幫助認識數(shù)字的兒歌

青春期的孩子兩個主要特點，生理上開始進入生長高峰，而心力的速度遠不及生理，進而產(chǎn)生矛盾。他們渴望得到自由、權(quán)利。可是由于自己并沒有真的獨立又陷入困惑。
認識自我，這時候就要老師、家長主動出擊和孩子溝通讓孩子信任你，這樣才能把一些問題消滅在萌芽之中。
主動，一定要主動。這個太關(guān)鍵了，等到孩子出現(xiàn)問題再出手可能就晚了，達不到好的效果。
其實青春期的孩子遇到的問題大都差不多，家長、老師基本可以預(yù)見。只要做到及時預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問題及時處理就可以了。

???? 我覺得應(yīng)該是這兩個方面的原因：一、孩子看人時只看局部，如只看到了人的眼睛、耳朵或者鼻子，但是沒有看到整個面部，所以會時常認錯人。若是這樣的原因，在讓孩子認人時可以用手勢提示他看人的臉或者通過讓孩子記住被認識人的特征來進行分辨；二、孩子都夠區(qū)分人與人之間的外貌特征，但是對人物的稱謂分辨不清張冠李戴，這樣就會看到媽媽說別人的名字，不知道樓主的孩子是否認字，如果孩子認字可以把讓孩子分辨的人的照片貼在墻上，并且在照片下面寫上該人的名字，在看照片的同時讓孩子通過點讀漢字來進行分辨。

我覺得看下電視劇更能體會從迷茫中走出
優(yōu)酷中的熱播劇【蝸居】
很現(xiàn)實
希望別認為我是托，因為我是看過了才推薦

買圖書
去動物園
多看
多說
多認

寶寶才一歲多還小，不要以學習為目的，可以在玩樂中教寶寶一些簡單的數(shù)字

A、太陽出來大天晴，有心看你是真情，言語相邀把你請，目睜大大是眼睛，放在水邊看得清。

B、要立立得正，有水水流急，豎心心難安，張口直喘氣，用手往里揣，區(qū)別要牢記。

其實就是我們成年人也有這樣的感覺，提到前后，上下，可以不用思索的指出正確的位置，而對于左右，卻要有瞬間的思考，我想主要可能就是小時候認識不夠深刻，強化的太少，而日常生活中又不常用到造成的。所以，對于我們的學生一定要讓他們在現(xiàn)在就對左右有個清晰的認識，并不斷強化，這樣，可以增強孩子的觀察能力和空間想象力，同時讓孩子長大后能有良好的方向感。 小學一年級數(shù)學第四節(jié)認識位置，這節(jié)內(nèi)容的難點就是認識左右,課堂教學的關(guān)鍵是突破這個難點。我是這樣處理的： 第一，前期準備。從開學的第一天，教學課堂常規(guī)時，就教孩子上課前要把課本拿出來，放到課桌的左上角。這個時候，就教給學生哪兒是左邊：我們吃飯的時候總是用左手捧碗，伸出你的左手，左手這邊就是左邊。在這之后的每節(jié)課課前都提醒孩子，左邊在哪兒，課本放好了嗎？到了新課時，孩子們對左邊已經(jīng)有了比較明確的印象，而且可以熟練的把課本放的準確的位置，并參照課本的位置找到左邊。 第二，新課講解。在上課時關(guān)鍵強調(diào)右邊：我們寫字的時候用哪只手拿筆？對了，拿筆的那只手就是右手，我們的右手作用可大了，吃飯用右手拿筷子，用右手和別人握手。同學們想想還可以用右手干什么？。。。右手這邊就是右邊。而講到左邊時，只需提一句：另只手就是左手，左手這邊就是左邊，也就是同學們放課本的這邊。最后邊做動作，邊讀兒歌鞏固。 第三，課后鞏固。如上課時，可以說回答問題先舉右手；如從左邊起，哪兒是左邊？如請某某同學右邊的那位同學過來等等，經(jīng)常的使用，強化孩子對左右的認識。 第四，控制難度。在認識左右的教學中還有一個難點，就是讓孩子以自己對面的人作為參照，來判斷物體的位置，比如，粉筆盒在老師的哪邊？對這個問題應(yīng)該暫時回避，等孩子對自己的左右非常熟悉之后再來教學，分解難點。

2到3歲寶寶怎么交朋友 家長如何協(xié)助寶寶認識朋友

寶寶也要開始交朋友啰！你可以協(xié)助寶寶發(fā)展健全的交友關(guān)系，日后他就會懂得如何與他人相處，而且樂在其中。那么怎么讓寶寶認識朋友呢？下面八寶網(wǎng)的小編為大家分享怎么讓孩子交到朋友，大家一起來學習協(xié)助孩子開朗吧。

寶寶的心聲

天哪！這里有跟我一樣大的小朋友耶！我好喜歡看他們，也想跟他們玩。我們可以在公園或是門口臺階上玩，他們看起來好可愛，也會玩好多游戲。我盯著他們看，自己在旁邊玩，或是跟他們一起玩，都學到好多東西。我想跟他們一樣，堆沙堡或玩蹺蹺板。我還看到他們要求爸媽玩久一點不要回家。嗯！這一點我可要學起來！交朋友有點難，我不懂分享是什么，為什么我要讓別人玩我的桶子，還要排隊玩蕩秋千？外面的世界真的很五花八門，我看得都快眼花了。如果我看起來有點愣住了，請媽咪帶我一起和其它小朋友玩，我想跟他們一起玩，可是又不太敢，有你在旁邊，我會比較有安全感。

這時候的寶寶

友誼真的很重要，你可以盡早讓孩子學習與他人相處，建立良好的關(guān)系，不過這得花點時間。寶寶從觀察與游戲中模仿其他孩子，也從中練習各種技能。這也會激勵他嘗試新事物，像是溜滑梯、沒吃過的蔬菜，甚至自己坐馬桶，有時候也會激發(fā)他們的新創(chuàng)意，小朋友會一起編故事、玩扮家家酒。當然，這可能沒有那么簡單，因為這個階段的寶寶還在學習分享與輪流，就算孩子知道「應(yīng)該」怎么做，但有時候還是會控制不了自己。這時候，爸爸媽媽應(yīng)該多支持他、引導(dǎo)他，讓他學會分享、學會輪流，讓他認識友情的美好，這樣他長大以后才能建立健全的人際關(guān)系喔！

家長該怎么做

1.多帶孩子到公園、圖書館，或是幼兒園這些很多小朋友的地方，盡量讓寶寶多跟同齡的孩子一起玩。讓孩子自己去交朋友，如果他害羞需要你幫忙，你再幫他就可以了。
2.如果蕩秋千有別的小孩在玩；沙坑里的桶子也被別的孩子拿去玩了，寶寶可能會等得不耐煩，你可以幫他找些別的游戲，讓寶寶學會多一點耐性、多一點等待。

我班有個學生叫張xx。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分抵觸英語老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會抵觸那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。