幽默吸引人的自我介紹簡(jiǎn)短

如何調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂注意力 課改能否成功，教學(xué)質(zhì)量能否提高，貴在得法，而無(wú)論采取什么方法，都必須設(shè)法調(diào)節(jié)好學(xué)生的課堂注意力，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。

倘若教者有意，學(xué)者無(wú)心，任何良好的愿望都是難以實(shí)現(xiàn)的?？梢哉f(shuō)，能否調(diào)節(jié)好學(xué)生的課堂注意力，是教師授課成敗的關(guān)鍵一環(huán)。為此，談一談自己的一點(diǎn)體會(huì)： 反思一：如何在每節(jié)課的開(kāi)始，集中好學(xué)生的注意力 因?yàn)殚_(kāi)始上課的一兩分鐘，由于剛進(jìn)教室、取筆翻書(shū)、課間嬉鬧余興等因素，學(xué)生的注意力往往不夠集中。如果此時(shí)一走上講臺(tái)，就宣布上什么課，叫學(xué)生翻開(kāi)課本某頁(yè)，結(jié)果往往是講課進(jìn)行了好一陣，有的學(xué)生尚未打開(kāi)課本，有的甚至連課本也未取出來(lái)，或者桌上放的是上一節(jié)用的課本。注意到這一現(xiàn)象后，教師首先就應(yīng)設(shè)法喚起學(xué)生的注意力。此時(shí)，或用目光掃視教室；或走下去察看；或提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課的某問(wèn)題；或出些只需三五分鐘即可答完的練習(xí)題；或講一個(gè)簡(jiǎn)短而又與講課有關(guān)聯(lián)的故事、典故、笑話之類的開(kāi)場(chǎng)白；或讓課代表領(lǐng)讀平時(shí)要求識(shí)記的內(nèi)容；或讓課代表領(lǐng)讀《每日一則》（由班主任布置，任課教師協(xié)助落實(shí)），都會(huì)收到較好的教學(xué)效果。有些學(xué)校更是把“狠抓課前三分鐘”作為教學(xué)常規(guī)的重要工作。他們要求：預(yù)備鈴一響，學(xué)生必須迅速歸位，教師必須到達(dá)教室門口，等待上課。這樣，利用課前三分鐘，學(xué)生無(wú)意識(shí)中積累、掌握了許多識(shí)記的內(nèi)容，在不增加師生負(fù)擔(dān)的情況下（當(dāng)堂在黑板上批改），加強(qiáng)了演練，同時(shí)還調(diào)整了課前的學(xué)生情緒。反思二：如何學(xué)會(huì)察言觀色，注意信息反饋 授課中，倘若學(xué)生聽(tīng)課的神色茫然不解，答問(wèn)吞吞吐吐，含混不清，這說(shuō)明他們可能注意了，但未聽(tīng)懂。這時(shí)，教師如果不采取措施補(bǔ)救，而只是為趕進(jìn)度照舊講課，學(xué)生的注意力就會(huì)分散。倘若學(xué)生聽(tīng)課的神色心不在焉，甚至懨懨欲睡，答問(wèn)遲遲不語(yǔ)，或者答非所問(wèn)，這說(shuō)明他們的注意力已經(jīng)分散。這時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換話題或停止授課，設(shè)法調(diào)節(jié)他們的注意力，這樣才可能使課堂“起死回生”，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？傊?，教學(xué)有法，教無(wú)定法，只要行之有效，便可取之用之。提高學(xué)生的注意力 屺亭中學(xué)；馮敏洪 作為一名教育工作者，我想大家都知道，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就是：教師教，學(xué)生學(xué)。換言之：假如今天老師要教100%的東西，而學(xué)生學(xué)到了你要教的絕大部分，就說(shuō)明今天的課堂效率高了，反之也就是說(shuō)不高。這種傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式雖然正被更先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)模式所代替，但在部分教師的教學(xué)中，這種“填鴨式”仍然存在。這只能導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果，教師教得累，學(xué)生學(xué)的累。時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生的精力就會(huì)跟不上，注意力自然就不會(huì)集中。因?yàn)楦鶕?jù)青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生更容易對(duì)有吸引力的東西感興趣，一旦他們感到疲勞，就更不可能對(duì)這種枯燥、乏味的“填鴨式”感興趣，自然注意力就會(huì)分散，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，成績(jī)肯定會(huì)下降，該掌握的知識(shí)得不到及時(shí)掌握，這就直接影響到課堂效率。從這一點(diǎn)也可以說(shuō)明學(xué)生上課注意力集中與否，也是課堂效率高低的一個(gè)重要保證。由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，觀點(diǎn)也談不上特別精辟，只是在這方面有些心得體會(huì)。我認(rèn)為上課時(shí)學(xué)生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再出色也無(wú)濟(jì)于事。那要怎樣才能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中呢？我想應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面： 一：教師自身應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)； 二：教師應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的課外知識(shí)； 三：教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平； 四：教師應(yīng)注意上課時(shí)的音量； 五：應(yīng)加強(qiáng)師生之間的情感交流；

如下：

1、如今，如今，是到如今。

2、如今日租房，今天就找好房。

3、如今租日房，質(zhì)量真叫棒!

4、舒適安全，用心體驗(yàn)。

5、如今都租房，日租最便宜。

6、找感覺(jué)，來(lái)我家!

7、到，如今，租房，住著就是舒暢!

8、我心換你心，如今，心心相印!

9、百分百的xx，百分百的舒心。

10、如今住房不用慌，住房如今來(lái)幫忙。

11、享受人生，享受時(shí)時(shí)刻刻。

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