小班小貓的兒歌有哪些歌

幼兒園大班詩歌欣賞：小弟和小貓
一、活動目標
1、感受詩歌中小弟淘氣、可愛的形象，產(chǎn)生學念詩歌的興趣。
2、能根據(jù)詩歌內容找到相對應的圖片內容，學習新詞“淘氣”、“害臊”。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生。
二、活動準備
1、分別反映詩歌各段落內容的圖片共五張。
2、詩歌錄音帶、錄音機。
三、活動過程
1、初步感知詩歌內容。
幼兒欣賞教師朗誦詩歌，并回答問題：詩歌中有誰？這首詩歌主要講的是誰的事情?
2、教師按順序分段朗誦，幼兒找出相關圖片。
教師分段朗誦詩歌，請幼兒找出相應圖片。教師及時肯定幼兒的表述，并用詩歌句子小結，引導幼兒學習新詞“害臊”、“淘氣”。
3、討論分析，進一步理解詩歌內容。
教師設計問題，幫助幼兒理解詩歌內容。如：小弟是一個怎么樣的孩子?為什么你認為他是個淘氣的孩子?詩歌里哪些話能說明他很淘氣?小花貓為什么一見小弟，就連忙往后跳?小花貓說了些什么?小弟聽了怎么樣?他為什么會感到“真害臊”?最后，小弟說了句什么話?教師可請幼兒集體用詩歌原文回答。
4．完整欣賞詩歌錄音，激起學念、表演的興趣。
教師播放詩歌錄音后，先問幼兒：“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結：小弟是一個聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯了就愿意改正?，F(xiàn)在，小弟懂得了只有愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，大家才喜歡。
小結后，教師接著引導幼兒：“我們一邊念詩歌―起學做可愛的小弟，好嗎?”
四、活動延伸
教師在區(qū)域提供道具，讓幼兒進一步體驗、內化，學習詩歌表演 .

那你就給他多吃一點有意義的東西呀，你說的是人還是貓啊，可能是人吧，多吃一些骨頭啊，都可以

不行吧
有的公司不允許帶寵物
如果你說的是小孩子,就更不行了
還是跟家人好好商量一下
不能耽誤了正事啊

別躲到被窩里去了。

【活動目標】
　　1、樂于學說兒歌，感受植物成長的生命力。
　　2、學習和嘗試照顧植物，知道要愛護植物。

　　【活動準備】
　　1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡單的圖畫。
　　2、花的種子、小鏟子、水。
　　3、三個裝有泥土的花盆。

　　【活動過程】
　　1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。
　　小種子，真奇妙，
　　太陽照，水兒澆，
　　發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高，
　　開出花兒多美好。
　　2、請幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作模仿小種子長大和開花。
　　3、教師提問：
　?。?）小種子需要什么才能長大？
　　（2）如果你來照顧它，你會怎么做？
　　4、建議大家一起種花，出示花的種子，請幼兒觀察種子（屈老師www_qulaoshi_com）的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當作標簽。
　　5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置，請幼兒分組每天輪流照顧植物。
　　6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化，看看能否種出花兒。
　　教師可用數(shù)碼相機拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進行回顧時加深印象。

　　【活動評價】
　　1、能說兒歌《小種子》。
　　2、能照顧和愛護植物。

　　【活動建議】
　　1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖，如：太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。
　　2、在提問“你會怎樣照顧小種子？”時，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時應注意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。
　　3、三個花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

中班語言表演《小貓》教案：

1、通過實物觀察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應的生活習性。

2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

3、準備：視頻、小貓、手套、貓糧過程。

4，今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰來介紹一下。

5、教師把幼兒的已有經(jīng)驗以板畫形式給予展示記錄，出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音），觀察小貓腳部特征（同時對幼兒的已有經(jīng)驗進行驗證）老師戴上手套抱出小貓。

6、（小貓有爪子）小貓的爪子是怎么樣的？幼兒先說再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（鼓勵幼兒用好聽的詞說說），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？ （幼兒學學爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補充：尖尖的爪子不用時是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來）教：尖尖的爪子長在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫出四只腳，并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的啊

7、通過視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什么呢？

8、欣賞碟片（分段看、三段內容）第一段：調皮的小貓看看這里的小貓在干嘛？邊看邊加點配音小貓在家在干嘛呢？怎么玩得呀？看得出來這是只怎么樣的小貓？

9、睡覺的貓調皮的小貓玩累了，要干嘛啦？（睡覺）我們來看看小貓睡覺的照片，為什么它白天總喜歡睡覺啊？

10、愛干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀？它為什么老舔自己的貓呢?說明小貓怎么樣？

11、接下來有一段小貓和小狗的錄像（看時間進行）你猜它們在一起會是好朋友還是要打架？如果打架誰會先動手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動態(tài)）。

12、小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。

幼兒園繪畫剪貼教案：（小貓）

1、教學目的：通過觀察、表現(xiàn)常見的動物小貓，是孩子們提高觀察能力，表現(xiàn)能力。

2、教學要求：概括小貓的形態(tài)，能夠畫出小貓的特點，并剪貼教學難點。

3、如何引導孩子們捕捉小貓不同形態(tài)時候的表現(xiàn)方法。

4、教具準備：多媒體課件、畫紙、剪刀、雙面膠。

這個是健康類型的嗎

一、課題研究的意義：
　　語言是人類社會最重要的交際工具，是思維的外殼?，F(xiàn)代科學的突飛猛進，知識的快速發(fā)展對未來人才語言表達和思維能力的要求越來越高。發(fā)展語言不僅是幼兒獲得知識的必要條件，而且是發(fā)展心理，尤其是發(fā)展思維的重要前提。幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，抓住這一關鍵期加強語言表達能力的培養(yǎng)十分必要。隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布，幼兒園語言教育目標明確提出了：“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達能力?！?br/>　　同時，《綱要》也明確指出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書面閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！痹缙陂喿x作為語言教育的主要組成部分是對幼兒進行素質教育的重要內容和途徑。它不僅可以讓幼兒了解一些有關書面語言的信息，增長學習書面語言的興趣，懂得書面語言的重要性，建立良好的閱讀習慣，而且有利于發(fā)掘幼兒早期閱讀的潛能，促進幼兒富有個性地發(fā)展。因此我們決定抓住關鍵期，從幼兒感興趣的早期閱讀入手，引導幼兒接觸許多優(yōu)秀的兒童文學作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，掌握大量的詞匯，培養(yǎng)一定的口語表達能力，通過早期閱讀能力的培養(yǎng)來發(fā)展幼兒的語言能力。

為了讓學習更輕松一些，我將發(fā)聲練習設計的引人入勝，把聲音的長短、粗細、高低變化等一些即將在歌曲中運用的經(jīng)驗自然地與游戲情境融合在一起。
?? 2.為了讓活動更流暢一些，我將規(guī)則提示巧妙地隱含在材料和組織方式中。比如，一個毛線球可以聚集幼兒的目光，形象地提示發(fā)聲要求；蝴蝶結、眼鏡、皇冠等角色標識物可以使幼兒迅速實現(xiàn)角色轉換。
?? 3.在記憶歌詞方面，幼兒需要充足的時間在反復的體驗、感知中積累學習經(jīng)驗。在活動中，我嘗試引導幼兒從音色、表情、動作、體態(tài)等多個角度探究各種角色的性格特點，將原本四句不一樣的歌詞進行了微調，分解為相同的歌詞反復吟唱。在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達、表現(xiàn)引向細致、準確與豐富。
活動目標：
1.學唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅，詼諧的曲調特點。
2.嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格的貓咪，感受與同伴一同歌唱，游戲的樂趣。
活動準備：各種各樣貓咪的磁帶，毛線球，貓耳朵頭飾，角色標識物
活動過程：
一.情境導入
師（出示貓咪圖片）：這里有各種各樣的貓咪，你最喜歡哪一只，為什么?
師；那你們猜猜這只厲害的貓咪會發(fā)出怎樣的叫聲？（孩子們發(fā)出低沉，粗厚的聲音。）
師：剛才那只白色的小貓的叫聲是怎樣的呢？（孩子們發(fā)出纖細，溫柔的聲音。）
師；(小結）：原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情，就像我們人說話一樣。
二.發(fā)聲練習
1.我要玩毛線球。
（1）師（出示毛線球）：小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩呢？試試看能不能用小貓咪叫聲來表達你們的心情，看看我能不能聽懂你們的意思。
（2）請個別幼兒示范，教師即興解讀幼兒模擬的小貓叫聲。
（3）全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達想玩毛線球的情緒。
2.我會玩毛線球。
（1）小貓還會和毛線球玩游戲呢。看到毛線拉的長長的，小貓的叫聲就長，看到毛線拉的短短的，小貓的叫聲就短。(叫聲拉出不同長度的毛線，讓幼兒嘗試進行相應的長短音探索。）
（2）小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來發(fā)出不同的聲音呢。（教師手拿毛線球在空盒子劃出高低弧線，讓幼兒嘗試進行相應的高低音變化。）
三.學習歌曲
1.教師引出情境，完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲的內容和旋律。
（1）師:出示圖片，寵物店里有四只小貓咪，它們都想和我們做朋友。究竟選那一只小貓做朋友呢？先聽聽它們是怎么介紹自己的，我們再做決定好嗎？
（2教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。
師：（小結）笑瞇瞇的是可愛貓，動個不停的是調皮貓，打著領結，看上去特別精神的是帥氣貓，露著牙齒，很厲害的是威風貓。
2.教師戴上貓頭飾，分別用不同的音色完整范唱歌曲，引導幼兒關注音色，旋律變化與貓咪性格特點的關系。
（1）教師用甜美纖細的嗓音演唱可愛貓，用粗厚的嗓音演唱威風貓。
（2）教師放慢速度清唱示范帥氣貓，調皮貓的演唱風格，引導幼兒辨別歌曲的旋律，節(jié)奏，音色。
（3）引導幼兒清晰模唱，熟悉歌曲的旋律，節(jié)奏及音色。
3.幼兒完整學唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點的貓咪。
（1）幼兒通過對比，分析角色特點。
引導幼兒用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風貓，用細細的聲音來表現(xiàn)可愛貓。調皮貓的聲音是短短的，一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。
（2）幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲，教師用動作提示歌曲順序以及角色特點。
（3）鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
四.分角色輪流唱
1.用角色標識分組并確定角色。幼兒戴上頭飾教師分別將愛心，網(wǎng)球，領結，皇冠角色標志物貼在每組的椅子上，現(xiàn)在老師要長長地叫一聲“喵”，你們相當什么貓就趕緊坐到相應的位子上吧。“喵”
五.結束：
?? 師：真是一些會唱歌的貓咪啊?，F(xiàn)在請貓咪一邊唱歌一邊來表演，我摸誰的腦袋，誰就跟我走，然后和我一起去選其他的貓咪，最后回家。
歌曲：
“我是貓，可愛的貓；我是貓，調皮的貓；我是貓，帥氣的貓；我是貓，威風的貓；搖搖我的尾巴，喵、喵、喵，請你把我?guī)Щ丶摇薄?/div>