不等式的基本性質(zhì)初中數(shù)學

到倒數(shù)第二步就已經(jīng)是最簡了 不能再化

物質(zhì)是質(zhì)量的空間分布?；緦傩允琴|(zhì)量與空間。
物質(zhì)的存在形式：時間和空間
物質(zhì)的最基本的運動形式是機械運動

宇宙中物質(zhì)存在的兩種基本形式是實物和場。
實物集中在某一空間，占據(jù)空間的一部分具體范圍，一般有比較明確的界限。
場是實物之間進行相互作用的物質(zhì)形態(tài)，它是看不見、摸不著的物質(zhì)形態(tài)，可以充滿全部空間，具有“可入性”（“可重疊性”）。

這個太難懂了哦

好孩子進入初中后正式上課，基本上天天不按老師的要求寫作業(yè)，這個可能是到剛到初中的話，是不是應你要給孩子一個適應的過程？讓孩子把作業(yè)抄出來

將r基的化學式與C2H4O2N相加，比如r基為H，那么氨基酸化學式為C2H5O2N

初中開根號基礎公式：√ab=√a·√b﹙a≥0b≥0﹚，√a／b=√a÷√b﹙a≥0b﹥0﹚，√a2=|a|，當a＞0時，√a2=a（等于它的本身）。當a=0時，√a2=0。當a＜0時，√a2=－a(等于它的相反數(shù))等。

《小攝影師》



這篇文章講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然答應了孩子的請求。在拍照的準備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊員，就一定讓他進來。這個故事體現(xiàn)了文學家高爾基對少先隊員的關懷愛護。



本文在表達上的主要特點是，通過對話和細節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界。如，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師?！薄笆莻€小男孩嗎？”高爾基問。從對話中，可以看出他仍在掛念著那個少先隊員。再如男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜。在教學過程中要引導學生從對話和細節(jié)描寫中體會人物內(nèi)心活動。



高爾基最后對秘書說：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！币プ　昂苊Α?和“一定”兩個關鍵詞語。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。這從一個側(cè)面反映了高爾基關懷下一代、愛護下一代的崇高品質(zhì)。