南音文化的德育資源

教育資源網(wǎng)我們學(xué)校用的是亞洲教育網(wǎng)的資源平臺，有電子圖書館等豐富的學(xué)習(xí)資源，目前已經(jīng)有很多學(xué)校和亞洲教育網(wǎng)合作了，聽說現(xiàn)在還可以代理，我覺得發(fā)展前景不錯，希望能幫助到你

現(xiàn)在有平臺可以代理的，我最近也很留意這個問題，現(xiàn)在在教育事業(yè)上投資肯定很賺錢，你看下亞教的教育云平臺，我個人覺得這個不錯的。

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自己個人感覺還算不錯，因為送孩子去上過課，所以也了解一些教學(xué)，自己覺得新舟教學(xué)的能力普遍不錯，有一位數(shù)學(xué)教學(xué)還得過小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)課評選一等獎，上課有意思，孩子的興趣都提高了。

美育教育簡單地說就是培養(yǎng)孩子審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。幼兒時期是是進行美育教育的最好階段。學(xué)前兒童美育教育的任務(wù)是：教給兒童關(guān)于音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)兒童對藝術(shù)的興趣。初步培養(yǎng)兒童對周圍生活、大自然、文學(xué)藝術(shù)美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。幼兒美育有其獨特之處，它是以聲音、顏色、線條、動作、表情等生動具體的形象來感染幼兒，使他們在潛移默化中受到陶冶，接受教育。幼兒階段對他們進行審美教育能夠提高孩子的道德品質(zhì)和智商、情商。一個人一生的成長離不開美的熏陶。因此，我們應(yīng)該利用幼兒這一寶貴啟蒙階段，啟發(fā)幼兒學(xué)會用發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察生活，培養(yǎng)幼兒對自然界、社會生活和藝術(shù)作品中美好事物的理解能力及欣賞能力，使他們在長期美的熏陶中養(yǎng)成良好的審美情趣。那么我們應(yīng)該如何對幼兒進行美育教育呢？
　　一、美育教育在環(huán)境布置中的應(yīng)用
　　《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”。環(huán)境是促進幼兒身心發(fā)展的一個重要因素，在幼兒發(fā)展中起重要作用，對幼兒具有特殊的意義，幼兒在優(yōu)美環(huán)境的熏陶和感染中，能夠喚起幼兒對美好事物的情感和興趣，因此，我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，無論是幼兒園的整體環(huán)境布置還是班級環(huán)境布置、活動區(qū)的設(shè)計都要有非常明確的目的性和目標(biāo)性，動手之前要弄清楚，我們要建立怎樣的環(huán)境，達到怎樣的目的，布置的環(huán)境對幼兒將產(chǎn)生什么樣的影響，對于幼兒我們要設(shè)法讓他們參與到創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境活動中來，比如：在冬季創(chuàng)設(shè)《天冷我不怕》班級布置，我們就是讓幼兒自己設(shè)計手套、圍巾、帽子樣式和花紋。
　　幼兒園是孩子接受教育的重要場所，為他們創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在自己參與創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美環(huán)境中接受美的教育，可以起到事半功倍的教育效果。環(huán)境包括室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境，清潔整齊是美的標(biāo)志，同時需要有鮮明的色彩和活潑的形式幼兒園的環(huán)境應(yīng)做到整潔化、綠化、藝術(shù)化、兒童化，成為花園式的兒童樂園。環(huán)境中的用品以及設(shè)備應(yīng)該大方、美觀、簡潔，這會有助于孩子養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。
　　二、應(yīng)用繪畫歌舞等藝術(shù)形式以及游戲?qū)τ變哼M行美育教育
　　幼兒的身心發(fā)育具有情緒性波動大、以象形思維為主的心理特點。因此，唱歌、跳舞、畫畫、聽音樂、講故事等對孩子具有很大的吸引力，能夠引發(fā)幼兒濃厚的興趣，所以，幼兒園里可以選擇一些形象生動、通俗易懂的兒歌、幼兒歌曲、幼兒舞蹈、兒童繪畫、甚至詩歌等讓孩子學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)幫助幼兒認識到其中蘊含的道理、發(fā)現(xiàn)其中的美。
　　我們有很多兒歌，如：《小花狗趕集》、《大駱駝》等，少兒歌曲，如：《小烏鴉》、《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》等。通過這些起伏押韻的韻律、通過這些朗朗上口的旋律，可以讓孩子受到聲律美的熏陶，聯(lián)想到一幅幅優(yōu)美的民俗畫，很自然地接受到美育教育。
　　對幼兒進行審美教育，游戲也是一種很好的教育方式。活潑好動是孩子的天性，游戲往往是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，幼兒很容易記住現(xiàn)實生活中美的事物，并通過游戲再現(xiàn)，比如：扮演“商場”里熱心的營業(yè)員、做“時尚屋”的小小發(fā)型師、辦“娃娃家”游戲、扮演小醫(yī)生、小護士去關(guān)心病人等等。游戲還能夠推動幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒在快樂的游戲中可以充分發(fā)揮想象并創(chuàng)造美。比如：手工，？幼兒通過把材料進行分類、裁剪、粘貼等完成一件作品后，可以充分品嘗成功的喜悅，這種自己設(shè)計、自己表達、自己創(chuàng)造的活動，將促進幼兒對美的感受與追求。因此放手讓幼兒在游戲中自由創(chuàng)作，是培養(yǎng)幼兒的審美趣味，促進幼兒通過思考和實踐把自己對美的理解付諸行動的好方法。
　　三、走進自然走進生活，讓幼兒感受自然的美、生活的美
　　大自然賦予孩子原生態(tài)的美，城市生活同樣充滿了美好的事物，只要我們善于細心觀察，選擇其中能為孩子理解的事物加以引導(dǎo)，同樣可以提高幼兒認識生活、培養(yǎng)美感和審美能力，比如：壯觀的立體交叉橋、變幻的霓虹燈、寬廣的大馬路、雄偉的高樓大廈等。，讓幼兒通過觀賞現(xiàn)代文明成果，自己設(shè)計未來城市等活動，促進了幼兒對周圍生活的理解和認同，從而懂得學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的重要意義并更加熱愛生活。
　　我們還要不斷地培養(yǎng)幼兒對美好事物的追求，使幼兒熱愛生活，活潑、開朗、樂觀、自信。在幫助幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的過程中，要有意識地讓幼兒用眼睛看、用耳朵仔細地傾聽，要讓孩子通過動手、動腦表現(xiàn)出他的感受，表現(xiàn)出他的想象和思考。這樣的美育方式不僅可以開闊孩子的眼界，豐富他們的知識面，還可以促進他們智力的發(fā)展，提高他們的情商。幼兒對任何事物都感到好奇，常常被自然景物的各種色彩、聲響、，形態(tài)所吸引。因此，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)并揭示自然景物中的美。在組織教學(xué)活動時，應(yīng)該適當(dāng)選擇一些讓幼兒觀賞自然現(xiàn)象的課程或者活動。比如：帶幼兒去郊游，看花展、逛公園等，教師可以選擇適當(dāng)?shù)摹⒑⒆觽兡軌蚶斫獾乃囆g(shù)語言，講解大自然中的美，提高幼兒對美的感悟能力和審美水平，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的感情。比如：藍藍的天空、清清的小河、溫暖的陽光、嫩綠的小草、挺拔的大樹、美麗的小花、等等，讓幼兒感受到，只有我們愛護環(huán)境，我們周圍的世界才能更美，讓幼兒觀察小蜜蜂采蜜忙，感受到只有像小蜜蜂辛勤勞動，不做懶惰蟲，才能創(chuàng)造甜蜜生活。讓這些美好的事物感染孩子幼小的心靈，讓他們從美育中學(xué)會尊重大自然并從美好的自然現(xiàn)象中受到啟迪，樹立積極健康的人生信念。
　　四、通過美育教育對幼兒進行德育思想的培育
　　美育與德育密不可分，德育給美育提供了豐富充實的內(nèi)容，保證了美育的正確方向，美育為德育提供了富有感染力、吸引了的手段，通過每并利用美對幼兒進行教育，使德育取得了良好的教育效果。當(dāng)然美育與德育完美地結(jié)合在一起，培養(yǎng)幼兒的審美欣賞能力必不可少。教育者必須具有豐富的學(xué)識和經(jīng)驗，懂得美、理解美以符合幼兒心理特點的方式傳授給他們。
　　生活中美和丑是相對的，在對幼兒進行審美教育時，還可以比對丑進行教育。讓幼兒在對比中進一步感受美好事物到底美在何處。比如：故事《白雪公主》，我們可以讓幼兒感受到，什么人壞，什么人行為美。提高幼兒分辨是非能力。
　　對幼兒進行審美教育，還要注意因人而異。幼兒在對美的感悟和審美能力上、在藝術(shù)表現(xiàn)能力上存在著個體的差異。因此，在提高大多數(shù)幼兒美育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)個別幼兒的藝術(shù)才能，為他們進一步發(fā)展的創(chuàng)造條件；對藝術(shù)能力較弱的孩子，應(yīng)該更多地給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，不能歧視他們，也許他們不會演奏某一種樂器的，也許他們畫出的東西是四不像，但這些都不會妨礙他們擁有一顆善良的。
　　美是無處不在的，我們應(yīng)該把審美教育的目標(biāo)融入孩子日常的生活中，，充分利用一切可以利用的條件，通過多種形式和途徑全方位地對幼兒實施審美教育，這樣才能促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展，培養(yǎng)他們成為具備良好的審美素質(zhì)的人才，從而提高未來社會的公民的整體素質(zhì)。

好多動畫片，要原版的比較好，the cat in the hat, super reader之類的



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幼兒園還要寫地方文化資源教育啊，太麻煩了，呵呵!

一、自然角是幼兒親近大自然、走進科學(xué)的窗口1.親近大自然的窗口自然角

自然角里可放置的內(nèi)容很多，如動物可以有:漂亮的金魚、生命力強的烏龜、捉來的蝌蚪鳴叫的小鳥，甚至泥鰍、螺螄、昆蟲盒里的螞蟻等。植物可以有各種各樣的種子、水果、樹葉，用廢棄盒子種植的蘿卜、青菜、蔥、蒜等農(nóng)作物。此外，各種卵石、貝殼等有趣物品，都可置于自然角。

它儼然是一個微型的自然界，雖然只有方寸之地，卻不乏自然界中的生機和活力。

根據(jù)季節(jié)、地域的不同，為幼兒提供符合其年齡層次的豐富的生物，可讓幼兒足不出戶便感受到自然界生動、鮮活的美。2.

走進科學(xué)的窗口

陳鶴琴先生指出:“幼稚園需布置一個科學(xué)環(huán)境，盡可能地領(lǐng)導(dǎo)兒童栽培植物(花卉、菜蔬)

，布置園庭從事澆水、除草、收獲種子等工作，并飼養(yǎng)動物等?”自然角正是這樣一個科學(xué)環(huán)境，是幼兒學(xué)科學(xué)的一種重要而特殊的場所，能夠方便其在日常生活中進行隨機的和長期的觀察活動。幼兒在自然角，既不像集體教學(xué)，要在統(tǒng)一計劃和指導(dǎo)下活動，也不像科發(fā)室，要分班、分組地輪流進入活動。

他們隨時有機會去觀察、觸摸和探索各物品，還可以對某個對象進行長期的觀察。

幼兒可在這里共同觀察、測量和進行小實驗:觀察各種農(nóng)作物的種子，比較并進行種子發(fā)芽的小實驗;對小蝌蚪變青蛙以及蠶的生長過程進行長期的系統(tǒng)、細致觀察;定期對種植的大蒜生長情況進行測量并記錄?許多偶發(fā)的科學(xué)活動會在自然角發(fā)生。

一次，幾位小朋友發(fā)現(xiàn)長長的蒜苗“長歪了”，筆者聽后請他們繼續(xù)觀察蒜苗以及其它植物的生長方向。有的幼兒便發(fā)現(xiàn)許多植物都是歪著長的，并且向著有陽光的方向生長，這時就可以告訴他們這是植物生長的向光性。接下來就“怎樣讓長歪的蒜苗變直”，在集體中展開討論。有的幼兒提出將盆轉(zhuǎn)動一下，讓蒜苗另一半對著陽光。最終得出結(jié)論:為了讓自然角的植物不變歪，需經(jīng)常轉(zhuǎn)動它們的盆。

二、自然角能在一定程度上促進幼兒社會性發(fā)展。1.

培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的習(xí)慣

愛勞動是教育對每個孩子提出的要求，現(xiàn)在的孩子能夠有機會去體驗勞動的，已越來越少。自然角給我們提供了這樣的平臺。通過照料自然角:給植物澆水、給小動物換水、清理死角等，加之填寫勞動記錄表，讓參與其中的孩子能直觀感受到自己的勞動過程和成果，體驗勞動的光榮與樂趣。有家長反映:通過這樣的活動，孩子在家更愿意幫助父母做家務(wù)了，也更懂得珍惜別人的勞動成果!2.

有利于幼兒良好個性的形成

“在大自然中，許多事物會撥動幼兒的心弦，并頻頻觸動他們的心靈深處?！庇變赫窃谂c自然角的朝夕相處中形成良好性格。

壯壯頑皮好動，平時做事大大咧咧、毛手毛腳。但在給小金魚換水時卻表現(xiàn)出無比溫和、細膩的一面:輕輕端起魚缸，輕輕倒水、放水?為此我經(jīng)常請他來幫忙照料自然角，時間久了，他粗心的毛病真的改了不少。

自然角中的小動物還可充當(dāng)一種角色:傾聽者。孩子更愿將心中的苦惱或心愿向它們傾訴，以尋找心靈的寄托。經(jīng)約定，男孩子們很少有打架的現(xiàn)象了，他們想發(fā)火時會去找自己喜愛的小動物，“小烏龜我告訴你，嘟嘟太讓我生氣了，好不容易搭的空間站被他搞壞了!”見老師在看他，孩子調(diào)皮地笑了，想必心中的怒火也消了不少吧?3.

培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感及合作、分享意識

三、將自然角與其它教育資源結(jié)合幼兒園的教育是統(tǒng)一的、整體的教育。1.

自然角作為一份教育資源，也可與其它資源結(jié)合起來。

我們班的女孩對自然角中各種各樣的花卉很感興趣，我們便在角色游戲中增設(shè)“七彩花店”的游戲。場地就設(shè)置在自然角旁，將自然角也納入到花店范圍:一邊是幼兒從家中帶來的各種花卉，另一邊是模仿這些花卉自己創(chuàng)作的“作品”。這些花卉既美化了花店環(huán)境，又為幼兒的制作提供感性經(jīng)驗。此外，自然角還可與語言區(qū)、科學(xué)區(qū)等區(qū)域游戲融合起來。2.

與主題教育活動結(jié)合每月一次的主題教育活動中，自然角也可以利用起來。如主題活動《好吃的豆芽》中，請幼兒帶來黃豆和綠豆，進行種子發(fā)芽試驗，置于自然角供幼兒觀賞，還一起收集各種春天的自然景色:油菜花、迎春花、小蝌蚪等，同樣置于自然角。

總之，我們應(yīng)賦予自然角更深層次的意義，充分利用好這份教育資源，挖掘出自然角的潛在價值!

漳州整個地區(qū)很大，包括九縣兩區(qū)
其中薌城區(qū)漳州市一中、三中和龍海一中都不錯，小學(xué)有市實驗小學(xué)和薌城實小都不錯
現(xiàn)在龍文區(qū)的發(fā)展也很快
縣城的情況，好一點的都必須是縣城的中學(xué)或者小學(xué)，相對漳州市區(qū)和龍海的會差一些
經(jīng)濟發(fā)展這幾年，特別是2010年開始有種似乎要加速度的感覺
一些大型投資項目已經(jīng)落戶
生活比較舒適，節(jié)奏較慢，物價可以接受，房價較為平穩(wěn)，總體而言是一個適合居住的城市
相信以后動車鏈接廣東深圳以后會有比較大的發(fā)展?jié)摿唾Y源
希望對你有幫助