菲爾德思育少兒英語

菲爾德國際少兒英語，以美國很受歡迎的兒童拼讀課程(Starfall)，在美國使用廣泛的兒童創(chuàng)意課程(Creative Curriculum)、美國紐約私立名校菲爾德斯頓文理學(xué)校的幼兒園、小學(xué)課程（Ethical Culture Fieldston School）及風(fēng)靡國內(nèi)外的芝麻街口語課程為核心，根據(jù)中國孩子的實(shí)際特點(diǎn)重新進(jìn)行模塊組合，整合了美國非常精華的運(yùn)動游戲、性格教育、情感認(rèn)知教育、習(xí)慣養(yǎng)成、世界公民等課程模塊，讓孩子在學(xué)習(xí)英語的同時，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和世界公民素質(zhì)。

德爾菲法是在20世紀(jì)40年代由O．赫爾姆和N．達(dá)爾克首創(chuàng)，經(jīng)過T．J．戈?duì)柕呛吞m德公司進(jìn)一步發(fā)展而成的。德爾菲這一名稱起源于古希臘有關(guān)太陽神阿波羅的神話。傳說中阿波羅具有預(yù)見未來的能力。因此，這種預(yù)測方法被命名為德爾菲法。1946年，蘭德公司首次用這種方法用來進(jìn)行預(yù)測，后來該方法被迅速廣泛采用。

　　德爾菲法也稱專家調(diào)查法，是一種采用通訊方式分別將所需解決的問題單獨(dú)發(fā)送到各個專家手中，征詢意見，然后回收匯總?cè)繉＜业囊庖?，并整理出綜合意見。隨后將該綜合意見和預(yù)測問題再分別反饋給專家，再次征詢意見，各專家依據(jù)綜合意見修改自己原有的意見，然后再匯總。這樣多次反復(fù)，逐步取得比較一致的預(yù)測結(jié)果的決策方法。

　　德爾菲法依據(jù)系統(tǒng)的程序，采用匿名發(fā)表意見的方式，即專家之間不得互相討論，不發(fā)生橫向聯(lián)系，只能與調(diào)查人員發(fā)生關(guān)系，通過多輪次調(diào)查專家對問卷所提問題的看法，經(jīng)過反復(fù)征詢、歸納、修改，最后匯總成專家基本一致的看法，作為預(yù)測的結(jié)果。這種方法具有廣泛的代表性，較為可靠。

是以匿名的方式，通過輪番征詢專家意見，最終得出預(yù)測結(jié)果的一種經(jīng)驗(yàn)意見綜合預(yù)測方法。

1、導(dǎo)向性原則?

①堅(jiān)持正確的政治方向；

②德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；

③把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合。

2、疏導(dǎo)原則

①講明道理，疏導(dǎo)思想；

②因勢利導(dǎo)，循循善誘；

③以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。

3、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

①嚴(yán)要有度；

②嚴(yán)要有方；

③嚴(yán)要有恒；

④尊重學(xué)生的人格個性，充分信任學(xué)生；

⑤尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

4、發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合的原則

①“一分為二”看待學(xué)生；

②長善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來客服缺點(diǎn)；

③引導(dǎo)學(xué)生自覺評價、自覺進(jìn)行自我修旦旁養(yǎng)。

5、教育影響的一致性與連貫性原則

①統(tǒng)一學(xué)校各方面的教育力量；

②爭取家長和社會的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)；

③處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。

擴(kuò)展資料：

進(jìn)行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。

中國學(xué)校德育的原則，是根據(jù)社會主義社會德育的性質(zhì)、任務(wù)，在總結(jié)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（包括教育史上有益的經(jīng)驗(yàn)）基礎(chǔ)上提出來的。它力求反映學(xué)校共產(chǎn)主義思想品德教育過程的客觀規(guī)律性。

德育原則是一個相對完整的體系，貫穿于整個思想品德教育的始終。德育原則不是凝固不變的，它將隨著人們對德育過程規(guī)律認(rèn)識的加深和教育實(shí)踐的發(fā)森遲和展而日益豐富和發(fā)展。此盯