兒歌阿西里西課后反思

寫教學(xué)反思是教師生涯中最重要的一部分，那么該怎么寫呢，下面就來(lái)給大家解決一下這個(gè)問(wèn)題。
方法/步驟
1/4分步閱讀
寫成功之處。將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的，引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧瑢哟吻宄l理分明的板書，某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸，方法上的改革與創(chuàng)新等等。
?
2/4
寫不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧梳理并對(duì)其作深刻的反思探究和剖析，為今后的教學(xué)吸取教訓(xùn)。
?
初中學(xué)習(xí)方法和技巧 成績(jī)差?教你一招，成績(jī)突飛猛進(jìn)!
廣告
3/4
教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。
?
小學(xué)生上課注意力不集中，孩子坐不住是不是多動(dòng)?
廣告
4/4
寫學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊揚(yáng)和激勵(lì)。

英語(yǔ)每節(jié)課的課后反思寫法：首先需要總結(jié)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師講述的內(nèi)容有多少出入，然后再把不理解的英語(yǔ)和意思?xì)w納出來(lái)，及時(shí)詢問(wèn)老師，最后根據(jù)老師講述的英語(yǔ)思路，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己預(yù)習(xí)的方法做詳細(xì)的調(diào)整，然后最重要的是把自己的問(wèn)題寫下來(lái)，然后進(jìn)行糾錯(cuò)。

發(fā)現(xiàn)不懂的地方不要心急，先做好標(biāo)記或者摘抄出來(lái)，然后再去詢問(wèn)老師，當(dāng)堂教學(xué)的內(nèi)容，就要當(dāng)堂了解，這樣有利于英語(yǔ)基礎(chǔ)的鞏固。

最后，在反思的過(guò)程中，要仔細(xì)的根據(jù)老師講述的英語(yǔ)思路，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己預(yù)習(xí)的方法做詳細(xì)的調(diào)整，老師講述的內(nèi)容方向要和自己預(yù)習(xí)的方向相似，在了解老師講述內(nèi)容之后，對(duì)自己的預(yù)習(xí)方案進(jìn)行調(diào)整，這樣下次預(yù)習(xí)才能更好地了解知識(shí)的重點(diǎn)。

細(xì)節(jié)決定一切，英語(yǔ)也是一樣，從課后的反思方式、不會(huì)就表明的辦法，去找出自己的缺點(diǎn)，慢慢改正自己的學(xué)習(xí)方法，這樣就能深入了解知識(shí)的內(nèi)涵。

英語(yǔ)課后反思：

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單回顧一下我所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3.孤立學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

1、影響成績(jī)，因?yàn)樾『⒌淖钥啬芰Ρ容^差。

2、有可能接觸到有暴力傾向的不健康書籍。

我只想得出這兩點(diǎn)了，另外我建議你想一想正方的論點(diǎn)，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝嘛!你還可以看一下《課外書是否影響學(xué)習(xí)》這篇文章，希望對(duì)你有幫助。最后祝你們勝利。

描述過(guò)程----發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤-----給老師拍拍馬-----深刻反省------展望未來(lái)-----謝謝大家。
你就發(fā)揮吧

音樂(lè)課的反思，我覺(jué)得應(yīng)該從這幾個(gè)方面來(lái)寫：

1、是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

2、孩子們課上是否活躍

3、通過(guò)本節(jié)課教師有什么收獲或者是需要改進(jìn)的地方。

這是我平時(shí)寫反思時(shí)要寫到的，不只是能不能幫到你

孩子只要不是涉及到多動(dòng)癥領(lǐng)域的愛(ài)說(shuō)話，我覺(jué)得千萬(wàn)別壓制，要讓孩子自由發(fā)展，可以和老師多溝通一下。如果連孩子說(shuō)話都煩的老師，我覺(jué)得本身這個(gè)老師就有問(wèn)題。

1.題目(倆字)

2.尊敬的xx老師，你好!我在此真誠(chéng)的向你道歉((⊙o⊙)…)

3.承認(rèn)錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤寫深刻，寫到位，寫出詳細(xì)過(guò)程，寫出當(dāng)時(shí)心理，寫出當(dāng)時(shí)態(tài)度(700)

4.寫出被批是怎樣想的。(400)

5.以后打算咋做，把方法一二三列舉出(500)

6。寫出此種行為的惡果，對(duì)其他同學(xué)及自己的負(fù)面影響(300)

7.再一次誠(chéng)懇的向老師道歉(50)

8.請(qǐng)求老師原諒自己(50)

end 署名

不過(guò)這種事少做為好~

課后反思:
繪本故事《長(zhǎng)大以后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊(yùn)，用童謠般活潑流暢的語(yǔ)言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。蒲公英的夢(mèng)想是成為一頭威武又善良的大獅子，可以在森林里保護(hù)小動(dòng)物們；小魚的夢(mèng)想是成為一頭大藍(lán)鯨，在藍(lán)藍(lán)的大海里自由自在地游玩；小蠟筆想把自己變成一片大森林，樹(shù)上結(jié)滿了五顏六色的蠟筆……
從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),我采用觀察講述的方法,貫穿教學(xué)過(guò)程,使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),并全身心的投入到活動(dòng)中去。在欣賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓小朋友勇敢地表達(dá)自己的“理想”和“愿望”。我們的小朋友中：有的想成為一名演員，穿上美麗的裙子在舞臺(tái)上為大家表演；有的想變成一頭大獅子，保護(hù)媽媽；有的則想當(dāng)一名小博士，自己在房間里做實(shí)驗(yàn)……
通過(guò)繪畫的形式讓小朋友把自己的“理想”和“愿望”畫出來(lái)，一是強(qiáng)化記憶、便于保存；二是鍛煉小朋友的動(dòng)手實(shí)施能力，培養(yǎng)“想做就做”的勇氣。孩子們畫的非常認(rèn)真。
為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，我盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒回答，并及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，但是卻忽略了對(duì)孩子們進(jìn)行有效的個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別孩子回答的機(jī)會(huì)較少。大部分的孩子非?；钴S，爭(zhēng)先舉手回答，導(dǎo)致認(rèn)真傾聽(tīng)的行為得不到很好的體現(xiàn)。
我們要求大班的幼兒能用完整的句子表達(dá)自己的想法。為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，我盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒回答，并及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，但是卻忽略了對(duì)孩子們進(jìn)行有效的個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別孩子回答的機(jī)會(huì)較少。大部分的孩子非?；钴S，爭(zhēng)先舉手回答，導(dǎo)致認(rèn)真傾聽(tīng)的行為得不到很好的體現(xiàn)。
童年，每個(gè)孩子都有這樣一個(gè)美好心愿:長(zhǎng)大以后做什么？也許有人已經(jīng)忘了,或是沒(méi)有勇氣再提起,但孩子們純真質(zhì)樸的語(yǔ)言告訴我們:不管年齡有多大,只要你有夢(mèng)想,有熱情,有行動(dòng),就會(huì)擁有無(wú)限的可能,未來(lái)就會(huì)對(duì)你敞開(kāi)。

哈哈 你也發(fā)愁了 可是 我比你還愁