屢教不改的學生

每一個做老師的都會遇到屢教不改的學生，怎么教育都沒有長進，軟硬兼施都沒有用，不知如何是好。

關于這個問題，陳老師說，學生不是機器。機器出了問題，找到原因修理一下馬上就好，而人的成長卻有太多的變數。這種變數既是教育的難點，也是教育的魅力所在。

學生為什么會“屢教不改”？

從教師工作的角度去分析，原因可能來自兩個方面：第一，方法問題，第二，時機問題。

人的成長和變化是有一定節(jié)奏的，欲速則不達，攻勢過猛會招致反抗加劇。

不要盯得太緊，放松一點，在觀察中等待機會，不要蠻干。

把握節(jié)奏，適時、適度地做教育工作，可以起到“四兩撥千斤”的效果。

把握好教育的節(jié)奏，善加利用，則事半功倍。

今天班會課上，和學生一起分享了弟弟的故事。大部分學生聽得很認真，身邊的事總能引起他們的共鳴，尤其是一個初高中階段不斷違紀的前輩。

當我侃侃而談，教育也在進行中……

每個人都會走彎路，走彎路不可怕，可怕的一條路走到黑。

弟弟的情商很高體現在他的溝通能力，尤其是在面對周圍人，他不喊人不說話的習慣，為他贏得了不少好感。工作中，他肯吃苦，才有了他的今天。

沒有一個孩子愿意一直頹廢下去，在他們走彎路時，需要我們拉一把，在他們游游蕩蕩的時候，需要我們給他們一個方向。

屢教不改，雖然是教育的常態(tài)。但是只要我們把握好教育的節(jié)奏，學會換一種思路。雙方不在起頭上反復拉鋸，而是暫時擱置，等雙方都冷靜下來，再進行教育，效果或許會很好。