對(duì)剛從幼兒園畢業(yè)的孩子，學(xué)習(xí)拼音難嗎？

我覺(jué)得還是挺難的，畢竟孩子還沒(méi)上小學(xué)，學(xué)拼音這種重難點(diǎn)知識(shí)，還是比較有難度的。況且拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，我們需要讓這些抽象的符號(hào)變成孩子感興趣、易于接受的東西。因此我們可以采取生活化、游戲化的形式帶著孩子一起認(rèn)讀拼音，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。也可以讓孩子參加一下邯鄲的全能雙師妙成長(zhǎng)幼小銜接拼音課，我兒子之前也是有上過(guò)的。感覺(jué)效果很好，他自己也很愛(ài)去上，因?yàn)槔蠋煻际怯蒙鷦?dòng)有趣的動(dòng)畫課件來(lái)教的，一些知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫就能展示出來(lái)，孩子很容易就理解了。

難

從心理而言，幼兒園畢業(yè)的孩子，其實(shí)是一個(gè)處在特殊期的孩子，他們雖然邁入校園，成為了一名小學(xué)生，但與此同時(shí)，他們稚氣未脫，帶著一身幼兒痕跡，其心態(tài)還處在自由自在玩耍狀態(tài)里。

從生理而言，雖然一年級(jí)的孩子，他們的腦重量從400克增加到了1200——1280克，其大腦生理機(jī)能雖熱能夠幫助孩子承擔(dān)起這一時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，但他們的大腦發(fā)育仍不夠成熟，無(wú)法像成人那樣可以持續(xù)某項(xiàng)活動(dòng)，因此導(dǎo)致孩子專注力差，容易疲勞。

從智力發(fā)展而言，他們的思維仍停留在幼兒期，孩子的思維非常具體、形象，善于機(jī)械記憶，無(wú)法很好地去理解內(nèi)在聯(lián)系。

于是問(wèn)題來(lái)了，一節(jié)40分鐘的拼音課，首先從學(xué)習(xí)效率上講，就對(duì)一年級(jí)的孩子造成了難度：坐得住的孩子，也許學(xué)得八九不離十；坐不住的孩子，一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，孩子在課堂上吸收到的知識(shí)，大打折扣。

其次，幼兒園畢業(yè)的孩子年齡小，其形象思維占了主導(dǎo)位置。拼音學(xué)習(xí)是一個(gè)字母和另一個(gè)字母，拼在一起，讀成一個(gè)音，其考驗(yàn)的是孩子的邏輯思考能力，無(wú)形之中，又對(duì)孩子學(xué)習(xí)造成了難度。

再次，從遺忘規(guī)律來(lái)看，遺忘在學(xué)習(xí)之后立刻開(kāi)始，并且最初的遺忘速度最快。一年級(jí)的孩子天性愛(ài)玩，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)的新知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，很容易遺忘，日積月累，越積越多。

綜上，孩子學(xué)拼音難，也是一件可以理解的事。