《3-6歲孩子的正面管教》讀后感

平時(shí)總會(huì)聽(tīng)到身邊的人說(shuō)，3歲以后的孩子會(huì)有點(diǎn)叛逆的，這是他們的叛逆期。就像孩子到了青春期的叛逆期一樣，這個(gè)時(shí)候一定要好好管教他們，不然以后會(huì)管不住的。

最近和孩子的關(guān)系剛好處于緊張期，她因?yàn)閯偵嫌變簣@，還處在分離焦慮期，自己有時(shí)候會(huì)因?yàn)樗目摁[變的沒(méi)有耐心，對(duì)她發(fā)脾氣、吼叫，每次事后都會(huì)后悔。

面對(duì)這樣的情況，有點(diǎn)不知道該怎么辦了，想想還是從書中找一下方法，畢竟第一次養(yǎng)育孩子，還是要多學(xué)習(xí)一下。讀了《3-6歲孩子的正面管教》這本書，了解了什么是正面管教，意識(shí)到自己之前對(duì)孩子的引導(dǎo)方面存在的問(wèn)題，也反思一下自己最近的行為。

明白了對(duì)于孩子首先去尊重他，理解他的感受，換位思考，站在他的位置想下她為什么會(huì)有這樣的行為，找到問(wèn)題的根源所在，用溫和的態(tài)度和他一起度過(guò)分離焦慮期。并給予更多的愛(ài)和理解。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是自己的附屬品，可以給予孩子正確的引導(dǎo)，而不是把自己的思想強(qiáng)加于她。接受他的一些獨(dú)特的行為。多鼓勵(lì)和認(rèn)可他，讓他做自己。

我們?cè)瓉?lái)的概念里，「懲罰」「說(shuō)教」叫做管教，而正面管教中的“教”是理解、鼓勵(lì)、溝通。如果我們總用懲罰來(lái)管教孩子，可能只是一時(shí)的有效，每次自己也會(huì)生氣。例如：我家孩子不愛(ài)刷牙，導(dǎo)致他現(xiàn)在長(zhǎng)齲齒，為了讓他能夠刷牙費(fèi)了很多口舌，也懲罰過(guò)他，不刷牙就不能做他喜歡的事情，可是每一次只有效一次，下次就要再想其他的方法來(lái)讓他刷牙。后來(lái)，想到的了一個(gè)辦法就是，每次讓他刷牙的時(shí)候，我都會(huì)自己和他一起來(lái)做這件事，先引導(dǎo)他自己做準(zhǔn)備工作，自己擠牙膏，然后和他一起刷牙，他看著我怎么刷，他也會(huì)模仿我刷牙的動(dòng)作，然后自己刷牙。

有時(shí)候給予孩子的教導(dǎo)，不能一味的去說(shuō)教，要用行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)他，只有你先做到了他才會(huì)去做，不是把自己當(dāng)做長(zhǎng)輩去說(shuō)。如果只有說(shuō)教和懲罰，那么以后可能會(huì)收獲一個(gè)叛逆的孩子。

我們需要了解孩子的四種基本需求：

1.歸屬感和價(jià)值感

2.對(duì)自己能力的感知

3.個(gè)人的力量和自主

4.社會(huì)和人生技能

一、歸屬感和價(jià)值感

首先要知道如何做能夠讓孩子感受到歸屬感和價(jià)值感。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，歸屬感和價(jià)值感，就是無(wú)論自己做出了什么行為，或者在大人認(rèn)為那樣做是不應(yīng)該的，他都是被愛(ài)著、被需要的。我們還要知道，給予孩子的愛(ài)要適度，不要把愛(ài)變成溺愛(ài)或是懲罰。

二、對(duì)自己能力的感知

我們平時(shí)要多給孩子一些體驗(yàn)和嘗試的機(jī)會(huì)，不要做包辦型的父母。3-6歲的孩子處在一個(gè)什么事情都想要嘗試的時(shí)期，比如我家孩子就問(wèn)我，“媽媽我可以幫你擇菜嗎？我要自己疊衣服”等。今天還和他一起做了一個(gè)手抓餅。在安全范圍內(nèi)讓孩子去嘗試。

三、個(gè)人的力量和自主

要相信孩子有自己的力量，雖然說(shuō)現(xiàn)在他還小。我們要做就是幫助孩子解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)人生技能，還有尊重他人和與他人合作。向他傳遞積極向上的力量，做到有效并充滿愛(ài)心的管教。

四、社會(huì)和人生技能

我們應(yīng)該教給孩子技能，教他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)與孩子、大人相處，自己穿衣吃飯，還有如何學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。這些技能我們可以通過(guò)讓他和我們一起干活來(lái)學(xué)習(xí)。書中說(shuō)的「 真正的自尊并不是來(lái)自于被愛(ài)、被贊揚(yáng)或是給孩子一堆好東西——而是來(lái)自于有技能」 。