朗讀帶拼音

朗讀的拼音是：lǎng dú。

意思：（動(dòng)）清晰響亮地讀：～全文。

引證解釋?zhuān)涸?《悲歡·民心》：“有的高聲朗讀，有的低聲吟誦。”

筆畫(huà)：

近義詞：

一、誦讀?[ sòng dú ]

讀出聲音來(lái)：高聲～。

葉圣陶 《文心》十四：“他們朝夕誦讀，讀到后來(lái)，文字也自然通順了，文義也自然了解了?！?/p>

二、朗誦?[ lǎng sòng ]

（動(dòng)）響亮地誦讀詩(shī)歌或散文，把作品的感情表達(dá)出來(lái)：配樂(lè)詩(shī)～。

?巴金 《再訪巴黎》：“有兩位 法國(guó) 同學(xué)分別用 中國(guó) 話(huà)和 法國(guó) 話(huà)朗誦了我的文章。”

第二章拼音版如下：

出處：老子

dì èr zhāng

第二章：

tiān xià jiē zhī měi zhī wèi měi，sī è yǐ。jiē zhī shàn zhī wèi shàn，sī bù shàn yǐ。yǒu wú xiāng shēng，nán yì xiāng chéng，cháng duǎn xiāng xíng，gāo xià xiāng yíng，yīn shēng xiāng hè，qián hòu xiāng suí。héng yě。

shì yǐ shèng rén chù wú wèi zhī shì，xíng bù yán zhī jiào wàn wù zuò ér fú shǐ，shēng ér fú yǒu，wèi ér fú shì，gōng chéng ér bù jū。fū wéi fú jū，shì yǐ bù qù?！　?/p>

天下皆知美之為美，斯惡已。皆知善之為善，斯不善已。有無(wú)相生，難易相扒州成，銷(xiāo)此慎長(zhǎng)短相形，高下相盈，音聲相和虧敬，前后相隨。恒也。是以圣人處無(wú)為之事，行不言之教；萬(wàn)物作而弗始，生而弗有，為而弗恃，功成而不居。夫唯弗居，是以不去。

囊nang皮囊、熒yIn螢火蟲(chóng)、恭gong恭喜、勤qIn勤奮、博bo博學(xué)、貧pIng貧窮、焉yan心不在焉、逢fen相逢、卒zu卒業(yè)

月夜

[ 唐 ] ?劉方平

gèngshēnyuèsèbànrénjiā

更深月色半人家，

běidǒulángānnándǒuxiá

北斗闌干南斗斜。

jīnyèpiānzhīchūnqìnuǎn

今夜偏知春氣暖，

chóngshēngxīntòulǜchuāngshā

蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

豁然開(kāi)朗的拼音是：[ huò rán kāi lǎng ] 。

基本解釋

原形容由狹窄幽暗一變而為開(kāi)闊明亮。晉陶潛《桃花源記》：“初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗?！?后用以比喻頓時(shí)明白或領(lǐng)悟過(guò)來(lái)。

詳細(xì)解釋

1、【解釋】：豁然：形容開(kāi)闊；開(kāi)朗：開(kāi)闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。

2、【出自】：晉·陶潛《桃花源記》：“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。”

3、【示例】：寶玉～笑道：“很是，很是。 清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第九十一回

4、【語(yǔ)法】：偏正式；作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理

近反義詞

近義詞

恍然大悟?百思莫解?開(kāi)霧睹天?如夢(mèng)初醒?頓開(kāi)茅塞?豁然貫通?大徹大悟?

反義詞

百思莫解?如墮煙海?百思不解?迷惑不解?大惑不解?暗中摸索

典故

晉朝時(shí)期，陶淵明看不慣官場(chǎng)的爾虞我詐，毅然不為五斗米而折腰，辭官歸隱。他在《桃花源記》中構(gòu)想一個(gè)沒(méi)有階級(jí)、沒(méi)有剝削的太平世界:"山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。"

用法

偏正式;作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ);比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。

人之初

[宋] 王應(yīng)麟

原文拼音版

rén zhī chū，

人之初，

xìng běn shàn。

性本善。

xìng xiāng jìn，

性相近

xí xiāng yuǎn

習(xí)相遠(yuǎn)，

gǒu bù jiào，

茍不教

xìng nǎi qiān

性乃遷

jiào zhī dào，

教之道

guì yǐ zhuān

貴以專(zhuān)

zi bù xué

子不學(xué)

fēi suǒ yí

非所宜

yòu bù xué

幼不學(xué)

lǎo hé wéi

老何為

yù bù zuó

玉不琢

bù chéng qì。

不成器

rén bù xué，

人不學(xué)

bù zhī yì。

不知義。

dì弟zǐ子rù入zé則xiào孝　

，chū出zé則tì悌

[xiān先qín秦　]lún論yǔ語(yǔ)

zǐ子yuē曰?。篸ì弟zǐ子rù入zé則xiào孝　

，chū出zé則tì弟　

，jǐn謹(jǐn)ér而xìn信　，fàn泛ài愛(ài)zhòng眾　

，ér而qīn親rén仁　。xíng行yǒu有yú余l(xiāng)ì力　，

zé則yǐ以xué學(xué)wén文　。

朗誦

拼音：lǎng sòng

注音： ㄌㄤˇ ㄙㄨㄥˋ

詞性：動(dòng)詞

結(jié)構(gòu)：朗(左右結(jié)構(gòu))誦(左右結(jié)構(gòu))

朗誦造句

1、朗誦數(shù)睜以中國(guó)持續(xù)發(fā)展的速度橋畢蠢。

2、我們坐車(chē)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，快到我們朗誦了，我們的心情七上八下的。

3、她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗誦，博得聽(tīng)眾的陣陣掌聲。

4、為活躍同學(xué)們的課余生活，學(xué)校成立了朗誦和天文小組。

5、那聲音仿佛在朗誦一首詩(shī)歌。

6、在前面朗誦里的采訪對(duì)話(huà)給你一些為什么大學(xué)教育不再需要的原因。

7、我們懷著敬仰的感情朗誦了烈士的遺文。

8、望著無(wú)邊無(wú)際的草原，我不由自主地朗誦起天敏陪蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

9、讓孩子積極參與閱讀。讓孩子吟誦最喜愛(ài)的詩(shī)歌或者搖籃曲，孩子聽(tīng)到了自己的朗誦聲，將會(huì)受到鼓舞，從而使語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步提高。