聽句子復(fù)述訓(xùn)練初中英語

復(fù)述方法：

1、復(fù)述時(shí)要把多種形式交替或混合使用，不讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，因而失去積極性。

2、回譯性復(fù)述。先把課文譯成漢語，聽一句漢語用英語復(fù)述一句，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

3、復(fù)述與背誦相結(jié)合。背涌是對(duì)原文一字不漏、不變扒咐培的陳述，而復(fù)述可以去掉一些無關(guān)緊要的詞句，可以更改部分內(nèi)容和表達(dá)方式。

復(fù)述既可以幫助學(xué)生減低背誦的難度，又可克服死記硬背的惡習(xí)，多樣靈活的復(fù)述還可使英語學(xué)習(xí)變得盎然有趣。因此可要求學(xué)生對(duì)課文的重要段落（或新詞語集中的）背誦；對(duì)一般性段落復(fù)述，兩者相互補(bǔ)充、促進(jìn)，為提高和發(fā)展學(xué)生聯(lián)想和回憶能力起到積極作用。

4、聽錄音復(fù)述。放課文錄音，先讓學(xué)生聽一句，復(fù)述一句；然后再聽一段，復(fù)述一段；最后聽每段中的重點(diǎn)詞語，進(jìn)行課文復(fù)述。這樣既訓(xùn)練聽力，又培養(yǎng)復(fù)述能力，一舉兩得。

5、編制復(fù)述提綱是進(jìn)一步理解課文、進(jìn)行分析、整理和概括課文以及尋找各段中心句和關(guān)鍵詞的過程。提春唯綱的編制視課文的特點(diǎn)而定，其形式是多種多樣的，只要能有效地喚起學(xué)生追憶簡虛課文內(nèi)容就行。

它可以是表格、課文的結(jié)構(gòu)，各段意的概括，還可以是關(guān)鍵詞。開始時(shí)師生共同設(shè)計(jì)提綱，隨著學(xué)生能力的提高，可逐漸過渡到由學(xué)生自己編制提綱。

復(fù)述訓(xùn)練的較好方式之一是講故事。
這里的“講故事”指的是一種復(fù)現(xiàn)性的表達(dá)，即把看到的、聽到的、清潔完整的語言、文字材料講述給別人聽。
講課故事可以不受原材料的束縛，有的地方可以詳述，有的地方可以擴(kuò)展，有的地方可以變序、變角度、變表達(dá)的形式。這樣，對(duì)原材料的改變、加工就是一種再創(chuàng)作了。
其一般規(guī)律是：
（一）根據(jù)需要，確定一個(gè)有積極意義的主題，確定故事的主要人物和情節(jié)主線；
（二）通過刪節(jié)、充實(shí)、調(diào)整，使故事緊湊、生動(dòng)，既有形神兼?zhèn)涞募?xì)節(jié)描述，又有反映人物性格的對(duì)話，并且要突出故事的高潮；
（三）故事要完整，設(shè)計(jì)一個(gè)有吸引力的開頭，并要安排一個(gè)讓人回味的結(jié)尾。
講故事的語言要用通俗易懂的口語，盡量淡化書面語色彩，尤其要避用文言詞匯。敘述時(shí)要從容不迫地把環(huán)境、情節(jié)、人物關(guān)系交代清楚；描述時(shí)要正確表達(dá)感情傾向；對(duì)話可適當(dāng)運(yùn)用擬聲造型手段，做到“言如其人”。還要把握好語速、節(jié)奏的變化，并適當(dāng)運(yùn)用表情、手勢、姿態(tài)輔助表達(dá)。
借鑒我國評(píng)書的講述方式，講故事也可有“文講”、“武講”之分。“文講”動(dòng)作幅度小，語調(diào)適中，表情含蓄一些。這種講法適合小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)；“武講”的表情、動(dòng)作適度夸張，語氣、語調(diào)及擬聲造型都可以“火”一點(diǎn)，這種講法適宜于低年級(jí)和幼兒園。
課堂示范：故事《三個(gè)“有毛病”的兒子》、《三國演義》“火燒新野”片段。

擴(kuò)句復(fù)述專注力訓(xùn)練是一個(gè)訓(xùn)練孩子專注力的好方式，可以增加聽覺寬度。復(fù)述時(shí)家長來朗讀句子，孩子復(fù)述。每一句都在前一句的基礎(chǔ)上加一點(diǎn)內(nèi)容，慢慢拉長句子，測試孩子的聽覺記憶強(qiáng)度。以下是擴(kuò)句復(fù)述專注力訓(xùn)練的例句，供大家參考。

我有一只貓。

我有一只黑色的貓。

我有一只全身黑色，只有爪子是白色的貓。

我有一只全身黑色，只有爪子和脖子是白色的大胖貓。

我有一只全身黑色，只有爪子和脖子是白色的爸爸送給我的大胖貓。

我有一只全身黑色，只有爪子和脖子是白色的，我過生日時(shí)爸爸送給我的大胖貓。

關(guān)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，聽說讀寫一直都是亙古不變的主旋律。對(duì)于聽力而言，做好準(zhǔn)備工作十分重要，想想看，如果連單詞都看不懂，不扒裂知道單詞是什么意思，那就算聽到了，那也是白搭啊。背單詞是十分重要且必要的;聽力考試開始前一般都會(huì)有一段時(shí)間用來給考生預(yù)審，這里說的預(yù)審就是指快速瀏覽題目，找到答案最可能是女生說出來還是男生說出來，找出中心詞，借助中心詞猜測該對(duì)話的主題，方便下一步作答;最后，心態(tài)很重要，聽力很忌諱優(yōu)柔寡斷，聽力與其他題目不同的是，聽力過了就過了，沒有再檢查的機(jī)會(huì)，所以就算不確定答案，也不能過多糾結(jié)，好好準(zhǔn)備下一題才是最重要的。萬丈高樓平地起，書山有路勤為徑，懶惰是最致命的，每日的練習(xí)很有必要。前面也提到聽說讀寫，讀與聽是分不開的，常讀也能帶動(dòng)聽力李此粗反應(yīng)變得更加迅速。

當(dāng)人類失去某種感官時(shí)，其余感官會(huì)得到一定的增強(qiáng)，所以必要時(shí)可記住題目與答案，閉著眼睛去聽，可以更加的集中注意力。

A．八面標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

B．哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗；光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空怪看狗。

C．洪小波和白小果，拿著籮筐收蘿卜。洪小波收了一筐白蘿卜，白小果收了一筐紅蘿卜。不知是洪小波收的白蘿卜多，還是白小果收的紅蘿卜多。

（4）復(fù)述法

復(fù)述法簡單地說，就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐椤＿@種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對(duì)話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。

其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來。復(fù)述的時(shí)候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。