哈佛女孩氣質(zhì)課

推薦《爐香贊佛》。

兩千五百年前，在印度誕生了一個(gè)新的宗教，它始自于佛陀的思想。佛陀是印度的一位圣人，傳說(shuō)他在一棵大菩提樹(shù)下獲得覺(jué)悟而成佛。他從來(lái)不曾宣稱自己是人間的神或神的使者，他只是認(rèn)為他是一個(gè)找到了某種““平靜”的普通人，這種”平靜“，其他人也能找到。這部紀(jì)錄片講述了他的生活----- 一段與我們這個(gè)時(shí)代尤為相關(guān)的旅程。

《爐香贊佛》是一部關(guān)于佛教起源，佛陀喬達(dá)摩悉達(dá)多如何成長(zhǎng)為一個(gè)佛陀并普度眾生的紀(jì)錄片，看完這部片子，覺(jué)得片中所闡述的佛教教義更加偏向印度佛教或者藏傳佛教，而非漢傳佛教乃至禪宗。

達(dá)多在29歲那年決定拋棄一切榮華富貴、愛(ài)妻愛(ài)子去修行，尋找內(nèi)心困惑的答案，企圖得到超越痛苦的方法。

他做了六年的苦行僧，企圖通過(guò)克服食欲來(lái)擺脫能帶來(lái)痛苦的肉身，確發(fā)現(xiàn)這不過(guò)是對(duì)自己原來(lái)困惑和痛苦的注意力轉(zhuǎn)移，真正的問(wèn)題并沒(méi)有解決。
于是他在接受一個(gè)少女的施粥后，開(kāi)始重新思考自己的困惑和痛苦，并終于得到了頓悟，成為佛陀。這期間時(shí)間漫長(zhǎng)且殘酷。
我對(duì)佛教只有非常淺顯的認(rèn)識(shí)，通過(guò)看這部影片，發(fā)現(xiàn)原來(lái)它所追求的并不是前生來(lái)世的輪回，而是如何達(dá)到內(nèi)心的平靜。這種平靜并不是寵辱不驚，無(wú)欲無(wú)求，恰是能夠平衡自己內(nèi)心的欲望和情緒。

它不反對(duì)人們有欲望，但倡導(dǎo)平衡內(nèi)心，淡定面對(duì)。萬(wàn)事萬(wàn)物并未獨(dú)立，都存在因果聯(lián)系，把目光不僅僅是放在自我上，而是放眼整個(gè)社會(huì)和人群，你就會(huì)心存慈悲。
生與死都是生命的一部分，只是不同的形態(tài)。但內(nèi)心的感悟和教義應(yīng)分享流傳，有什么樣的人心，就有什么樣的社會(huì)。
我最后想感慨的是：悉達(dá)多開(kāi)始思考的時(shí)間是29歲，是不是正應(yīng)了古人那句“三十而立”？

他是一個(gè)勤勞勇敢、機(jī)智善良的人。他記憶力很強(qiáng)（這一點(diǎn)讓他在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了魯濱遜，在他的旅行中起到重要作用），善于學(xué)習(xí)和觀察，善于思考，有獨(dú)特的思維，性情樸實(shí)溫和，對(duì)人態(tài)度友好，舉止善良，容易與人交往，知恩圖報(bào)，有君子之風(fēng)，愿意幫助朋友，為了朋友他甘愿冒生命危險(xiǎn)，也會(huì)隨時(shí)準(zhǔn)備抗擊一切對(duì)朋友不利的人。同時(shí)他聰明機(jī)智，有膽識(shí)，處事圓滑合理，說(shuō)話巧妙伶俐，做事堅(jiān)決果斷，能夠見(jiàn)機(jī)行事，抓住一切機(jī)會(huì)追求自由，有著極強(qiáng)的自信心，相信自己能夠成功。他為人坦率，愛(ài)國(guó)，也十分顧惜自己的面子，對(duì)敵視他，和無(wú)恥的人（比如“耶胡”）充滿了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚的人、知識(shí)豐富的學(xué)者?？偟膩?lái)說(shuō)他是一個(gè)具有質(zhì)疑精神，酷愛(ài)真理，有忍耐力的勇者。

人物品質(zhì)：郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)向往光明，向往美好生活的人，從文中的“千鈞一發(fā)”看出他是一個(gè)視死如歸、舍己為人的人。

文中最后寫道在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒牵鸸獗┞读怂砸?，他被敵人的機(jī)槍打中了。

這篇課文以燈光為線索，通過(guò)郝副營(yíng)長(zhǎng)給后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路而英勇?tīng)奚氖论E，贊揚(yáng)了革命烈士為了理想，為了下一代的幸福勇于獻(xiàn)身的精神，表達(dá)了作者對(duì)革命烈士的高度贊揚(yáng)和紀(jì)念。

燈光是和平年代生活中的普通事物，它卻是戰(zhàn)爭(zhēng)年代美好生活的代名詞。本課以“燈光”為題，寫的是作者漫步在天安門廣場(chǎng)，看到廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈時(shí)引起的一樁關(guān)于燈光的回憶。歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。

一、導(dǎo)入新穎，吸引學(xué)生注意。出示復(fù)習(xí)整數(shù)比較大小時(shí)，未給學(xué)生出示完整數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)不完整的情況下比較整數(shù)大小，明確復(fù)習(xí)整數(shù)的大小比較方法，同時(shí)為新授中整數(shù)的大小比較對(duì)小數(shù)的大小比較產(chǎn)生的負(fù)遷移做一明確。用了以舊引新的方法。先讓學(xué)生回憶整數(shù)的大小怎樣比較。教師舉了幾個(gè)和這節(jié)課的內(nèi)容接洽比較親密的例子，這就容易讓學(xué)生在大腦中建構(gòu)起新舊知識(shí)的接洽點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

二、在新授中，學(xué)生小組合作自主探究小數(shù)的比較方法，這就培育了學(xué)生的合作意識(shí)學(xué)生在相互交換的過(guò)程中碰撞出了智慧的火花。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師引導(dǎo)到位，教師的語(yǔ)言始終洋溢著激情，學(xué)生的思維活潑、氣氛熱鬧，聽(tīng)課的老師也感覺(jué)特別親切。學(xué)生答復(fù)問(wèn)題時(shí)比較積極，教師在激勵(lì)學(xué)生答復(fù)問(wèn)題時(shí)用的語(yǔ)言也很有藝術(shù)。

三、本節(jié)課教學(xué)的末尾對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，數(shù)有大小，事也有大小，教育學(xué)生做事要遵循“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。重視對(duì)學(xué)生的德育滲透和情感熏陶。 教師所出示的一道作業(yè)題：“用2、3、4和小數(shù)點(diǎn)組成不同的兩位小數(shù)，并按從小到大的次序排列起來(lái)?！边@道題以小組合作的方式完成。學(xué)生在寫出不同的兩位小數(shù)時(shí)，運(yùn)用了排列和組合的知識(shí)，而按從小到大的次序排列時(shí)又用了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到鞏固舊知識(shí)、利用新知識(shí)的目的。