磨課二年級(jí)升三年級(jí)英語(yǔ)

磨課，是指把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開(kāi)課前的反復(fù)推敲試講過(guò)程。一個(gè)“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費(fèi)教師的大量汗水。不過(guò)，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。

程序

磨課通常包括以下幾個(gè)基本程序：選定磨課課題——開(kāi)展備課分析，編制教學(xué)方案——在備課組說(shuō)課，集體討論修改——專(zhuān)家指導(dǎo)，同行對(duì)比研討，二次修改方案——組織同伴觀(guān)課、議課，三改教學(xué)方案——二次執(zhí)教，錄像回放，四改教學(xué)方案——如此反復(fù)，直到滿(mǎn)意為止，形成終結(jié)教案——撰寫(xiě)磨課體會(huì)——磨課教案結(jié)集共享。

我們的課例打磨主要突出了“三次備課、兩次飛躍”，也就是先由個(gè)人進(jìn)行“基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的第一次備課”，然后進(jìn)行“基于群體經(jīng)驗(yàn)和必要研究的備課”，實(shí)現(xiàn)第一次飛躍，最后進(jìn)行“基于實(shí)踐反思和必要研究的備課”，實(shí)現(xiàn)第二次飛躍。

不是音箱，是音響。
打磨升級(jí)又叫“摩機(jī)”團(tuán)困知。音塌消響因?yàn)橹圃斐杀镜脑?，廠(chǎng)家不會(huì)任何元器件都用最好的，摩機(jī)就是用一些發(fā)燒級(jí)的元器件來(lái)替代原機(jī)中的元器尺敗件，把一些用不上的功能掉，等等，使功放的聲音更好、更逼真、更好聽(tīng)。

磨難對(duì)于弱者將是滅頂之災(zāi)，對(duì)于強(qiáng)大的人則是墊腳石，使他站的更高，看的更遠(yuǎn)。
在磨難中提升自己是很難得的，使人變得強(qiáng)大答鋒戚，使人走出過(guò)去的自己，磨難是人生中難免的課程清陵，經(jīng)受住磨難的人更熱愛(ài)生活，有言道，沒(méi)經(jīng)過(guò)風(fēng)雨怎么見(jiàn)到虹？沒(méi)經(jīng)過(guò)冬天怎能珍惜春天？唯有付出汗少的勞作，才能收獲勞動(dòng)的成果。
經(jīng)受住磨基猜難的更能感受到生活的美好，一個(gè)人在順境下也許會(huì)幸福，但卻許多時(shí)候沒(méi)有學(xué)會(huì)珍惜，人的一生遇見(jiàn)磨難也是難免的，唯有不是艱難，勇于面對(duì)，才不會(huì)白白受苦，磨難中，讓人學(xué)會(huì)許多寶貴的功課，是在順境中沒(méi)有的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。失敗是成功之母也是如此。

教壇新星磨課美篇標(biāo)題這樣寫(xiě)：教壇新秀展風(fēng)采，磨課評(píng)課促成長(zhǎng)。開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：金秋十月，為了促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)新崗位，提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)新教師達(dá)標(biāo)課第二輪如火如荼的開(kāi)始了，我們化學(xué)組新教師張超老師展示了一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。

看到你提問(wèn)題很誠(chéng)懇， 幫你搜索了一下 希望對(duì)你有絲絲的幫助 也談作文公開(kāi)課的真實(shí)、有效性 近日，有幸參加了在海寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)的國(guó)際小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)，聆聽(tīng)了全國(guó)小語(yǔ)會(huì)崔巒會(huì)長(zhǎng)的報(bào)告，欣賞了著名特級(jí)教師于永正先生的課堂演繹，觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀中青年名師的教學(xué)風(fēng)采。 作為一名普通的聽(tīng)課者，我更多地想從中青年名師的課堂中學(xué)習(xí)些什么？課堂教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)機(jī)智……作為在這么大型的公開(kāi)課，背后所凝聚的是許許多多人的心血，一堂課代表了一所學(xué)校的教學(xué)水平，甚至代表了某個(gè)地區(qū)的教學(xué)狀況。能讓我學(xué)習(xí)的真是太多太多，但我自己認(rèn)為有些東西在短時(shí)間里是無(wú)法學(xué)會(huì)的，例如教師深厚的文學(xué)底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)語(yǔ)言、靈活的教學(xué)機(jī)智、高超的課堂駕馭能力……所有的一切讓教師在課堂上游刃有余，得心應(yīng)手。這些幾乎成了一位課堂教學(xué)高手的共性，讓我們聽(tīng)課的嘆為觀(guān)止。 這樣的課，哪些東西值得我們拼命吸取消化，并可以運(yùn)用到平時(shí)實(shí)際課堂中？哪些還值得我們?nèi)ネ魄?、研究的? [教學(xué)現(xiàn)象一] 一位教師在執(zhí)教《迷》的時(shí)候，揭題時(shí)用漫畫(huà)導(dǎo)入，由“書(shū)迷”印發(fā)到歌迷、電視迷……請(qǐng)孩子用一句話(huà)來(lái)描述自己了解的什么迷？在四人小組中討論后，就請(qǐng)孩子動(dòng)筆寫(xiě)了。 就是這樣的要求，用在平時(shí)的作文指導(dǎo)課中行不行？是不是高質(zhì)量的作文指導(dǎo)課？我暫且不敢同意。如果平時(shí)的作文指導(dǎo)課度是這樣上，首先學(xué)生對(duì)作文的要求不明確的，寫(xiě)什么？用什么事例來(lái)說(shuō)明？實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，很多孩子知道寫(xiě)誰(shuí)，也知道要寫(xiě)他什么？但是就是不知道如何用具體的事例來(lái)豐滿(mǎn)這個(gè)人物。還有很多事例是很難寫(xiě)的，或者說(shuō)學(xué)生是寫(xiě)不好。如果說(shuō)沒(méi)有很好的范文為他們引路的，沒(méi)有很好告訴學(xué)生寫(xiě)的方法，這個(gè)方法不是約定俗成的，而是學(xué)生自己在仿文的學(xué)習(xí)中自己悟出來(lái)的。那么，作文指導(dǎo)課的有效性在哪里？學(xué)生作文水平在這節(jié)課的增量有多少？ [教學(xué)現(xiàn)象二] 為了提高作文公開(kāi)課的觀(guān)賞性，教師省略了學(xué)生真實(shí)寫(xiě)作的過(guò)程。作文講評(píng)課是在學(xué)生事前寫(xiě)好的同題材作文中進(jìn)行的。 上作文公開(kāi)課，執(zhí)教教師最難熬的是在學(xué)生靜心寫(xiě)作的時(shí)候。此時(shí)，下面的許多聽(tīng)課教師由于不甘寂寞，場(chǎng)上的孩子在奮筆疾書(shū)，他們則會(huì)竊竊私語(yǔ)。本來(lái)安靜的聽(tīng)課會(huì)場(chǎng)因此變得熱鬧非凡，這是對(duì)臺(tái)上教師和學(xué)生的極大不尊，教師的素養(yǎng)有待提高，這些就另當(dāng)別論。我們看到學(xué)生拿上來(lái)的作文都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真謄抄的，字跡工整，書(shū)面潔凈。所講評(píng)的文章基本上都是文通句順，完全符合本次作文的要求。聽(tīng)完了整整一節(jié)課的講評(píng)，只發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孩子的一個(gè)錯(cuò)別字。學(xué)生的評(píng)價(jià)也是頭頭是道，許多學(xué)生都是毛遂自薦，在PK賽中自封冠軍。這樣的場(chǎng)面是皆大歡喜的。但歡喜的背后似乎掩蓋很多的真相，如：學(xué)生事前作文，教師已經(jīng)進(jìn)行了一次作文指導(dǎo)，今天的作文指導(dǎo)課是不是昨天的重復(fù)？平時(shí)的課堂好像不可能這樣做？教師指導(dǎo)后，學(xué)生當(dāng)堂作文效果如何？寫(xiě)完一篇新聞報(bào)道需要的時(shí)間？學(xué)生在當(dāng)堂作文中出現(xiàn)的問(wèn)題？學(xué)生如何在評(píng)改課上學(xué)習(xí)真正的本領(lǐng)，從而更好的完善自己的文章……這些我們一概不知了，也讓我們看不到這堂作文指導(dǎo)課真實(shí)的有效性了。

第一步 自研自磨。

第二步 導(dǎo)研導(dǎo)磨。

第三步 合研合磨 初步研制 “達(dá)標(biāo)課” 研磨形成 “優(yōu)質(zhì)課” 努力打造 “精品課” 基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 研磨課教師 。

磨課通常包括以下幾個(gè)基本程序：選定磨課課題——開(kāi)展備課分析，編制教學(xué)方案——在備課組說(shuō)課，集體討論修改——專(zhuān)家指導(dǎo)，同行對(duì)比研討，二次修改方案——組織同伴觀(guān)課、議課，三改教學(xué)方案——二次執(zhí)教，錄像回放，四改教學(xué)方案——如此反復(fù)，直到滿(mǎn)意為止，形成終結(jié)教案——撰寫(xiě)磨課體會(huì)——磨課教案結(jié)集共享。

磨課的模式有：基本式、簡(jiǎn)化式、同課異構(gòu)式、教學(xué)診斷改進(jìn)式、行動(dòng)導(dǎo)向式。

我們的課例打磨主要突出了“三次備課、兩次飛躍”，也就是先由個(gè)人進(jìn)行“基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的第一次備課”，然后進(jìn)行“基于群體經(jīng)驗(yàn)和必要研究的備課”，實(shí)現(xiàn)第一次飛躍，最后進(jìn)行“基于實(shí)踐反思和必要研究的備課”，實(shí)現(xiàn)第二次飛躍。

磨課活動(dòng)要以五至十人異質(zhì)同組為宜。這樣，易于發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題，提出不同觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)?，教師只有在不同的思想觀(guān)念、教學(xué)方法的交流與沖突中才能對(duì)各種觀(guān)點(diǎn)作進(jìn)一步的比較與鑒別，才能獲得對(duì)問(wèn)題更為本質(zhì)、全面的認(rèn)識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)共同提高。

豆?jié){機(jī)不能磨得，多功能的料理機(jī)也不能
先說(shuō)料理機(jī)，那個(gè)里面是刀片，這個(gè)磨出來(lái)的豆是“片”狀的，相當(dāng)于把咖啡豆砍開(kāi)，并且粉粗細(xì)無(wú)法控制。而磨豆機(jī)是磨芯不是刀，磨出的顆粒是比較均勻的。
像一些便宜的磨豆機(jī)就是騙人的用的就是刀片，被叫做砍豆機(jī)
豆?jié){機(jī)同理也是個(gè)刀片，沒(méi)法磨，并且豆?jié){機(jī)做豆?jié){要煮，而咖啡不能煮，所以豆?jié){機(jī)不能磨豆也不能做咖啡
磨豆機(jī)有兩種手搖的和電動(dòng)的，兩個(gè)原理一樣，就是磨盤(pán)有些不同
咖啡機(jī)的磨是兩部分，跟老式石頭的磨原理也類(lèi)似，周?chē)膱A圈磨盤(pán)不動(dòng)，中間的磨芯轉(zhuǎn)動(dòng)

旁白：李白小時(shí)候不喜歡念書(shū)，常常逃學(xué)，到街上去閑逛，去溪邊看鳥(niǎo)飛魚(yú)游。功課是常常掛紅燈，手扳心被先生打得紅里泛青?？粗鴦e人的小孩子個(gè)個(gè)乖得三歲會(huì)背詩(shī)，五歲會(huì)彈琴，出口就是三字經(jīng)，都是三好生，他老爸老媽看在眼里，急在腦里，氣在心里，罵也罵了，打也打了，可是沒(méi)用，不見(jiàn)效果。最終想出了一個(gè)計(jì)策

母親：老婆婆啊，幫咱家一個(gè)忙，你遇到我兒子幫忙演一場(chǎng)戲這五十兩就是你的了。你就拿著一根大鐵杵到小溪邊磨，然后.......

老婆婆：好好

旁白：于是老婆婆就象姜太公拿著釣桿等周文王似的她磨著鐵杵等著李白來(lái)。在唐朝的一天下午，李白終于來(lái)了，他又沒(méi)去上課，在街上東溜溜、西看看，南走走，北望望，不知不覺(jué)又到了常去的城外小溪邊。暖和的陽(yáng)光、飄逸的白云，歡快的小鳥(niǎo)、隨風(fēng)搖擺的花草使李白感嘆不已，艷陽(yáng)天，不是讀書(shū)天，這么好的天氣，如果整天在屋里讀書(shū)多沒(méi)意思呀？人不玩耍枉少年呀。 他走著走著，看到在小溪邊，坐著一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的老婆婆，正起勁地哼呀哈呀唱著勞動(dòng)號(hào)子在磨一根孫悟空金箍棒粗細(xì)的鐵杵?！狙堇掀牌诺囊鰟?dòng)作】李白一看，大覺(jué)好奇，這老婆婆在玩什么花樣呢？便走過(guò)去

李白：老婆婆，您這是在干什么？

老婆婆：沒(méi)看見(jiàn)嗎？我要把這根鐵杵磨成一根繡花針【老婆婆抬起頭，對(duì)李白笑了笑，接著又低下頭起勁地繼續(xù)磨著。 】

李白：繡花針？是姑娘們坐在窗邊繡花用的繡花針嗎？

老婆婆：那當(dāng)然。就是這樣的針?！居檬直葎澲C花】

李白：可是，這也太夸張了吧，鐵杵這么粗，什么時(shí)候才能磨成細(xì)細(xì)的繡花針呀

老婆婆：呵呵，滴水可以穿石，愚公可以移山，精衛(wèi)可以填海，大樹(shù)可以做成牙簽，幾百年后一千首歌都可以壓縮放進(jìn)MP3，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢？【我不得不說(shuō)這句話(huà)太經(jīng)典了】

李白：可是，您的年紀(jì)這么大了，白發(fā)快三千丈了，磨針之難，難于上青天。

老婆婆：世上無(wú)難事，只要肯登攀。只要下功夫，細(xì)針出自粗。只要認(rèn)真學(xué)，功名手中握。沒(méi)有做不到，只有想不到。

旁白：李白豁然開(kāi)朗

李白：父母打罵有千次，不及鐵杵讓我醒啊

旁白：老婆婆的一番話(huà)，令李白很慚愧，于是回去之后，再?zèng)]有逃過(guò)學(xué)。每天的學(xué)習(xí)也特別用功，早上讀外語(yǔ)，晚上寫(xiě)詩(shī)文，累了發(fā)懸梁，瞌了錐刺股，渴了喝口酒，四書(shū)五經(jīng)背得滾瓜爛熟，天下詩(shī)文倒背如流，終于成了名垂千古的詩(shī)仙。

我告訴你們這是本小姐辛辛苦苦打出來(lái)的誰(shuí)抄襲我跟誰(shuí)急

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。