關(guān)于小豬過(guò)橋的兒歌

兩只小豬過(guò)橋的故事?
1個(gè)回答2024-01-19 19:47

從前,有一只老母豬,生了2只胖小豬,可是她養(yǎng)不活這2只小豬,不到幾天,就把這2只小豬打發(fā)出去,讓他們自己求生

第一只小豬遇到一個(gè)抱著稻草的人,他便對(duì)那個(gè)人說(shuō):“親愛(ài)的人,請(qǐng)把你的稻草給我,我想用它們蓋幢房子?!蹦侨讼耄悍凑@些草值不了多少錢(qián)。就把這些稻草給了小豬。小豬很快就把這些稻草蓋成個(gè)草屋。一只狼看到了,想吃小豬,就對(duì)屋里的小豬大喊:“快給我出來(lái)!”“不!”“那我就把你的房子吹爛!”狼吹呀吹呀,把屋子吹倒了,把小豬也吃了。

另一只小豬也遇到了一個(gè)人,也同樣蓋了個(gè)房子。不過(guò)這房子是用磚頭做的。

野豬過(guò)橋的故事
1個(gè)回答2024-01-18 23:16
1 野豬過(guò)橋的故事

有一天,天氣十分炎熱,一只調(diào)皮的野豬在家呆得很悶,于是就出來(lái)散散步。他拿著扇子一邊走一邊扇,突然看到一座獨(dú)木橋,橋上有一個(gè)牌子,寫(xiě)道:“危險(xiǎn),禁止行走!”六個(gè)字。野豬說(shuō):“呸,我偏要走!”

野豬抬起前腿,剛走上獨(dú)木橋,一只可愛(ài)的小黃猴看了,連忙說(shuō):“野豬哥哥,別走,危險(xiǎn)?!?野豬神氣的說(shuō):“我不怕!”

野豬昂首挺胸,大搖大擺的往前走,一只美麗的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,急忙說(shuō):“快回來(lái)別走!” 野豬擺擺手,滿不在乎地說(shuō):“我才不怕呢,你們都是膽小鬼!”話剛說(shuō)完,咔嚓,獨(dú)木橋斷了!野豬掉進(jìn)河里去了。

小黃猴趕緊找來(lái)一根竹竿放進(jìn)水里,野豬抓住救命的竹竿慢慢地爬上了岸,野豬渾身濕淋淋的,低下頭,很不好意思。他心里想:今天要不是小黃猴救了我,我準(zhǔn)沒(méi)命了。以后,我一定要聽(tīng)別人的勸告,再也不做這樣的傻事了。

2 野豬過(guò)橋的故事點(diǎn)評(píng)

小朋友們,你們不要總認(rèn)為一些標(biāo)示牌是用來(lái)嚇唬人的,就像父母和老師常常告訴我們,不要私自下河游泳,既然禁止,就一定有他的道理。小朋友們,一定要聽(tīng)話,不要輕視自己的生命,要不然像野豬這樣就慘咯!


小豬佩奇后看什么橋梁書(shū)
1個(gè)回答2024-03-07 16:06
小豬佩奇后看《小房子》橋梁書(shū)。
適合幼小銜接階段孩子看的橋梁書(shū)童書(shū)繪本有:《小房子》、《小豬佩奇》,因此小豬佩奇后看《小房子》橋梁書(shū)。
橋梁書(shū)是介于圖畫(huà)書(shū)和純文字書(shū)之間的一種圖書(shū)類型,優(yōu)秀的橋梁書(shū)具有針對(duì)兒童不同閱讀水平的顯著指向性。
小豬造橋的課后反思
1個(gè)回答2023-12-17 00:17
  怎樣的環(huán)境就能得到怎樣的刺激,得到怎樣的印象。可見(jiàn)幼兒的構(gòu)造水平,正是通過(guò)環(huán)境的作用來(lái)發(fā)展的。通過(guò)環(huán)境的觀察,創(chuàng)設(shè),尋找創(chuàng)作的多種素材,在這個(gè)過(guò)程中孩子要觀察物體的大小,顏色,方位等,并且進(jìn)行分辨和記憶,在運(yùn)用一些建構(gòu)材料來(lái)再現(xiàn)。結(jié)構(gòu)游戲是頭腦表象再現(xiàn)的一種活動(dòng),因此,孩子先要對(duì)事物有所了解,如果孩子對(duì)于所要構(gòu)建的東西一無(wú)所知,從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),接觸過(guò),那又何來(lái)創(chuàng)造,想象呢?在片段一中當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)了孩子的問(wèn)題后,就是充分調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子回憶以往看到的東西,然后再提供圖片,加深孩子的對(duì)于事物的了解,從而讓孩子通過(guò)頭腦中的表象來(lái)再現(xiàn)。教師在此的作用就是提供豐富的環(huán)境材料以支持孩子的構(gòu)建行為。
  發(fā)現(xiàn)和探索在孩子的學(xué)習(xí)歷程中非常重要,也非常珍貴。建構(gòu)游戲的過(guò)程就是伴隨著發(fā)現(xiàn)——探索——解決這一過(guò)程而展開(kāi)的。那么在這個(gè)過(guò)程中老師的介入指導(dǎo)就是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在片段二中孩子們解決問(wèn)題有了困難,有的要放棄了,在此時(shí)老師介入了活動(dòng),運(yùn)用動(dòng)作來(lái)提示孩子引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)解決的方法。老師的指導(dǎo)適可而止,以啟而有發(fā)、即可退出為宜,這樣有助于既體現(xiàn)幼兒游戲中主體的地位,滿足幼兒游戲體驗(yàn)的需要,又推動(dòng)了幼兒游戲的不斷深入,促進(jìn)了幼兒的和諧發(fā)展。
看圖寫(xiě)話兩只小豬過(guò)橋掉到河里一年級(jí)
1個(gè)回答2024-02-11 02:46
星期六,小貓給小猴打電話說(shuō):“邀請(qǐng)上你的好朋友到我家玩吧?!毙『镎f(shuō);“好的。”不一會(huì)兒小猴、小豬、小熊就都齊了,可是中間有一條河怎么過(guò)去呢?小猴說(shuō):“砍一棵樹(shù)當(dāng)小船不就行了嗎?!毙∝i飛快的跑回家拿了一把斧子過(guò)來(lái),小熊使勁的砍,不一會(huì)就砍好了。大家分了分,小猴先扛的木頭到了河里,把木頭當(dāng)成小船它開(kāi)心坐在上面。小豬緊跟著,小熊落了一大段。不過(guò),一會(huì)兒他就趕上了。朋友都到齊了唱歌、做游戲真開(kāi)心。
看圖寫(xiě)話兩只小豬過(guò)橋掉到河里一年級(jí)
1個(gè)回答2024-03-05 13:09
一天上午,兩只小山羊由河的兩岸向河上的獨(dú)木橋走來(lái),走著走著它們就在獨(dú)木橋的中間相遇了。
小黑羊說(shuō):“我先上來(lái)的,你退回去讓我先過(guò)!”
小白羊也不甘示弱:“誰(shuí)看見(jiàn)你先上來(lái)的,明明是我先上來(lái)的,你應(yīng)該退回去讓我先過(guò)才是!”
小黑羊說(shuō):“你真是不講道理,別以為你個(gè)頭比我大一些,就想欺負(fù)我不成,快退回去讓我先過(guò)!”
小白羊瞪著眼睛:“我就不讓你過(guò)!”就這樣兩只羊誰(shuí)都不讓誰(shuí),僵持不下。
這時(shí)小黑羊一看,白羊一步也不退讓,于是小黑羊說(shuō):“不如這樣吧,我們倆來(lái)比試一下,看誰(shuí)能抵得過(guò)誰(shuí),你看如何?誰(shuí)輸了,就乖乖的讓道兒?!?
小白羊輕蔑的說(shuō):“誰(shuí)怕誰(shuí)啊,比就比!”
于是,兩只小山羊就互相用頭上的羊角使勁抵向了對(duì)方,只聽(tīng),“撲通、撲通…”兩只山羊都掉進(jìn)了河里…!
這則故事告訴我們,在遇人遇事產(chǎn)生矛盾時(shí),要懂得互相謙讓,不然就會(huì)像兩只山羊那樣兩敗俱傷!
有一只豬四百斤,一座橋承重兩百斤,豬怎么過(guò)橋?!
1個(gè)回答2023-12-19 10:12
1.既然是在豬王國(guó),每個(gè)豬都有自己的名字,這個(gè)豬的名字叫四百斤,如果豬的重量低于橋的承重的話,可以過(guò)去
2.”一座橋承重兩百斤”,一座最多承重一噸的橋也可以說(shuō)它承重兩百斤,這里沒(méi)有說(shuō)“一座橋最多承重兩百斤”,如果是這樣的話,豬可以過(guò)去
3.橋比豬短,豬沒(méi)有全部站在橋上,可以過(guò)去
4.“是過(guò)橋,不是過(guò)河;是過(guò)橋,不是過(guò)澗"。這樣說(shuō)如果是一條鋪在地上的橋也是橋,過(guò)的也是橋,豬隨時(shí)可以過(guò)去
5.”從前有一只豬四百斤,一座橋承重兩百斤,豬怎么過(guò)橋”,題目并沒(méi)有時(shí)間限制,豬可以減肥到低于兩百斤再過(guò)橋
6.豬找到另一座承重超過(guò)四百斤的橋過(guò)去,也可以說(shuō)豬過(guò)了這座承重兩百斤的橋
小白兔和小豬過(guò)橋故事?
1個(gè)回答2024-01-18 02:20

小象它在無(wú)情的太陽(yáng)光下被烤曬著,于是它想:要是有一塊巨大的樹(shù)蔭那該多好,即可以下下棋又可以讓我心情舒暢。它一邊想一邊走到小豬家,便問(wèn)小豬愿不愿意幫忙?小豬爽快的答應(yīng)了。小象又來(lái)到小兔家,問(wèn)小兔愿不愿意,小兔也爽快的答應(yīng)了。到了第二天,小象、小兔和穿釘扁固壯改憋爽鉑鯨小豬來(lái)到山坡上,它們拿了許多樹(shù)苗來(lái)了,它們?cè)粤艘惶煊忠惶?。終于山坡上綠樹(shù)成蔭了。

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