告狀琴書

告狀是孩子社會(huì)性發(fā)展中的一種正?，F(xiàn)象。孩子的告狀，看起來(lái)事小，但若處理不當(dāng)，可能會(huì)影響孩子與同伴之間的關(guān)系，也可能會(huì)對(duì)孩子性格和品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響。那么，對(duì)于愛(ài)告狀的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？ 一、引導(dǎo)孩子判斷對(duì)錯(cuò) 在家長(zhǎng)看來(lái)，很小的一件事情，孩子也會(huì)告狀。這種情況很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得很煩，不加理睬，甚至?xí)荒蜔┑鼗貞?yīng)說(shuō)：“你先管好你自己再說(shuō)?！比绻议L(zhǎng)總這樣應(yīng)對(duì)孩子的告狀，孩子就會(huì)很困惑，明明是他們做錯(cuò)了，為什么家長(zhǎng)不批評(píng)他們，反而要罵我呢？因此，家長(zhǎng)一定要分清孩子告狀的目的，區(qū)別地加以對(duì)待。 對(duì)于表現(xiàn)型告狀的孩子，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的行為加以肯定，鼓勵(lì)孩子正確的行為。對(duì)于試探型的告狀，家長(zhǎng)應(yīng)明確表態(tài)，做出肯定或否定的回答。對(duì)于求助型和小題大做型的幼兒，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起分析事情的經(jīng)過(guò)，讓孩子學(xué)習(xí)公正、客觀地看待別人的行為，懂得同伴之間應(yīng)該相互理解和謙讓。 二、引導(dǎo)孩子獨(dú)立地處理問(wèn)題 如果每次孩子告狀，家長(zhǎng)都只一味地說(shuō)：“好，我來(lái)批評(píng)他?！边@樣勢(shì)必會(huì)讓孩子告狀的行為得到正強(qiáng)化，讓孩子告狀的行為越演越烈。因此，當(dāng)孩子告狀時(shí)，家長(zhǎng)可以說(shuō)“你自己解決吧！”“我知道你自己會(huì)處理的”，以此，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自去處理問(wèn)題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，您的孩子愛(ài)告狀嗎？您又是如何處理的呢？

看問(wèn)題大小,如果問(wèn)題大,就需要老師出面處理,如果問(wèn)題不大,應(yīng)該是孩子可以處理有,讓孩子自己處理就是。

幫助孩子健康成長(zhǎng)要點(diǎn)：
1.隨時(shí)關(guān)注他(她)的進(jìn)步，并也讓他(她)自己知道自己的進(jìn)步!及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。
2.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。
3.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。
4.家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)孩子的煩惱。
5.要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說(shuō)句“你真聰明”。
6.讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。

誣陷狀。凌樞是小說(shuō)北斗中的人物，北斗是由夢(mèng)溪石縮寫的一部純愛(ài)原創(chuàng)小說(shuō)。在該小說(shuō)中，凌樞被他人誣陷，所以他便去告狀，所以該人告的是誣陷狀。這部小說(shuō)主要講述的是一對(duì)歡喜冤家在民國(guó)時(shí)期相愛(ài)相殺、一起鬧騰的故事。

幼兒告狀行為十分頻繁，主要內(nèi)容是是因?yàn)樽约旱睦媸艿搅藫p害。
比如“老師，某某某看書的時(shí)候一直在說(shuō)話”“某某某洗手的時(shí)候在玩洗手液”“某某某玩玩具的時(shí)候不好羨判好玩”成為了幼兒告狀的主要內(nèi)容
當(dāng)孩子不斷來(lái)告狀時(shí)，我們老師應(yīng)該如何處理呢？首先，我們要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，理解和尊重孩子。孩子來(lái)告狀時(shí)，我們需要耐心地傾聽(tīng)孩子，明白事情兄鎮(zhèn)改的緣由，而不是敷衍了事。有時(shí)候我們特別忙的時(shí)候，孩子來(lái)告狀，往往會(huì)容易產(chǎn)生不耐煩的感覺(jué)旅皮，這是我們需要不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒，靜下心來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)。

媽媽，子謙又在家偷玩電腦。你說(shuō)我們要不要告訴他媽媽?

不要。

為什么呢？

你告訴他媽媽是為了他好。但是，這樣他會(huì)因?yàn)槭艿綃寢尩呢?zé)罵，他會(huì)遷怒于你。你想做好事，不一定能達(dá)到效果，卻一定會(huì)落個(gè)被怨恨，被疏遠(yuǎn)，失去朋友的下場(chǎng)，何必呢？

我們可不可以換一種方式?

你作為朋友，好好勸勸他。這樣不利于健康，也不利于學(xué)習(xí)，萬(wàn)一被爸媽知道了，一定一頓罵。所以，你要么從此不要再這么偷玩，要么直接告訴媽媽，真心改過(guò)，媽媽不會(huì)怪你的。

但是如果他不聽(tīng)呢？

那就看你怎么說(shuō)了。這是最好的方法，讓他自己改好。

哦！好吧！我試試！

小寶，這是我站在一個(gè)媽媽的角度想說(shuō)的。我不希望你成為“告狀”的那個(gè)人，當(dāng)然我也不希望你成為“被告狀”的那個(gè)人。

“告狀”不是什么好事，“告狀”通常意味著背叛，意味著蠻橫和粗暴。

這些都是我不希望你沾上的。

我希望你溫潤(rùn)如玉，希望你寬厚待人，不可隨意甚至刻意傷害他人，我希望你心腸柔軟，笑容溫暖，淚水清澈。

很簡(jiǎn)單，讓他體驗(yàn)不到告狀后的任何好處。與些同時(shí)，有意識(shí)鼓勵(lì)他偶爾的不告狀行為。

因?yàn)樾『⒆記](méi)有什么自己的獨(dú)立性 因?yàn)樗齻兿胪瓿梢患禄蛘呦胱鲆患? 心有于而力不足 但是如果她們給大人說(shuō)了呢 那就不一定了哦 反而說(shuō) 也是小孩子一種自我保護(hù)的意識(shí)

小學(xué)生特別是低年級(jí)的小學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)告狀。小學(xué)生愛(ài)告狀是因?yàn)樗麄內(nèi)狈鉀Q問(wèn)題的技巧，想求助于老師。還有一個(gè)原因是想通過(guò)告狀來(lái)證明自己是個(gè)好學(xué)生，得到老師的關(guān)注。作為老師要正確對(duì)待愛(ài)告狀的學(xué)生。 一、什么話也不要說(shuō)，耐心地聽(tīng)他把話說(shuō)完。有時(shí)候小學(xué)生是想通過(guò)告狀這種舉動(dòng)來(lái)壓制別的同學(xué)，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的，所以遇到這種情況你只需當(dāng)個(gè)好“聽(tīng)眾”就行了。 二、對(duì)學(xué)生表示信任就足夠了。因?yàn)橛行┦虑閷?duì)他們來(lái)說(shuō)完全有能力解決，他告狀的目的只想得到老師的支持，這時(shí)候你就可以說(shuō)“我相信你能很好地解決這個(gè)問(wèn)題?！比缓笪⑿Φ乜粗?，以表明你對(duì)他的信任。 三、可以問(wèn)問(wèn)愛(ài)告狀的學(xué)生，“你覺(jué)得這對(duì)你來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題嗎？”或者“你為什么要告訴我呢？”然后靜觀他的反應(yīng)，這為某些學(xué)生創(chuàng)造了思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他意識(shí)到自己沒(méi)有充足的理由說(shuō)這說(shuō)那，或者說(shuō)這件事情根本就不是個(gè)問(wèn)題。 四、借此機(jī)會(huì)教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的技巧。你可以問(wèn)他，“要解決這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為該怎么辦呢？”引導(dǎo)他說(shuō)出自己的看法，再來(lái)給予指點(diǎn)。 五、把與問(wèn)題有關(guān)的學(xué)生集中起來(lái)，包括愛(ài)告狀的學(xué)生。告訴他們，“我能夠看得出你們之間存在一些問(wèn)題，但是我相信你們能夠自己解決好，現(xiàn)在大家可以說(shuō)說(shuō)自己的想法?！比缓竽憧梢援?dāng)旁聽(tīng)者或暫時(shí)離開(kāi)，讓他們想出辦法后再告訴你。

如果按正常的思維，老師向家長(zhǎng)告狀以后，家長(zhǎng)會(huì)狠狠的訓(xùn)斥或者直接暴揍孩子一頓，孩子知道原因后會(huì)更加怨恨老師、怨恨家長(zhǎng)。這種方法是行不通的，首先家長(zhǎng)要分析老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)，孩子該怎么改正老師提出的毛病，然后慢慢引導(dǎo)孩子改掉那些不該有的毛病。

擴(kuò)展資料：

任何老師都不應(yīng)該被這樣對(duì)待。孩子們有他們自己的社交方式和世界觀，所以應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己解決沖突，成年人不應(yīng)該過(guò)多干預(yù)。這樣可以提高兒童的社交能力，促進(jìn)“人情體驗(yàn)”，也防止成年人不了解情況，處理不當(dāng)，但對(duì)兒童的影響更壞。

看了一幅漫畫之前，兩個(gè)孩子吵了起來(lái)，然后打電話給父母，父母吵架后見(jiàn)面并不是吵了起來(lái)，而是兩個(gè)孩子又在一起玩了。