兔子和蜜蜂編兒歌

從前，有一朵簡單的小花，每天對(duì)著太陽公公微笑。
就在那一天，小花看到一只蜜蜂，就變成了花癡。
于是小花心里充滿了花蜜，甜甜的。
蜜蜂被花蜜吸引而來，采集蜂蜜。
小花笑了，蜂蜜被采光了，小花就凋謝了，長出了果子。
蜂蜜，是小花變成花癡之后的甜蜜，蜜蜂，只為蜂蜜而來，它從不知道，小花的甜蜜是它的食物。

古人看小蜜蜂能在天空中自由飛翔，就仿照蜜蜂的形狀造出飛機(jī)。

有一天螞蟻攻占了蜜蜂的老窩，兔子見了急了，瞬間爆發(fā)，干掉了所有的螞蟻，小豬見了更加瘋狂，把兔子給壓死了，最后他們?nèi)姼矝]。

大黑熊和小蜜蜂

1、找主題、音樂
這個(gè)舞蹈你想要表現(xiàn)什么，想要展現(xiàn)什么，就是這個(gè)舞蹈的主題。首先，我們需要確定主題。這和寫文章有異曲同工之處。 然后我們需要尋找合適的音樂進(jìn)行舞蹈編排。 有時(shí)，這兩個(gè)步驟又是相反的?？赡芪覀兟牭侥呈讟非辛藙?chuàng)作舞蹈的沖動(dòng)，然后根據(jù)這個(gè)音樂表現(xiàn)的主題進(jìn)行舞蹈編排。
不管是哪種步驟，一定要注意主題的確定。一個(gè)沒有主題的舞蹈，就像一篇沒有中心思想的文章，是沒有靈魂的。
古典舞學(xué)習(xí)中柔韌度的拉伸技巧與方法
2、找主題動(dòng)作
找到合適的主題，合適的音樂之后，老師們常常會(huì)陷入無動(dòng)作填充舞蹈的困境。這個(gè)時(shí)候，我們需要確定一個(gè)或幾個(gè)主題動(dòng)作。這個(gè)主題動(dòng)作可以是從舞蹈確定的主題上來，也可以是來自對(duì)音樂的感受。
切忌沒有主題動(dòng)作的想到一個(gè)動(dòng)作又一個(gè)動(dòng)作的串連起來。不僅創(chuàng)作出來的舞蹈會(huì)空泛，而且舞蹈也缺乏連貫性和可看性。
3、由主題動(dòng)作延伸出小節(jié)動(dòng)作
找到主題動(dòng)作之后，根據(jù)主題動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)規(guī)律我們可以繼續(xù)創(chuàng)編出幾個(gè)小節(jié)動(dòng)作來。通常，幾個(gè)小節(jié)動(dòng)作加上隊(duì)形的變換，一個(gè)簡單的舞蹈已經(jīng)基本成型了。
4、串連小節(jié)動(dòng)作
串連小節(jié)的動(dòng)作可以是隊(duì)形的變換，可以是主題動(dòng)作的再創(chuàng)造，也可以是符合這個(gè)舞蹈特征的技巧動(dòng)作。
5、加上必要的技巧動(dòng)作
這里要強(qiáng)調(diào)的是，不是每個(gè)舞蹈都需要技巧展示的。不合理的技巧展示不僅不會(huì)增加舞蹈的質(zhì)量，反而會(huì)降低舞蹈的觀賞性，也會(huì)損害舞蹈的連貫性。
6、在排練中修改
接下來，就需要再排練的過程中不斷的修改了。因?yàn)橛袝r(shí)候想象中的動(dòng)作通過舞者的排練會(huì)有一些問題。比如舞者不能勝任這個(gè)動(dòng)作或這組動(dòng)作;又比如想象中的順暢連接在實(shí)際中不能實(shí)現(xiàn)等等。 好的舞蹈其實(shí)都是在不斷修改中逐步完善的。除了編排老師自身進(jìn)行完善和修改，此時(shí)也可以邀請(qǐng)其他老師、或者外面一些舞蹈老師來觀看并提出意見。

你可以編一個(gè)小螞蟻，小喜鵲，小蝸牛等等的小故事。
小蟲子小蜜蜂和小蝴蝶都屬于昆蟲一類的小動(dòng)物。
如果你也想編個(gè)小故事，可以往昆蟲類小動(dòng)物這方面去思考，
出來的小故事話題會(huì)更貼近于題目的內(nèi)容范圍。
小故事的編寫，可以充分發(fā)揮個(gè)人的想象力，以及日常對(duì)生活，身邊事物的仔細(xì)觀察力。
培養(yǎng)良好的想象力和觀察力，也是提高寫作水平的重要條件。

一天早晨，小猴、小兔、小鴨和小蜜蜂相約一起去看望住在河對(duì)岸生病的小鹿。
他們來到小河邊準(zhǔn)備過河，一看不驚呆了:河上原來那座獨(dú)木橋不見了。
小猴想:“一定是昨天那場大雨把它沖走了?！?br/> 這下該怎么辦呢?
小蜜蜂扇扇翅膀飛了過去，小鴨伸伸胳膊游了過去。
小猴撓撓腦袋，看到岸邊的一棵柳樹，眼珠咕嚕一轉(zhuǎn)，也有了主意。
他讓小兔爬到他的背上，緊緊摟住他，然后他抓住一根柳條，使勁的蕩了過去。
大家一起高高興興的往小鹿家走去。