高恩培的相聲

如何培養(yǎng)孩子感恩如下：

讓孩子耳濡目染，擁有充滿感恩的家庭環(huán)境正所謂“正人先正己，育人先育己”，父母為孩子營造的良好家庭環(huán)境是孩子最好的學(xué)習(xí)場所，也是培養(yǎng)孩子感恩的先決條件。孩子人格品質(zhì)的培養(yǎng)和獲得，往往是以父母為參照對象，通過反復(fù)大量地觀察和模仿得以實現(xiàn)。

如果父母懂得感恩，懂得及時地表達感恩之心、感恩之情，那么孩子學(xué)會感恩就是水到渠成、自然而然的事情。比如爸爸要回外地看望爺爺奶奶前，即使媽媽不同行，也會特意給老人準(zhǔn)備好新衣服、食物等作為禮物。

還可以提醒孩子也為爺爺奶奶準(zhǔn)備自己的小手工當(dāng)禮物，表達思念。老人收到物品后，可以通過視頻或是電話表達對兒媳婦和孫輩的感謝，并稱贊他們的用心，進行互動式感恩的示范。

雖然這只是一個很小的家庭舉動，卻能讓整個家庭收獲非同一般的溫暖，也讓孩子從小知曉，感恩是普遍存在于人與人之間的情感。

小提醒：父母在孩子面前，要多說“謝謝！辛苦您啦”這樣表示感謝的話語。不僅對家庭成員、熟識的鄰居朋友如此，對為自己有所服務(wù)的保潔人員、快遞人員、銷售人員等都要表達真誠的感謝。

在我認為，不管他多大都不能因為他小而說事。20歲做媽媽和25隨做媽媽是兩種不同的對待孩子得態(tài)度。

我老大三歲的時候，吃東西我都要先吃，他喜歡吃的我也喜歡吃，但我也要吃，我不能全留給他吃?，F(xiàn)在6歲，他吃什么得時候都會給我留，哪怕不多。老二就不行，我生他的時候26了。就寵他。他吃東西必須要完整的，不然就哭，躺地上哭的那種。那樣了我不管，他看我走了就起來追我。老二教育很失敗。

不能因為小不懂事而說事做事！等大了懂事了你也管不住了。

首先，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。讓孩子從小就浸潤在感恩的環(huán)境里，真心感受。父母要從自身做起，做好示范，利用一切可以利用的契機對孩子進行教育， 如媽媽幫爸爸做事時， 爸爸可以大聲地對媽媽說： “謝謝！”媽媽接受爸爸的幫助，也要說一聲：“謝謝！”爸爸送給孩子禮物時，要告訴他這件禮物是爸爸給你的，你要感謝爸爸；這本書是哥哥姐姐送你的， 你要謝謝哥哥姐姐。 在這種氛圍中， 孩子耳濡目染， 漸漸接受這種最基本的禮儀，也學(xué)會向父母道謝，將感恩內(nèi)化于人格之中。?

第二，充分利用各種節(jié)日。如：春節(jié)時要教孩子熱情接受爺爺、 奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達對老師的美好祝愿；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達生活中感覺很幸福的一點一滴。?

第三，父母要學(xué)會偶爾“示弱”。要多給孩子機會，讓孩子為父母做些事。比如下班回家累了，讓孩子幫忙拿拖鞋；假裝不舒服，請孩子倒杯水給父母喝……讓孩子學(xué)會給予，懂得父母和別人的給予與幫助是一種“恩惠”，而不是理所當(dāng)然或者欠他的。?

第四，“計較”孩子的付出。孩子沒有分一口好吃的給父母，沒有記住父母的一個小要求，這都是父母必須“計較”的小事。別讓孩子覺得父母對他一無所求，他根本不需要為父母做什么?？蛇@不等于我們就也應(yīng)跟孩子一樣隨和、大度。否則，孩子會覺得你對他一無所求，他根本不需要為你做什么。要讓孩子懂得索取是要付出的，不能無條件地進行索取。

第五，及時的表揚孩子。在孩子做了好事后，不管他是主動還是被動做的，不管他做得是否令人滿意，父母都要發(fā)自肺腑地感謝他、 贊揚他，那么孩子定會大受鼓舞。不管孩子為你做了什么，都要讓孩子覺得“幸虧有我出手幫助，事情才會這么順利”。父母由衷的肯定才是孩子關(guān)心他人的動力。?

注意事項

從小培養(yǎng)孩子感恩分享，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。在家庭里父母對子女的愛不是單向的，而是雙向互動的。做子女不僅接受來自父母的愛，更應(yīng)懂得愛的反饋和回報。只有學(xué)會分享和感恩，將來在學(xué)校里、社會上，才能更好地與周圍人相處和合作。

1965年畢業(yè)于同濟大學(xué)工程機械專業(yè)本科 。
1965-1980年，任機械工業(yè)部太原重型機械學(xué)院教師。
1981-1986年，聯(lián)邦德國柏林工業(yè)大學(xué)機械設(shè)計研究所訪問學(xué)者。
1985年獲聯(lián)邦德國柏林工業(yè)大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位。
1986-1989年，任浙江大學(xué)副教授。
1989年至今， 任浙江大學(xué)教授、1990年國務(wù)院學(xué)位委員會審批為博士生導(dǎo)師。
期間：先后擔(dān)任浙江大學(xué)機械系設(shè)計研究室主任，浙江大學(xué)機械系主任、機械設(shè)計研究所所長，浙江大學(xué)副校長兼研究生院副院長、遠程教育學(xué)院院長，九三學(xué)社中央副主席、九三學(xué)社省委會主委、浙江大學(xué)副校長 ，浙江省政協(xié)副主席、九三學(xué)社中央副主席等職。
現(xiàn)任浙江大學(xué)臺州研究院院長、浙江大學(xué)機械設(shè)計研究所所長。

馮培恩，男，漢族，1943年10月生，浙江鄞縣人，1965年9月參加工作，聯(lián)邦德國柏林工業(yè)大學(xué)設(shè)計專業(yè)研究生畢業(yè)，工學(xué)博士，我國著名設(shè)計學(xué)專家，浙江大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任浙江大學(xué)臺州研究院院長、浙江大學(xué)機械設(shè)計研究所所長。曾任浙江大學(xué)副校長，浙江省政協(xié)副主席，全國政協(xié)常委，九三學(xué)社中央委員會副主席等職。主要研究領(lǐng)域：1、設(shè)計理論和方法學(xué)（概念創(chuàng)新設(shè)計、智能設(shè)計、組合化系列化設(shè)計等）； 2、廣義優(yōu)化設(shè)計；3、工程機械智能化、綠色化和計算機輔助設(shè)計。