家長(zhǎng)說(shuō)孩子網(wǎng)課站起來(lái)回答問(wèn)題怎么回答

和平時(shí)在教室一樣，老師叫到自己的名字，就得站起來(lái)回答問(wèn)題，

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教育的歲月晴好
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老師必須站著上課，學(xué)生站著回答問(wèn)題就是體罰，那是你理解錯(cuò)了
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教育的歲月晴好
2022-09-18 09:11甘肅教育領(lǐng)域創(chuàng)作者
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近年來(lái)不知為什么，總是有一些人雞蛋里面挑骨頭，總是給老師找毛病。

有人說(shuō)教師在課堂上講課時(shí)必須站著講課，但要求學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候要求學(xué)生站起來(lái)就是對(duì)學(xué)生的一種變相體罰。

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還有些人說(shuō)自己家的孩子回來(lái)說(shuō)， 老師在講臺(tái)上坐著給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，而讓被叫到前面的學(xué)生站著聽(tīng)，有時(shí)候還讓學(xué)生站在講臺(tái)邊上改正錯(cuò)題，一站就是十幾分鐘，而老師自己卻坐著批改其他學(xué)生作業(yè)，孩子回來(lái)很委屈，說(shuō)自己站的腿疼腳疼，家長(zhǎng)很有意見(jiàn)。

首先我們就第一個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，老師上課一般會(huì)提問(wèn)學(xué)生，有些學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)舉手站起來(lái)回答，有些學(xué)生膽小而且不注意聽(tīng)講 老師會(huì)點(diǎn)名叫他站起來(lái)回答問(wèn)題。

這是課堂上非常普遍的一個(gè)現(xiàn)象，而且也很正常。按照中國(guó)人到傳統(tǒng) 長(zhǎng)輩問(wèn)話，晚輩會(huì)主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題以示尊敬。

而且課堂上學(xué)生很多，如果學(xué)生不站起來(lái)大聲回答問(wèn)題，其他孩子聽(tīng)不見(jiàn)也看不清楚是誰(shuí)在回答問(wèn)題，讓學(xué)生站著回答問(wèn)題沒(méi)毛病。

第二個(gè)問(wèn)題就是老師會(huì)在課堂上把個(gè)別學(xué)生叫上來(lái)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，一般都是針對(duì)學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)不認(rèn)真，錯(cuò)題非常多的學(xué)生。

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老師覺(jué)得抓一抓他還很有希望趕上來(lái)，所以會(huì)在批改作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻單獨(dú)叫上來(lái)進(jìn)行面批，就是當(dāng)面批改他的作業(yè)，而且指出存在的問(wèn)題即錯(cuò)即改。

這種情況作為家長(zhǎng)應(yīng)該感到很高興，因?yàn)檫@是老師在給你的孩子吃偏飯。而且老師當(dāng)面指出了他的錯(cuò)誤，為避免他似懂非懂，就讓他在自己眼皮底下寫作業(yè) ，而老師還會(huì)抽空批改其他學(xué)生作業(yè)。如果覺(jué)得學(xué)生確實(shí)弄懂了，就會(huì)讓他回到座位去改錯(cuò)。

講臺(tái)上只有一個(gè)凳子，肯定只能讓老師坐著，學(xué)生站著，難不成讓學(xué)生坐在講臺(tái)上寫作業(yè)，老師站在旁邊看著？

這樣的做法實(shí)際上就是一種變相懲罰和公示了，也說(shuō)明這個(gè)學(xué)生實(shí)在不可救藥，放下去后會(huì)影響到其他學(xué)生，只能讓他坐在特殊位置上。

估計(jì)是孩子回家后把事情沒(méi)有說(shuō)清楚，引起了家長(zhǎng)對(duì)老師的誤會(huì)，如果你家孩子回家這樣說(shuō)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要了解清楚事情原委，正確對(duì)待，以免與老師之間發(fā)生不必要的糾紛。

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而老師必須站著上課確實(shí)沒(méi)有具體的規(guī)定，但是一般情況下老師都是站著上課，除非身體不便可以特例。

之所以站著上課有以下作用：

一來(lái)課堂上學(xué)生眾多，教師里設(shè)置講臺(tái)的目的就是為了讓老師能夠站在高處便于眼觀六路耳聽(tīng)八方，隨時(shí)觀察學(xué)生在下面的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，會(huì)立刻提醒學(xué)生注意聽(tīng)講。

二來(lái)可以引起學(xué)生注意，老師站著高處，無(wú)形中給學(xué)生一種震懾，能夠讓學(xué)生集中精力聽(tīng)講。而且老師站著講課精神煥發(fā)，聲音洪亮，底氣足只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)講興趣。

三是教師需要一邊講一邊板書，一邊走下講臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)。為了不影響全班學(xué)生聽(tīng)課，老師發(fā)現(xiàn)有做小動(dòng)作的學(xué)生會(huì)不動(dòng)聲色的走下去摸摸他的頭，用細(xì)微的動(dòng)作提醒學(xué)生注意聽(tīng)講，這樣站著講課更加方便。