三年級英語作業(yè)趣味練習(xí)

1、①春風(fēng) ②春花 ③春雨 ④春色 ⑤春意 ⑥春心 ⑦春潮 ⑧春寒 ⑨春陰 ⑩春日

2、①含情脈脈 大名鼎鼎 虎視眈眈 得意洋洋 書聲瑯瑯 目光炯炯 眾目睽睽 信誓旦旦
②形形色色 兢兢業(yè)業(yè) 洋洋灑灑 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 郁郁蔥蔥 期期艾艾 扭扭捏捏 唯唯諾諾
③滔滔不絕 侃侃而談 振振有詞 竊竊私語 息息相關(guān) 草草收兵 亭亭玉立 欣欣向榮

相依為命
xiāng　yī　wéi　mìng
[釋義] 依：依靠；為命：為生；過日子?；ハ嘁揽恐^日子。泛指互相依靠；誰也離不開誰。
[語出] 清·蒲松齡《聊齋志異·王成》：“小人無恒產(chǎn)；與相依為命；不愿售也”。
[正音] 相；不能讀作“xiànɡ”；為；不能讀作“wèi”。
[辨形] 依；不能寫作“一”。
[近義] 患難與共
[反義] 不共戴天 各褲運(yùn)奔前程
[用法] 多用于人褲備與人之間；胡純毀也可形容兩種事物相互依存；缺一不可。一般作謂語、定語。
[結(jié)構(gòu)] 偏正式。
[例句]

(一)第1段



1、“明察”、“細(xì)察”是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳仔細(xì)，才能獲得“物外之趣”。



2、作者觀察本領(lǐng)高超的句子:能張目對日，明察秋毫。



3、寫作者觀察習(xí)慣的句子:見藐小之物必細(xì)察其紋理。



4、寫作者觀察收獲的句子:故時有物外之趣。



5、寫作者兒時視力極好,又能觀察入微的句子:能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理。



6、寫作者幼時觀察事物的癖好的句子:見藐小之物必細(xì)察其紋理。



7、寫作者觀察有所發(fā)現(xiàn)的句子:故時有物外之趣。



8、點明全文主旨的句子:故時有物外之趣。主旨詞:物外之趣。



9、第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個詞語是:物外之趣。



10、“我”能得到許多閑情之趣的原因:見藐小之物必細(xì)察其紋理。



11、點明時間的一個詞語是:童稚時。



12、余憶童稚時的特異之處是:能張目對日，明察秋毫。



13、第一段在全文中的作用:總領(lǐng)全文，點明中心。



14、明察秋毫:在文中形容視力極佳。



15、“張目對日，明察秋毫”兩句是(夸張)地寫作者幼年時(視力敏銳)，又表現(xiàn)孩子的(天真、稚氣)。



16、作者善于觀察，常得到怎樣的妙處?故時有物外之趣



(二)第2-4段



1、運(yùn)用夸張，寫蚊子叫聲的句子:夏蚊成雷。



2、寫作者觀察夏蚊時，產(chǎn)生奇異想象的句子:“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向， 則或千或百， 果然鶴也”，“作青云白鶴觀， 果如鶴唳云端”。



3、第二段所記之趣源自于:夏蚊成雷。



4、第二段中點明所寫內(nèi)容屬想象的一個詞語是:私擬作。



5、兒時將蚊飛煙中比作鶴唳云端，你覺得這樣的聯(lián)想有何依據(jù)?



外形相似:有長足，有雙翼;動作相似:都會飛;環(huán)境相似:有煙繚繞，像白云悠悠。



6、第二段最能體現(xiàn)“趣”的句子:為之怡然稱快。



7、把蚊比作鶴時，作者寫自己入神的語句:昂首觀之，項為之強(qiáng)。



8、文中“昂首觀之”的內(nèi)容有:夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也。



9、寫觀蚊所感的句子:為之怡然稱快。



10、第3段中寫作者幼時視小為大，胸有丘壑的“神游”之樂的句子:



定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。



11、第3段中作者描寫的“物外之趣”的句子是什么?



以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。



12、第三段寫作者幼時觀察景物的地點是:土墻凹凸處，花臺小草叢雜處;觀察的方式是:蹲其身，使與臺齊;觀察的所得感受是:神游其中，怡然自得。



13、觀察二蟲斗時，蝦蟆攪局，我的第一反應(yīng)是:



不覺呀然一驚;接著的舉動是:神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。



14、找出第三段中和“見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣”相照應(yīng)的句子是:



定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。



15、第四段中與課文首句相照應(yīng)的句子:余年幼。



16、第四段中，具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子:方出神，不覺呀然一驚。



17、第四段中“神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”表現(xiàn)作者怎樣的思想感情?從中可以看出幼年沈復(fù)有哪些特點?是個什么樣的孩子?



(1)表現(xiàn)了對吞食小蟲的蝦蟆的厭惡和痛恨之情。(2)充滿童趣，而且善良，愛惜生靈。(3)是個天真，正直、善良、可愛的孩子。



七、解釋詞語



1、余憶童趣時:時候 故時有物外之趣:常常



2、昂首觀之:看 作青云白鶴觀:景觀



3、明察秋毫:看到，看清 必細(xì)察其紋理:觀察



4、項為之強(qiáng):因為。 以叢草為林:當(dāng)作。



5、定神細(xì)視:精神。 神游其中:感受、想像。



6、徐噴以煙:介詞，用。 以叢草為林:介詞，把。



7、物外之趣:助詞，的 昂首觀之:代詞，它，指蚊子

一、基礎(chǔ)部分
閱讀下面的文字，完成1~9題。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，_______，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作__________________，心之所向，則或_________，_________；昂首觀之，項為之強(qiáng)，又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作__________________，__________________，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，__________________，__________________，______________，______________，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1.為加點字注音。
怡然稱快： 龐然大物：
癩蝦?。? 項為之強(qiáng)：
2.上文選自__________________，作者是_________。
3.為文章的空白處填上原文。
4.解釋下列加點字詞。
昂首觀之：
怡然自得：
素帳：
方出神：
鞭數(shù)十：
驅(qū)之別院：
5.翻譯句子。
(1)又留蚊于素帳中。
(2)以叢草為林。
6.作者回憶了童年哪幾件趣事？
7.作者幼時為什么會“時有物外之趣”？
8.從文中找出你最喜歡的一個富有情趣的句子，說說你喜歡的理由。
9.請從文中找出幾個成語。

查理的成長日記

　　介紹學(xué)習(xí)打門球走捷徑方法之四：“專家門診法”。
　　學(xué)習(xí)打門球一般規(guī)律是起步難。這一難關(guān)邁過去了，水平有一個上升期。上到一定階段上不去了，這時到了鞏固，徘徊，探索期。這一時期對于每一位愛打門球的人來講是一個非常重要的發(fā)展時期。
　　一般打門球抱著消磨消磨時間，湊湊熱鬧，鍛煉鍛煉身體，安度晚年的人來講，不必要再花大精力去研究，去探索。能這樣玩玩也夠了。你如果想不要花太多的精力，使自己門球技術(shù)水平打得再穩(wěn)一點，好一點，我告訴你一個民間偏方，找“土專家門診”也能使你打球不穩(wěn)的病因找到。
　　自己在擊球中存在的問題往往是：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。你只要把你存在的問題向周圍人說一下，（不一定要找打門球的行家）請他們幫助看一下，找一找問題出在哪？他們一般都能指出你的問題。（平常不是經(jīng)常聽到場外觀眾說：瞄歪了，打歪了。——問題說得都很準(zhǔn)）自己抓點藥，這些小毛病容易治好。
　　喜愛打門球，還想在門球事業(yè)上努力拼搏一下，想有所作為的人，處于這一發(fā)展階段，可以說它是能否成才的分水嶺。再努力一把上去了，可能會大有作為。再努力一把仍然維持現(xiàn)狀也是正常的。能成才，能成大器的人畢竟是少數(shù)。能成才，能成大器的人是要有天賦的。通過我們的努力，即使成不了才，我們也會留下寶貴的經(jīng)驗與教訓(xùn)供他人借鑒。我們也絕不會后悔。
　　處于這個階段的人有一個特點：門球打得還算過得去，但不精。技術(shù)水平發(fā)揮還算正常，但不十分的穩(wěn)定。拿手的絕活似乎很少。技術(shù)水平再想上去一些，好像是沒有指南針在大海中行船，完全迷失了方向，茫然不知所錯。
　　門球要打到精：沒有高人指點，要想達(dá)到如火純青的地步難。技術(shù)水平要穩(wěn)沒有獨到科學(xué)地訓(xùn)練方法也不易。絕招一般都是祖?zhèn)?，有絕招的人一般都是上天賜予，要擁有它則更難。沒有敢為天下先的志氣，你想達(dá)到打門球“精，穩(wěn)，絕”的地步恐怕連一絲希望也沒有。但是只要你是勇于攀登的有心人，緣分一到，說不定哪天天上也真會掉下個林妹妹來。你需要的門球某些方面專家（高人）會來到你身邊指點你。
　　專家在哪里？下面我僅舉一兩個例子，讓我們大家感覺一下，專家（高人）視乎就在我們中間。
　　第一個例子：我閃帶球不十分準(zhǔn)。即使有時候帶準(zhǔn)了也全靠碰，心中沒底。我也琢磨不透其中的奧秘。有一次幾個人聚在一起談?wù)撊绾伍W帶球，我也談閃帶球技術(shù)難掌握。此時有一位打門球技術(shù)水平很一般的人，他確大膽直截了當(dāng)?shù)亟o我指出：你球槌揮正了，閃帶球不是還可以。他的這一席話象一盆熱水澆得我渾身熱血沸騰?；厝ズ笪依潇o細(xì)細(xì)的回味這句話的含義，我才慢慢地唔到原來擊球四點一線原理與閃擊球四點一線原理應(yīng)該是同樣一個道理。經(jīng)過潛心的研究與學(xué)習(xí)，我改變了原先用下蹲式閃帶球，改為現(xiàn)在用直立式閃帶球，效果果然不錯。我摸索出了球槌運(yùn)動原理：因為下蹲式閃帶球球槌是在水平面上做曲線運(yùn)動閃擊；而直立式閃帶球球槌是在四點一線一側(cè)的垂面上運(yùn)動閃擊?！ㄋ狞c一線本身就在這個垂面上）球槌要運(yùn)動到四點一線的這條直線上擊球，在垂面上運(yùn)動比在水平面上作曲線運(yùn)動掌握要容易得多。這位球友的一席話，象專家門診一樣點到我病的要害，使我明白了一個道理，治好了我一個頑疾。
　　第二個例子：門球原來我一般打打還可以，但是擦偏球打不好。一次在街上閑逛，路邊圍著看打臺球的人不少。有一個人擦偏球打得好。我無意中脫口問了一句：你擦偏球怎么打得這么好？他也隨口回了一句：“你要偏哪，就瞄哪，打哪唄”。回來后我就琢磨他這句話的含義，聯(lián)系到我們打門球，最后終于明白了其中道理。通過一段時間的突擊訓(xùn)練，現(xiàn)在我打擦偏球水平自我感覺還能湊乎。以前閃帶球帶不到，擦偏球不敢打，經(jīng)常擦空，心里郁悶得很。基本享受不到打門球的樂趣。自從閃帶球，擦偏球大有好轉(zhuǎn)，從此以后打球我有“柳暗花明”又一村的感覺，別提心情有多舒坦。你們說此人不就是指點我打好擦偏球的“專家”嗎？
　　通過以上兩個例子，打門球又讓我明白了一個道理：機(jī)遇對每一個人來講都是平等的。機(jī)遇是可遇而不可求。機(jī)遇隨時就在我們身邊，但機(jī)遇只專門為有心人而準(zhǔn)備的。
　　這類“專家”在哪？

我覺得居家學(xué)習(xí)的有趣作文可以寫宅在家里，不耽誤學(xué)習(xí)呀！