幼兒四句兒歌有關(guān)耳朵

大家好，今天我來給大家介紹一下耳朵的作用。

耳朵是我們聽到聲音的器官，它可以讓我們聽到各種各樣的聲音，比如說鳥叫、汽車聲、人說話等等。

耳朵有三個部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。?

外耳是我們看得到的部分，它的形狀像一個碗，可以捕捉聲音并把它們引入耳道。

中耳由鼓膜、三早返仔個小骨頭（錘骨、砧骨和鐙骨）和耳咽管組成陸汪，它們一起把聲音從外耳傳到內(nèi)耳。

內(nèi)耳是最重要的部分，它包括耳蝸和前庭兩部分。耳蝸是聽覺器官，它把聲音轉(zhuǎn)化成電信號，發(fā)給大腦處理。前庭是平衡感器官，它可以感受頭部的位置和運動狀態(tài)，讓我們保持平衡。

所以，耳朵的作用就是讓我們聽到聲音，讓我們享受美妙的世孫音樂和人與人之間的交流。要保護好我們的耳朵，不要聽音量過大的音樂或者太大聲的聲音，這樣會損傷我們的聽力。記住，健康的耳朵是我們生活中不可或缺的一部分。

幼兒園兒歌活動：《誰的耳朵》主要活動過程

（一）活動導入?

教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨?

師“聽聽這是什么聲音？（流水、鳥叫）你是用知道的？（耳朵），我們的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵長什么樣？”?

通過耳朵引出活動主題?

師“小朋友們，我們的耳朵像數(shù)字3，老師這里有很多小動物的耳朵，我們一起看看它們的耳朵長什么樣吧”?

（二）活動展開?

1、教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

（1）這個耳朵長長的，像哪個小動物的耳朵？

（2）這個耳朵尖尖的，像哪個小動物的耳朵？

2、教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌?

（1）師：“剛才小朋友們看了很多不同動物的耳朵，它們究竟是誰的耳朵呢？小朋友們在老師的兒歌中找一找答案吧?！?

（2）提問“誰的耳朵圓？”

（3）“誰的耳朵短？”

（4）“誰的耳朵遮著臉？”

3、幼兒學習兒歌朗誦

（1）師幼共念兒歌?

（2）幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

（3）教師將幼兒分成兩組，一組問，一組回答

4.幼兒為兒歌編配動作，表演歌兒

（1）師：“長長的耳朵我們怎么做動作呀？”

（2）師：“圓圓的耳朵可以用什么動作來表示？”

（3）師：“耳朵遮著臉又可以用什么動作來代替？”

（4）全班幼兒用自己編創(chuàng)的動作來表演兒歌

5.兒歌創(chuàng)編兒歌

（1）教師出示不同動物耳朵的圖片引導幼兒觀察?

師：“不僅小動物們的耳朵不一樣，他們的尾巴也不一樣呢？猴子的尾巴是什么樣的呢？??”?

（2）師幼共同創(chuàng)編表演兒歌?

“誰的尾巴長？（師）猴的尾巴長（幼）”“誰的尾巴短？（師）兔的尾巴短（幼）”“誰的尾巴像把傘（師）？松鼠尾巴像把傘（幼）”

（三）活動結(jié)束?游戲結(jié)束：找朋友?

教師給有個分發(fā)各種動物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂中自由行走，當音樂停下來時，幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。?

（四）活動延伸?

將活動延伸至圖書區(qū)，讓幼兒在圖書區(qū)去看看其他動物的耳朵長什么樣。

答辯題目答案：

1.首先我用通過言語示范的方式，讓幼兒整體感知了兒歌。其次，我通過出示直觀教具的形式，出示各種小動物的圖片，引導幼兒深入理解兒歌的內(nèi)容。最后，我通過帶領幼兒表演兒歌的形式，加深了幼兒對兒歌的理解。選擇了用表演的方式，寓教于樂，讓幼兒在有趣的表演活動中不知不覺加深了對兒歌的印象。最后，通過兒歌的創(chuàng)編，根據(jù)兒歌《誰的耳朵》創(chuàng)編兒歌《誰的尾巴》，使幼兒遷移經(jīng)驗，趣味十足，且鍛煉和發(fā)展了幼兒的想象力和語言表達能力，實現(xiàn)了語言教育的目的。

2.根據(jù)《綱要》中的要求，語言領域總目標體現(xiàn)為五點：

1）樂意與人交談，講話禮貌；?

2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3）能清楚地說出自己想說的事；

4）喜歡聽故事，看圖書；

5）能聽懂和會說普通話。

幼兒園關(guān)于耳朵的兒歌如下：

誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮著臉驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。

誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠貓耳朵尖，猴耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。

兒歌基本特點：

1、內(nèi)容淺顯。

兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡單有趣的韻語中表明普通的事理。

例如，圣野的兒歌《布娃娃》：“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴?！庇谔煺嬷蓺庵斜磉_了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首兒歌時馬上就會聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應該養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、篇幅簡短。

幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應當短小精巧，結(jié)構(gòu)應當單純而不復雜。常見兒歌，一般只有短短的四句、六句，八句，當然也有較長的。就每句組成的字數(shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。

短小、單純、自然，就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它，”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識。

3、語言活潑。

兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑，激發(fā)他們學習語言的積極性。

因此，無論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無論是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語言活潑的特點。

跟耳朵有關(guān)的幼兒游戲如下：

【活動目標 】

愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣!

通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的`快樂。

【活動準備 】

電腦動畫、胸飾、音樂

【活動過程 】

一、歌瞎氏表演：看朋友引入

二、看看哪些動物朋友來了?幼兒猜猜

三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?

動畫演示：和公雞打招呼!

你們好，我是怎么唱歌燃備的?(幼兒自由模仿)

公雞，公雞，喔——喔

依此推出：小羊、小狗、小貓

四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什么呢?

五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!欣賞歌曲

六、你聽到小動物怎么唱的?" 出自:大;考.吧"(幼兒隨意唱唱)

七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱

八、皮神毀小朋友也來和小動物一起唱歌。

九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演。

十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)

活動目標

1、了解動物耳朵的特點，培養(yǎng)幼兒觀察力。

2、能用自己的語言說出動物耳朵的形狀及特征。

3、能用自己的語言比較人的耳朵和動物耳朵的不同。

活動準備

幼兒課本、課件、動物圖片等

活動過程

一、知識回顧

師：在前面的活動中我們了解到了耳朵的重要性，那樣怎樣保護我們的耳朵呢？（請幼兒回答）

教師帶領幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》

師：我們?nèi)祟愑卸?，動物們也有耳朵，而且動物的耳朵和人的耳朵大不一樣，我們一起來認識一下吧。

二、開拓視野

1、兩兩閱讀，并討論

教師將課本發(fā)放給幼兒，請幼兒兩兩一組閱讀課本P24頁，輕聲的討論所看到的動物的耳朵。

2、共同閱讀

教師播放課件，請幼兒觀察大象，找找它的耳朵在哪里？說說大象耳朵的特征。

請幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵，說說它們的異同。（驢子和兔子耳朵都是唱唱的）再請幼兒請它們的耳朵和大象耳朵比較，說說他們的特征。

請幼兒觀察小老鼠的耳朵，說說它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。

教師出示鳥和魚的圖片，請幼兒仔細觀察，找找它們的耳朵在哪里？（鳥和魚的耳朵我們是看不見的。）

3、比較異同

請幼兒比較人的耳朵和動物的耳朵，說說人的耳朵和動物耳朵的不同之處。

4、動物耳朵真厲害

師：人類的耳朵能聽聲音，動物的耳朵也能，而且比我們還厲害。

蝙蝠和海豚能聽到貼別尖的聲音。

大象能聽到特別低沉的聲音。

蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來感受聲音的。

師：我們的耳朵能聽到什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽的表達）

5、自主閱讀：請幼兒自主閱讀幼兒課本

活動應變

兩兩閱讀的時候，教師要引導幼兒討論什么樣的問題。特別強調(diào)要輕聲，不能影響別的幼兒。

活動延伸

教師帶領幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動物的耳朵。注意安全。

教學目標：

1、使幼兒認識不同動物的耳朵的特點

2、幫助幼兒初步掌握系統(tǒng)的、有序的觀察方法

3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡單判斷的能力

活動準備：較大的彩色動物圖片、白板、毛絨動物耳朵頭飾、單面膠紙

活動過程：

一、教師拿出準備好的彩色動物圖片，讓幼兒辨認，并能有序的觀察動物耳朵的特點

過程中的對話：

教師：今天有一些動物朋友要來我們班級作客，小朋友們認不認識他們呀？

幼兒“認——識！有大象、小貓、兔子、小狗、小熊……

教師：真聰明！如果這些動物按門鈴時，我們只能從貓眼里看到他們的耳朵，那我們還能認

出他們來嗎？

幼兒：……（安靜下來，若有所思）

教師：老師請大家先來好好的認識一下這些動物朋友的耳朵好不好？他們都有哪些特點呢？

幼兒：兔子耳朵長長的……貓的耳朵很尖很小……大象的耳朵灰灰的……

教師：大家說的都很對?，F(xiàn)在我們按照老師的要求來說好不好，先說形狀，再說顏色，顏色還包括外面和里面兩種，小朋友們先說外面再說里面。

幼兒：兔子的耳朵是長長的，外面是白色，里面粉紅色……小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色……大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的……

二、教師收起彩色動物圖片，在白板上畫出動物耳朵的圖形，讓幼兒辨認

三、教師用單面膠紙將彩色動物圖片的耳朵部位遮住，再拿出準備好的毛絨動物耳朵頭飾，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對應的臉譜交給他們。教學活動在游戲中結(jié)束。

12

一、 啟發(fā)幼兒和教師一起去“幼兒園的動物博物館”參觀。聽音樂模仿小動物的動作，進入教室。

二、引導幼兒觀看大象、兔子、大公雞、小貓、狗熊等小動物的耳朵電影。

三、放大小動物耳朵的圖片，請幼兒猜猜“這是誰？”四、鼓勵幼兒說出不同小動物的耳朵的形狀。啟發(fā)幼兒了解小動物耳朵的用途。五、活動的延伸：請幼兒家長帶幼兒去動物園參觀，回來分享看到的小動物的耳朵還有什么新奇的地方。激發(fā)幼兒對小動物的喜愛和保護小動物的積極情感小動物是孩子們最喜歡的“小伙伴”，通過了解小動物的耳朵，引導幼兒學會關(guān)注身邊的事情，學會觀察，這是一個行之有效的方法。再通過觀察了解小動物耳朵的活動，豐富幼兒知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛和保護小動物的積極情感。幼兒在觀看錄像之后，就能根據(jù)自己的經(jīng)驗，通過教師的引導，區(qū)分小動物的耳朵，并且通過觀察，發(fā)現(xiàn)它們的特征。幼兒在與父母去動物園后，都積極的與伙伴交流自己的收獲，同時，帶來與小動物的照片，和伙伴分享。促使幼兒積極的參與、主動的學習，在分享的過程中大膽的表達，獲得成功感。

1、謎面：葉子有兩片，左右各一邊，說話能聽著，終生不相見。 （打一人體器官）

謎底：耳朵（耳朵有兩個，左右一個，而且能聽到別人說好）

2、謎面：兩姐妹，對面坐，我勿看見你，你勿看見我。 （打一人體器官）

謎底：耳朵（耳朵一邊一個，誰都看不到誰）

3、謎面：圓圓腦袋一座山，兄弟兩人晌困住兩邊，各種聲音能聽見,，從小到老不見面。 （打一人體器官）

謎底：耳朵（耳朵能聽到聲音，但是兩個耳朵一邊一個，誰都看不到誰）

4、謎面：左一片右一片，說話能聽見，隔山不見面。 （打一器官）

謎底：耳朵（耳朵一邊一個，誰都看不到含埋誰）

5、謎面：兩座房門，只開不閉，雞鳴狗叫，聽得仔宴老念細。 （打一人體器官）

謎底：耳朵（耳朵就像房門，但是只開不關(guān)）