了一遍小學(xué),可能當(dāng)年自己學(xué)習(xí)都沒有那么認(rèn)真,反而現(xiàn)在是為了孩子進(jìn)步了不少,但是家長越進(jìn)步孩子就越退步。

一般來說很多家長都會(huì)自己講題目解答出來之后,需要給孩子講解一遍,希望他們能夠掌握,但這其中也很容易出問題。

首先家長不是老師,如果不能掌握正確的講解方式,很容易就變成了孩子只需要“抄”一遍家長的答案就夠了。老師給孩子解答的問題的時(shí)候更多的是教方法而不是直接給答案,他的表達(dá)能力想對家長來說還是要強(qiáng)的。

家長能夠解答出答案未必就能夠順利教會(huì)孩子,甚至有的家長會(huì)用“超綱”的方式去解題,結(jié)果就是題目解出來了但是孩子無法理解。所以家長會(huì)做題目之后傳遞給孩子的未必就是最合適的方法。

在講解題目的過程中有的家長就會(huì)失去耐心,然后指責(zé)孩子笨或者是批評(píng)孩子,這就是打擊孩子自信心破壞親子關(guān)系。

甚至有的家長講了兩遍孩子還是聽不懂,就開始諷刺他們,“我都那么久沒有做數(shù)學(xué)題了,看了一下十分鐘就解出來了,你這天天上課上的是什么?”為了讓孩子能夠有比較深刻的印象不惜用很打擊自信的語言去“教導(dǎo)”孩子,結(jié)果只能是適得其反,是不但不會(huì)還打擊了自信心。

最后就是家長不斷的幫助孩子寫作業(yè),將每道題都解答的很完美,雖然老師批作業(yè)會(huì)更輕松,但就會(huì)有可能沒有辦法知道孩子真正的學(xué)習(xí)狀況,老師得到的是孩子已經(jīng)掌握了知識(shí)的反饋在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)忽略重點(diǎn)要對孩子講的知識(shí)點(diǎn)。

這樣并不利于孩子把自己真實(shí)的水平展現(xiàn)出來,所以家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)要有度,監(jiān)督和輔導(dǎo)不是一個(gè)概念,可以在一旁陪著孩子寫作業(yè),他們需要家長檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)候家長再介入,而不是孩子一遇到問題家長就幫忙解題。

家長可能低年級(jí)的時(shí)候還能夠幫助孩子解題,但是等到了高年級(jí)總會(huì)有不會(huì)的,家長不是全能也未必每一課都能輔導(dǎo),到時(shí)候還是需要孩子自己來攻克難關(guān)。

與其讓他們到后來改正內(nèi)心依賴的習(xí)慣,不如從一開始就不要輔導(dǎo)他們,偶爾一兩次的輔導(dǎo)是可以的但是沒有必要每道題都要家長幫忙做。

家長在幫助孩子解題的時(shí)候一定要帶著孩子一起思考,而不是自己在一邊解出答案之后再給孩子講解,要讓孩子融入解題的過程,對于不會(huì)講題的家長來說這是一個(gè)很好的辦法。

在輔導(dǎo)孩子解題的時(shí)候多用引導(dǎo)的方式,讓他們自己說出答案而不是家長先把答案說出來直接寫上去。這樣輔導(dǎo)功課還有一個(gè)好處就是將來遇到了連家長都不會(huì)的題目的時(shí)候可以鼓勵(lì)孩子通過引導(dǎo)自己解題,這樣才達(dá)到了輔導(dǎo)的目的。

甚至還可以讓孩子把解題的思路講解給父母聽,這樣能夠加深孩子對知識(shí)的掌握,通過對孩子寫作業(yè)的輔導(dǎo)來拓寬思路,從而舉一反三,今后遇到類似的題目之后也能輕松解決。

家長不要輕易的給出答案,要通過引導(dǎo)讓孩子自己把答案說出來,這個(gè)過程中需要有足夠的耐心,既然已經(jīng)輔導(dǎo)功課了就不能太著急。孩子自己說出正確答案的那一刻帶來的自信心是很關(guān)鍵的,加上后來家長的口頭表揚(yáng)會(huì)提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣,認(rèn)為解題是一個(gè)有意思的事情??赡芟麓卧儆龅綄W(xué)習(xí)問題的時(shí)候就不想要依賴家長,而是靠自己解答出來。

輔導(dǎo)功課的目的是為了盡快結(jié)束輔導(dǎo),而不是越來越依賴家長,通過輔導(dǎo)需要鍛煉的是孩子獨(dú)立思考的能力,形成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。

輔導(dǎo)班老師應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)學(xué)生
1個(gè)回答2024-03-08 07:37
選擇高中課外培訓(xùn)班注意事項(xiàng)
1、既然是為孩子選擇課外補(bǔ)習(xí)班,那首要的就是確定孩子的意愿,孩子是否愿意犧牲課外時(shí)間去上補(bǔ)習(xí)班?這需要家長與孩子做一個(gè)坦誠公開的溝通,了解孩子的真實(shí)想法,只有在心甘情愿的基礎(chǔ)上,孩子的補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)才會(huì)有效果!
2、在確定孩子的意愿后,我們接下來要做的就是通過各種渠道初步了解補(bǔ)習(xí)班信息。通常來說,我們會(huì)在家庭周邊選擇一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這對于孩子來說,可以減少休息日在路途中的時(shí)間浪費(fèi),讓孩子多一些休息的時(shí)間。
3、初步了解了周邊的補(bǔ)習(xí)班信息后,接下來我們需要前往補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行實(shí)地考察,考察的時(shí)候我們需要就補(bǔ)習(xí)班的正規(guī)性、規(guī)模大小、師資、輔導(dǎo)模式等方面做全的了解。這個(gè)階段除了自己考察外,還應(yīng)該與周邊社區(qū)的學(xué)生家長進(jìn)行交流,了解各個(gè)補(bǔ)習(xí)班的口碑反響,如此才可以更為準(zhǔn)確的了解補(bǔ)習(xí)班。
4、在確定了孩子的意愿以及補(bǔ)習(xí)班后,最后我們要考慮的就是適不適合自己的孩子。目前市面上的高中補(bǔ)習(xí)班基本采取的是小班制和一對一兩種輔導(dǎo)模式,哪一種更適合自己的孩子呢?
一對一模式,費(fèi)用高,對于成績較差、自制能力弱的學(xué)生更為適合,部分偏科嚴(yán)重的學(xué)生也建議選擇一對一模式;
對于成績中上、領(lǐng)悟能力和自律能力都還不錯(cuò)的學(xué)生,選擇小班制就可以,這類學(xué)生只需要老師的一點(diǎn)提拔就可以更好的融會(huì)貫通,迅速掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。
現(xiàn)在的小學(xué)輔導(dǎo)哪里好?輔導(dǎo)價(jià)格是多少?
1個(gè)回答2024-09-25 23:41
你好,很高興為你解答:

小學(xué)生自制力相對差一些,建議選擇一對一輔導(dǎo)模式效果更好,具體輔導(dǎo)價(jià)格



每家都不太一樣,這個(gè)最好上門當(dāng)面咨詢一下。
輔導(dǎo)員如何輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作
1個(gè)回答2024-02-21 00:06
從根本出發(fā)!

首先搞清楚這個(gè)學(xué)生會(huì)是以什么為主!是做什么的!

其次收集相關(guān)資料,找學(xué)生會(huì)管理人員開會(huì)分配任務(wù)!

最后時(shí)機(jī)成熟 ,能搞幾個(gè)活動(dòng)那最好不過!也可以看看效果!~



希望對你有幫助!
輔導(dǎo)員如何輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作
1個(gè)回答2024-02-22 06:00
從根本出發(fā)!
首先搞清楚這個(gè)學(xué)生會(huì)是以什么為主!是做什么的!
其次收集相關(guān)資料,找學(xué)生會(huì)管理人員開會(huì)分配任務(wù)!
最后時(shí)機(jī)成熟 ,能搞幾個(gè)活動(dòng)那最好不過!也可以看看效果!~

希望對你有幫助!
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