通關(guān)閱讀小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)

　　1、閱讀可以開(kāi)拓孩子的視野，拓寬孩子的知識(shí)面。　　只有博覽群書(shū)才能博識(shí)，閱讀可以讓孩子不出門，便知天下事。通過(guò)閱讀，可幫助孩子對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解?！　?、閱讀可以開(kāi)拓思維、幫助智力發(fā)展，提升理解能力?！　∽x書(shū)多的孩子，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力更強(qiáng)，讀書(shū)少的孩子，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的局限性。讀書(shū)多的孩子在思考問(wèn)題時(shí)，豐富的語(yǔ)言能力會(huì)幫助他更深刻地理解問(wèn)題并解決問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)拓孩子思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性，提升鉆研及解決問(wèn)題的能力?！　?、閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力，提升寫(xiě)作能力?！　?shū)中世界廣闊無(wú)限，充滿想象、好奇與機(jī)遇。不論現(xiàn)實(shí)世界如何狹隘枯燥，但愛(ài)閱讀的孩子理想遠(yuǎn)大，夢(mèng)想無(wú)窮，創(chuàng)意無(wú)限。閱讀過(guò)程中積累的知識(shí)故事、大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式，都將成為孩子寫(xiě)作的素材、借鑒的范例?！　?、閱讀可以增進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)交際能力?！　《嘧x書(shū)的孩子，接觸各種文章內(nèi)容，會(huì)思考書(shū)中人物的言語(yǔ)、行為，思考能力、解讀能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，表達(dá)能力自然就得以提升了。不愛(ài)讀書(shū)的孩子，語(yǔ)言能力相對(duì)就會(huì)差，表達(dá)內(nèi)容有限從而影響交際能力，愛(ài)讀書(shū)的孩子所接觸的層面就會(huì)廣，在與人交談時(shí)不至于畏手畏腳毫無(wú)胸墨。在人際交往過(guò)程中，通過(guò)有效的溝通與交流，便可激發(fā)其培養(yǎng)出良好的交際能力?！　?、閱讀可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，讓孩子更勇敢?！　⊥ㄟ^(guò)閱讀書(shū)中復(fù)雜的`論證及情節(jié)，孩子在邊讀邊吸收，邊分析邊理解的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維、獨(dú)立思考、跳出俗常思維束縛的能力。這種探索未知知識(shí)的勇氣，可以讓孩子的人生變得不平凡，從閱讀中看見(jiàn)常人所未見(jiàn)的風(fēng)景。多讀書(shū)，能教會(huì)孩子不畏懼自己的渺小，勇敢自信地做自己。敢于勇敢地去嘗試去發(fā)現(xiàn)未知，對(duì)偉大的事物心懷敬畏。學(xué)會(huì)待人和善，懂得善于運(yùn)用智慧去克服更大的困難。

閱讀 reading
1、從書(shū)面材料中獲取信息的過(guò)程。書(shū)面材料主要是文字，也包括符號(hào)、公式、圖表等。首先是把文字符號(hào)變成聲音，后達(dá)到對(duì)書(shū)面材料的理解。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的。
2、朗讀是指出聲誦讀，默讀則指沒(méi)有明顯發(fā)聲的誦讀。在某些情況下，如詩(shī)詞欣賞，朗讀有特殊功用，但就從書(shū)面材料中獲取知識(shí)而言，默讀更為重要，理解文字材料主要靠默讀。閱讀時(shí)的眼動(dòng)是一系列的跳動(dòng)，跳動(dòng)本身歷時(shí)很短，而且不能產(chǎn)生對(duì)文字的清晰視覺(jué)。對(duì)文字的清晰視覺(jué)都是在注視時(shí)得到的。
3、影響閱讀理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特點(diǎn)，如照明條件，文字的字體、型號(hào)等；文字材料的易讀度，如字詞的常用程度 ，句子的長(zhǎng)短與結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn) ，命題密度（即在一定長(zhǎng)度的材料中出現(xiàn)的概念數(shù)）等；材料的概括與抽象的程度；由外部確定的閱讀目的等等。影響閱讀理解的內(nèi)部因素主要是閱讀者的知識(shí)基礎(chǔ)。此外，閱讀者的注意、記憶和思維也都是重要的內(nèi)部因素。

你是網(wǎng)上的還是手機(jī)的

唐朝時(shí)，張延賞即滑山將擔(dān)任度支使。他知道有一宗大案子是個(gè)冤案。每每提起這宗大案都扼腕嘆息。待到張延賞擔(dān)任度支使州散后，召見(jiàn)掌管訟案、刑獄的官吏嚴(yán)加訓(xùn)戒，并且責(zé)令他們說(shuō)：“這宗案子拖得太久了，你們必須在十天之內(nèi)將它審理完?！钡诙靵?lái)到府衙辦公，見(jiàn)桌案上放著一張便箋上寫(xiě)：出錢三萬(wàn)貫，請(qǐng)你不要過(guò)問(wèn)這宗案子。張延賞看后大怒，更加督促這宗案子。第三天，又在書(shū)案上看見(jiàn)一張便箋，上寫(xiě)：出錢五萬(wàn)貫。張延賞看后更加氣憤，責(zé)令兩日內(nèi)必須審理完畢，結(jié)案。第四天，書(shū)案上依然放著一張便箋，上面寫(xiě)著：錢十萬(wàn)貫。張延賞看后再也不過(guò)問(wèn)這宗案子了。衙役們得知這件事情后，找機(jī)會(huì)問(wèn)張延賞為什么不繼續(xù)過(guò)問(wèn)這宗案子啦？張延賞回答說(shuō)：“錢出到十萬(wàn)貫，冊(cè)讓氏能通神?。](méi)有不可轉(zhuǎn)回的事情。我恐怕遭到禍患，不得不接受了！

那個(gè)大一的的話，我們就想到了很多關(guān)于自己身上發(fā)生的一些。

我個(gè)人認(rèn)為黑馬閱讀

你在哪個(gè)年級(jí)啊，這差別可大

通知同事閱讀某份資料怎么表達(dá)就把這個(gè)資料給他發(fā)過(guò)去直接告訴他，
嗯你看一下這是剛剛公司下發(fā)的資料，然后你好好閱讀一下啊，這是給我們每個(gè)同事都發(fā)的，所以要仔細(xì)認(rèn)真的閱讀哦，就這樣表達(dá)就可以了，直接告訴他，讓他去看這份資料就行了，因?yàn)槭枪ぷ魃系氖隆?/div>