科目二真實考試視頻

一．教學目標
1鞏固“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理
二．教學難點
在充分閱讀的基礎上，認識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
三．教學過程
（一） 復習生字
師：小朋友們都喜歡《烏鴉喝水》的故事。昨天，我們已經(jīng)學習了這篇課文的生字詞，誒，誰的記性好？（指名復習生字）
（二)自學第一自然段
請把書翻到83頁
⑴　師：第一自然段的的內(nèi)容很簡單，現(xiàn)在老師不教，讓小朋友自己學，看哪個小朋友本領強，能借助拼音把這段文字讀懂，　
①　師：誰的本領強？通過自學第一自然段，你讀懂了什么？
生：一只烏鴉口渴了，找水喝。
師:課文上說烏鴉到處找水喝，加上“到處”，怎么樣？（烏鴉找了很多地方）　　生：說明這只可憐的烏鴉找了很多地方，可就是找不到水，他心里很著急。
② 師：如果，你是這只烏鴉，此時你心里在想什么？這時候烏鴉看到了什么，誰能說說。
生1：我會很著急，很難受“我要喝水，我要喝水”。
生2：喝不到水真難受。哎
生3：誰能告訴我，哪里有水啊
指導：烏鴉看見瓶子里有水，真高興！可是卻喝不著，多著急呀。讀第一節(jié)的第2句。
③ 師：請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）　如果瓶子怎么了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。
生1：如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
生2：如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
生3：如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
④ 我們再一起讀課文的第一小節(jié)，注意突出“到處、可是、怎么辦呢”。（齊讀）
師（小結(jié)）：小朋友真有本領。老師不教，你們通過自己學，把第一小節(jié)讀懂了。
（三） 自學第二和三自然段　　
⑴　師:烏鴉喝不著水，怎么辦呢？讓我們來幫幫烏鴉，請大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？
生1：把瓶子打破。
生2：放入沙子、用吸管吸
生3：把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水
……　
⑵　師：小朋友想得辦法真不少，現(xiàn)在讓我們看看烏鴉想了個什么辦法？課文第二三小節(jié)，老師還是不講，讓小朋友自己學，看你們有沒有讀懂?！　　?br/>師：烏鴉叼起一顆小石子放進瓶里，書上說瓶里的水怎么樣了？
生：瓶里的水漸漸升高了。
師：如果把“漸漸”換成“很快”，行嗎？　
出示句式：瓶里的水（漸漸）升高了。讀一讀。
（“漸漸”是一點兒一點兒升高，“很快”是一下子升高。因為放一顆石子就升高一點，一顆一顆地放，所以只能用漸漸。）“漸漸”就是慢慢的意思。
例如：“春天來了，天氣漸漸暖和了?！?“奶奶的病漸漸好了?！?br/>⑶ 師：(評價)烏鴉從喝不著水，到喝著水。它想的這個辦法真好！好在哪兒呢？
師：為什么烏鴉叼石子放進水中，不叼小木頭塊呢？（木頭浮在水面上，沉不下去。）
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼大石子呢？
生：石頭太大，裝不進瓶口。
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼沙子放進水里？
生：沙子太小，水很難上升，太慢了。
師：這只是一直聰明的烏鴉啊
（四）總結(jié)全文
1、師：小朋友們，這篇課文真有趣，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，我們一起再讀課文。
2、烏鴉開始喝不到水，后來自己動腦筋，想辦法終于喝著了水。它喝著喝著，心里美滋滋的。想想這時烏鴉會說什么呢？
生1：我太聰明了，想了個這么好的辦法。
生2：這水真好喝啊
生3：喝了水后，好舒服啊
師：學了這篇課文，你懂得了什么道理？
生1：遇到困難要想辦法
生2：我們要像聰明的烏鴉學習。
生3：遇到困難時，我們不要灰心喪氣，要靜下心好好想想該怎么辦，就像課文里的烏鴉一樣
師：請把掌聲送給陳可欣。

智慧樹《科學泡泡》

Hevia-Busindre Reel

嘿嘿 很好聽的