關(guān)注小學(xué)生英語課堂

小孩子剛剛步入正規(guī)的課堂,難免會不注意聽課,或者說話,這個要慢慢的來,要跟他進行溝通,小孩子自控能力比較差,等到七八歲的時候,自然就會好一些對,注意力不能長時間集中的孩子，比較好的矯正方法是循序漸進法和正向刺激法的結(jié)合。具體做法為，在家庭中讓孩子在學(xué)習(xí)時，隨著時間的推移，逐漸延長要求孩子保持注意的時間，如在第一周每天只要求保持15分鐘，第二周20分鐘，以此類推。同時，孩子若能達到要求，則用孩子感興趣的物品或活動進行獎勵。這樣堅持下去，就能逐漸培養(yǎng)孩子保持長時間注意的習(xí)慣

首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，
然后是教學(xué)問題設(shè)置的難易度對學(xué)生的反應(yīng)。
根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)可以知道學(xué)生對知識的掌握程度。

關(guān)注學(xué)生的眼神和表情
按照我們的課堂規(guī)則，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，不能討論，不　能問　老師，只能問課本，課堂很是安靜?？吹胶趬簤旱囊黄∧X袋，如此安靜，我們老師很容易放松，經(jīng)常是看看窗外，想想心事，思緒萬千。但是，如果我們的眼睛能定格在每個學(xué)生的臉上，去關(guān)注學(xué)生的眼睛和表情，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生神游萬里的表情或者悄無聲息的各種小動作。
記得我?guī)蛶У囊晃荒贻p老師在反思中寫道：課堂中老師的眼睛如果游離了，學(xué)生一定更游離了。小組合作中，我深入學(xué)生中間，幫助他們解決合作中的難點，此時我的眼中經(jīng)常只有幾個學(xué)生或是一組學(xué)生，沒有統(tǒng)攬全局，這時其他學(xué)生必定松散，偷懶貪玩起來。這個細節(jié)以前被我忽視了。
所以，課堂上老師要把關(guān)注的目光聚焦到每個學(xué)生的眼神和表情。對于投入不夠的學(xué)生及時給予個別提示。老師的目光不時的聚焦于每一個學(xué)生，可以制造一種適度緊張的氛圍，激勵和督導(dǎo)學(xué)生充分挖掘自己的潛能，快速而有序的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，減少了個體學(xué)習(xí)對合作學(xué)習(xí)的依賴心理，也就減少的“看客”的產(chǎn)生。當(dāng)然，做到關(guān)注每一張臉，開始會很累，就像我?guī)蛶У囊晃荒贻p老師所說的：“一節(jié)課下來腦袋都要炸了”。這很類似于學(xué)車，剛開始全身都使勁，很累的。如果把關(guān)注養(yǎng)成為一種習(xí)慣，也就會像一個老司機，駕駛起來輕松自如了。

教師在上課時，一定要關(guān)注學(xué)生的小細節(jié)，決不能視而不見，充耳不聞，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂，源自于對細節(jié)的爬羅剔透。時常注意學(xué)生有沒有開小差，東張西望與同學(xué)說話，學(xué)生回答問題時，要注意他的發(fā)言對錯，老師要以此為契機，深層次挖掘錯誤，糾正錯誤，開啟學(xué)生智慧之門。在小組討論中，要觀察學(xué)生的發(fā)言踴躍情況，學(xué)生是否投入其中，老師要適當(dāng)?shù)亟o予指點，幫助。老師只有關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)的細節(jié)，并采取應(yīng)對措施，改變課堂氣氛，及時調(diào)整學(xué)生的注意力，才能真正體悟到課堂教學(xué)的內(nèi)在欣怡。

以下是一些提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力的方法：
1. 創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍：教師可以通過鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生、給學(xué)生提供正面反饋等方式，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加專注于課堂學(xué)習(xí)。
2. 利用多種教學(xué)方法：教師可以采用多種教學(xué)方法，如講解、演示、互動、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加積極地參與課堂。
3. 增加課堂互動：教師可以通過提問、討論、小組活動等方式，增加課堂互動，讓學(xué)生更加積極地參與課堂，提高他們的注意力。
4. 利用多媒體教學(xué)：教師可以利用多媒體教學(xué)，如投影儀、電子白板等，以圖像、聲音等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
5. 給學(xué)生充足的休息時間：教師可以在課堂中適當(dāng)安排休息時間，讓學(xué)生放松身心，緩解疲勞，提高他們的注意力和學(xué)習(xí)效率。

在課堂教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)效果，必須關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力。對教師來說，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，固然是至關(guān)重要；而重視對學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)也很重要。因為教與學(xué)是相輔相成的。教學(xué)流程的優(yōu)化，教學(xué)設(shè)計的實施，教學(xué)任務(wù)的完成，最終都必須通過學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體本身的努力以及與教師的配合來實現(xiàn)。那么，什么是注意力，目前課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生注意力方面存在哪些問題，又如何培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力呢？心理學(xué)認(rèn)為，人在留意某些對象時，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就形成一個優(yōu)勢興奮中心，課堂教學(xué)的客觀實際當(dāng)然更是大量地影響學(xué)生，這種影響勢必引起學(xué)生的反響，而這種反響，也就是課堂的注意力。注意使學(xué)生的心理活動指向某一類對象。如果教師的講解、提問、布置作業(yè)等教學(xué)行為對學(xué)生不能有足夠的吸引力，也就不會引起學(xué)生強烈的注意。久而久之，學(xué)生聽課就會出現(xiàn)注意力不集中，因而走神的現(xiàn)象。如此下去，教師再講也是枉然，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。記得在有一次開班課后，有一個二年級的小男孩一直沒有來上課，雖然只見了他兩次，但是對他的印象非常深刻，不是因為他上課認(rèn)真的跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)，反而是因為他每次課都是把腳放到椅子上，每次提問到他時他都在椅子上爬來爬去笑咪咪的對我說：“Sorry” 后來和他爸爸通了電話才知道他的注意力才有一，兩分鐘，他去醫(yī)院檢查時，醫(yī)生說他的注意力要慢慢培養(yǎng)才行，聽孩子的爸爸說到這里時，突然間哽咽了一下，雖然看不到孩子的爸爸的表情，但我能感覺到孩子的爸爸很希望能有辦法來幫助他的孩子改善這個習(xí)慣。 其實孩子注意力不集中的問題不只是一個普遍的家庭問題還是一個困擾老師的問題。當(dāng)老師給學(xué)生提出新的內(nèi)容材料時，如果學(xué)生的反應(yīng)是漫不經(jīng)心時，很顯然材料的接收在心理上是不可能的，老師在課堂上設(shè)計的活動也不會隨之進行下去，為了保證新的語言材料能正確的被學(xué)生接受與理解，要求老師必須遵從認(rèn)知與注意的心理規(guī)律。 如何提高學(xué)生在課堂上的注意力呢? 首先，提高課堂教學(xué)的趣味性。1. 注意課堂教學(xué)游戲。從學(xué)生心理上講他們往往寧愿把探索僅僅看成是一場游戲，而無法聯(lián)系起事物的本質(zhì)屬性，或者將一些無關(guān)特征誤認(rèn)為是事物的本質(zhì)，所以作為教師此時應(yīng)及時采取措施，幫助指導(dǎo)學(xué)生建立起關(guān)系，揭示起事物的本質(zhì)。學(xué)生在經(jīng)歷了探索初期的興奮后，往往會逐漸開始感到心理厭倦，此時教師可用語言來調(diào)節(jié)氣氛—高亢的語言或者是帶有明顯感情色彩的語言：“怎么，還沒發(fā)現(xiàn)嗎？”“我相信你能行！”“可不要讓我失望哦！”……都可重新激起學(xué)生的情緒。2. 適當(dāng)運用Tongue Twister （繞口令）在英語課堂教學(xué)中，往往遇到有些詞形或句型相近，難記、難區(qū)別，但是把它們編成小詩、歌曲、繞口令，利用其韻律節(jié)拍感，讀起來瑯瑯上口，唱起來押韻合轍，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，使學(xué)生的注意力集中。如“he，she；he’s，she’s”兩對詞，who’s he/she？Is he/she……？兩個句型，義務(wù)教育教材中就有一首小詩： He’s Dean．she’s Jean． 這首小詩運用了韻律節(jié)拍，學(xué)生深深地被吸引，而且讀起來瑯瑯上口，很快就熟記了這兩對詞和兩個句型。 3. 講一些有趣的單詞。很多同學(xué)在一，二年級就知道basketball 這個單詞，如果你知道了這個單詞的來源就更容易記住這個單詞，因為每個單詞像每個人一樣，都有它自己的特征和背景，如果學(xué)生在認(rèn)識單詞的同時又了解它的背景，不僅增強了注意力，而且擴展了知識面。4. 講成語和諺語。好多的同學(xué)在學(xué)習(xí)英語時都會找適合自己的諺語來激勵自己的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該多講一些好的，能夠和自己班的學(xué)生有共鳴的諺語來幫助他們確立自己的目標(biāo)和人生價值觀。5. 在新授課或復(fù)習(xí)課多運用英語謎語來提高學(xué)生的注意力。英語謎語不僅能達到啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)理解新知，而且?guī)椭鷮W(xué)生記憶詞匯的特征。 在提高學(xué)生興趣性的同時，還要提高課堂管理的方法。1. 紀(jì)律和自由相結(jié)合。2. 課堂規(guī)則要實用簡單。3. 嚴(yán)格與寬容相結(jié)合。在上課時如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能專心聽講，我會馬上停止講課，目的就是讓他意識到老師和同學(xué)們都在等他專心聽講，當(dāng)他回過神來時，他會覺得自己這樣做是非常不對的，當(dāng)老師繼續(xù)講課時，你會發(fā)現(xiàn)他是班里坐的最端正．聽課最認(rèn)真的孩子。有時我還會對著全班同學(xué)說，現(xiàn)在我們班只有一個同學(xué)沒有認(rèn)真聽講，請這位同學(xué)注意。對于偷偷做小動作的同學(xué)，我會悄悄地走到他的身邊，以示老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己，從而使這名同學(xué)把自己的玩物放起來認(rèn)真老師聽講。以上這些做法不但保護了孩子們的自尊心，而且提高了他們的聽課效率．4. 微笑與嚴(yán)肅相結(jié)合。在這里，我提供給大家一些可以用于培養(yǎng)學(xué)生注意力的簡單活動：1. 可愛的和可恨的學(xué)校。 四個學(xué)生分為一組，試著一起列一張單子，分別寫上有趣的和無聊的事。（五分鐘）之后大家形成討論，看看有沒有辦法使在學(xué)校的學(xué)習(xí)變得有趣。這個游戲可以幫助學(xué)生表達對學(xué)校的想法，并增強學(xué)生的責(zé)任心。2. 集中思想。告訴學(xué)生一種使他們集中思想的方法。閉上眼睛，深呼吸三次。想想自己的身體向四面散射的光線，現(xiàn)在讓所有光線像探照燈一樣向一個方向射。讓所有思想的力量匯聚成一道美麗的強光，現(xiàn)在已經(jīng)達到了注意力集中的狀態(tài)。這個游戲告訴學(xué)生一個簡單的方法，通過心理暗示來幫助學(xué)生集中注意力。

首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，
然后是教學(xué)問題設(shè)置的難易度對學(xué)生的反應(yīng)。
根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)可以知道學(xué)生對知識的掌握程度。

首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 然后是教學(xué)問題設(shè)置的難易度對學(xué)生的反應(yīng)。 根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)可以知道學(xué)生對知識的掌握程度。 關(guān)注學(xué)生的眼神和表情 按照我們的課堂規(guī)則，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，不能討論，不　能問　老師，只能問課本，課堂很是安靜?？吹胶趬簤旱囊黄∧X袋，如此安靜，我們老師很容易放松，經(jīng)常是看看窗外，想想心事，思緒萬千。但是，如果我們的眼睛能定格在每個學(xué)生的臉上，去關(guān)注學(xué)生的眼睛和表情，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生神游萬里的表情或者悄無聲息的各種小動作。 記得我?guī)蛶У囊晃荒贻p老師在反思中寫道：課堂中老師的眼睛如果游離了，學(xué)生一定更游離了。小組合作中，我深入學(xué)生中間，幫助他們解決合作中的難點，此時我的眼中經(jīng)常只有幾個學(xué)生或是一組學(xué)生，沒有統(tǒng)攬全局，這時其他學(xué)生必定松散，偷懶貪玩起來。這個細節(jié)以前被我忽視了。 所以，課堂上老師要把關(guān)注的目光聚焦到每個學(xué)生的眼神和表情。對于投入不夠的學(xué)生及時給予個別提示。老師的目光不時的聚焦于每一個學(xué)生，可以制造一種適度緊張的氛圍，激勵和督導(dǎo)學(xué)生充分挖掘自己的潛能，快速而有序的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，減少了個體學(xué)習(xí)對合作學(xué)習(xí)的依賴心理，也就減少的“看客”的產(chǎn)生。當(dāng)然，做到關(guān)注每一張臉，開始會很累，就像我?guī)蛶У囊晃荒贻p老師所說的：“一節(jié)課下來腦袋都要炸了”。這很類似于學(xué)車，剛開始全身都使勁，很累的。如果把關(guān)注養(yǎng)成為一種習(xí)慣，也就會像一個老司機，駕駛起來輕松自如了。

在課堂教學(xué)中，要將課程思政與學(xué)生關(guān)注的問題相結(jié)合，可以通過鼓勵學(xué)生個人或團隊結(jié)合專業(yè)，做延伸性學(xué)習(xí)或研究，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究國計民生中的熱點問題，促進“思政”與專業(yè)相長，達到事半功倍的育人效果。

課堂氣氛很重要，建議多用幽默風(fēng)格的，因為的老師以前就用這個，收到的成效是超好的，比如在幻燈片上放一些幽默的圖片,上課時跟學(xué)生互動，讓學(xué)生融入其中。把學(xué)生當(dāng)朋友般，不拘束，能和他們開開玩笑```這樣學(xué)生在笑的同時```知識就掌握了```真的很管用，我們班他教的這門課沒下過第一