你怎么看待“以前教孩子是老師的事，現(xiàn)在教孩子怎么變成是家長(zhǎng)的事了”這句話？

教孩子是老師的事，這句話肯定是錯(cuò)的。

如果這是以前的做法，那只能說(shuō)我們以前錯(cuò)得離譜。

作為家長(zhǎng)，自己的孩子應(yīng)該自己負(fù)主要的教育責(zé)任。從孩子生下來(lái)開(kāi)始起，就要逐漸給孩子養(yǎng)成好的作息、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，然后是給孩子閱讀，陪孩子做手工，鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)，幫助孩子培養(yǎng)和其他孩子合作（哪怕是玩）的能力。孩子上學(xué)后，及時(shí)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)孩子各學(xué)科掌握的程度心里有數(shù)，幫助孩子應(yīng)對(duì)有些困難的科目，對(duì)做得好的方面還要鼓勵(lì)孩子超越自我奔向新高度，對(duì)孩子交往的學(xué)生和老師要有側(cè)面了解等等，這些都是一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)應(yīng)該做的事情。

對(duì)一部分中國(guó)父母，我真的覺(jué)得更需要受教育，因?yàn)樗麄冇X(jué)得把孩子交給學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任了，居然可以認(rèn)為“每個(gè)學(xué)期開(kāi)一下家長(zhǎng)會(huì)，看一下孩子的成績(jī)單即可”。還有一些家庭是母親通管孩子學(xué)習(xí)，父親在孩子的教育中基本缺失，讓人很擔(dān)心這樣孩子性格的養(yǎng)成。還有一些人，把13、14歲的孩子往美國(guó)一送就放心交給寄宿家庭了，還美其名曰為孩子未來(lái)打基礎(chǔ)，實(shí)際上是很不負(fù)責(zé)任的一種做法，因?yàn)槊绹?guó)的寄宿家庭只管提供生活，一般不會(huì)協(xié)助學(xué)習(xí)，老師也不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，頂多通報(bào)家長(zhǎng)或寄宿家庭學(xué)習(xí)情況，對(duì)成績(jī)不好的留學(xué)生壓力不小，沒(méi)人管的情況下成績(jī)很可能更會(huì)一瀉千里。

但是要說(shuō)“現(xiàn)在教孩子怎么變成是家長(zhǎng)的事了”，也有點(diǎn)過(guò)?；丶乙龅挠變簣@手工，雖然孩子小，但也應(yīng)該讓孩子自己試試先，實(shí)在有困難家長(zhǎng)再幫忙，當(dāng)然，這樣的手工每天都有的話就是老師的問(wèn)題了，幼兒園小孩子的作業(yè)實(shí)在不應(yīng)該經(jīng)常有，更不應(yīng)該太多，但因此說(shuō)老師在學(xué)校根本就沒(méi)有什么作為也有點(diǎn)過(guò)了，國(guó)內(nèi)的幼兒園每天還是教不少東西的，多到擠壓了孩子的玩耍時(shí)間，當(dāng)然這是另一種很畸形的趨勢(shì)。