關于運動的相聲段子

運用動作描寫寫一個小片段如下：

片段一：

排球比賽開始了.我們雙方隊員都集中注意力，雙腿與肩同寬，微微彎曲，右腳在前，身子稍稍前傾，雙眼緊盯發(fā)球者，隨時做好移動準備。這輪是由對手發(fā)球，只見對方將球高高拋起，揮動手臂，用手掌把球“呯”的一聲打到我方場地里。我們也不甘示弱，一傳如同把發(fā)球的力量化解了一樣，把球嫻熟地墊給了二傳，二傳又給主攻手創(chuàng)造了一個絕佳的扣球機會。

只見主攻手跑到網前，猛地跳起，揮動手臂，以迅雷不及掩耳之勢把球打到了對方場地，對方還沒來得及反應，球已經到了地面，反彈得很高了?？吹綄Ψ經]接到球，我們齊聲喊道：“好球！”對方雖然輸了球，但并沒有輸掉士氣，他們心有靈犀地給彼此鼓勁兒，大喊著：“加油！”

第二輪是由我方發(fā)球，但對方以其人之道還治其人之身的方法，把球向我方扣來。還好我反應快，迅速跑到網前，瞅準時機，縱身向上跳起，伸出雙臂用手奮力擋球。球打到手上，反彈回了對方場地，我們又贏了一輪。

片段二：

花樣滑冰的勾手四周跳是一個高難度動作，目前世界上只有三個人能完成，著名的花樣滑冰世界冠軍羽生結弦就是其中之一。

樂曲升騰跌宕、步步高昂，漸漸地進入了高潮，羽生隨著音樂擺好起跳姿勢，把右腳稍稍向后一伸，腳尖輕輕點了一下冰，然后他左腿帶動著身子向空中高高躍起，雙手輕盈地收在胸前，兩腿一交叉，就像脫了線的陀螺般迅速地旋轉著。

在空中劃出一道優(yōu)美的弧線后，只見他把右腿微屈，雙臂自然張開，頭稍昂起，目光望向遠方，像一只高貴的天鵝穩(wěn)穩(wěn)地落在冰面上。羽生成功地完成了勾手四周跳！他靜若處子，動若脫兔，整個動作一氣呵成，僅僅用了不到三秒鐘。原本鴉雀無聲的看臺上，全神貫注的觀眾像從座位上彈起來似的，全體起立為羽生喝彩！

片段三：

今天，我家里擺了一張乒乓球桌，請了我的伙伴楊鑫來打乒乓球。先是我發(fā)球了，我想：“我發(fā)‘抬空球’”，他一定會抽過來，于是我發(fā)了一個較低的抬空球，不想，他猛地抽過來了，我沒接過來，唉，真是自作自受。

輪到楊鑫發(fā)球。只見他臉繃得緊緊的，眼睛盯著我慢慢地舉起球拍，突然他身子一沉，右手閃電似的一擊，球像一道白光躥向我方的球臺，我后退不及?；琶σ粨酰パ?，球飛出界了，我輸了。看來我還要再接再厲了，俗話說得好“失敗乃是成功之母?！?/p>

運用動作描寫寫一個小片段如下：

片段一：

排球比賽開始了.我們雙方隊員都集中注意力，雙腿與肩同寬，微微彎曲，右腳在前，身子稍稍前傾，雙眼緊盯發(fā)球者，隨時做好移動準備。這輪是由對手發(fā)球，只見對方將球高高拋起，揮動手臂，用手掌把球“呯”的一聲打到我方場地里。我們也不甘示弱，一傳如同把發(fā)球的力量化解了一樣，把球嫻熟地墊給了二傳，二傳又給主攻手創(chuàng)造了一個絕佳的扣球機會。

只見主攻手跑到網前，猛地跳起，揮動手臂，以迅雷不及掩耳之勢把球打到了對方場地，對方還沒來得及反應，球已經到了地面，反彈得很高了?？吹綄Ψ經]接到球，我們齊聲喊道：“好球！”對方雖然輸了球，但并沒有輸掉士氣，他們心有靈犀地給彼此鼓勁兒，大喊著：“加油！”

第二輪是由我方發(fā)球，但對方以其人之道還治其人之身的方法，把球向我方扣來。還好我反應快，迅速跑到網前，瞅準時機，縱身向上跳起，伸出雙臂用手奮力擋球。球打到手上，反彈回了對方場地，我們又贏了一輪。

片段二：

花樣滑冰的勾手四周跳是一個高難度動作，目前世界上只有三個人能完成，著名的花樣滑冰世界冠軍羽生結弦就是其中之一。

樂曲升騰跌宕、步步高昂，漸漸地進入了高潮，羽生隨著音樂擺好起跳姿勢，把右腳稍稍向后一伸，腳尖輕輕點了一下冰，然后他左腿帶動著身子向空中高高躍起，雙手輕盈地收在胸前，兩腿一交叉，就像脫了線的陀螺般迅速地旋轉著。

在空中劃出一道優(yōu)美的弧線后，只見他把右腿微屈，雙臂自然張開，頭稍昂起，目光望向遠方，像一只高貴的天鵝穩(wěn)穩(wěn)地落在冰面上。羽生成功地完成了勾手四周跳！他靜若處子，動若脫兔，整個動作一氣呵成，僅僅用了不到三秒鐘。原本鴉雀無聲的看臺上，全神貫注的觀眾像從座位上彈起來似的，全體起立為羽生喝彩！

片段三：

今天，我家里擺了一張乒乓球桌，請了我的伙伴楊鑫來打乒乓球。先是我發(fā)球了，我想：“我發(fā)‘抬空球’”，他一定會抽過來，于是我發(fā)了一個較低的抬空球，不想，他猛地抽過來了，我沒接過來，唉，真是自作自受。

輪到楊鑫發(fā)球。只見他臉繃得緊緊的，眼睛盯著我慢慢地舉起球拍，突然他身子一沉，右手閃電似的一擊，球像一道白光躥向我方的球臺，我后退不及?；琶σ粨?，哎呀，球飛出界了，我輸了?？磥砦疫€要再接再厲了，俗話說得好“失敗乃是成功之母?！?/p>

感知運動階段前運算階段具體運算階段：

感知運動階段：主要是通過探索感知和動作的關系獲得動作經驗，認識世界，明顯的動作特征是手的抓握和嘴的吮吸，大約一歲左右孩子獲得了客體永久性，就是把認識過的客體記憶并保存到腦中。

前運算階段特征是：思維具有不可逆性、刻板性，思維的具體形象性、一切以自我為中心（三山實驗），沒有守恒的概念，萬物有靈論（泛靈論）、判斷事物的標準具有局限性和從一個維度。?

具體運算階段：思維具有可逆性，有守恒慨念，思維運算必須有具體物體支持、開始具有簡單的抽象思維，理解原則和規(guī)則但不敢改變。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

拓展內容：

形式運算階段：能夠根據邏輯推理、歸納和演譯來解決問題，思維具有可逆性、補償性和靈活性，能夠理解符號、隱語和直語，思維具有概括性。

寫作思路：可以寫“月亮和太陽”，將月亮和太陽作對比，比如如果沒有太陽和月亮，世界就會變得漆黑一片。白天，沐浴著明媚的陽光，晚上享受著溫柔的月光，日復一日，年復一年。

正文：

太陽和月亮都是天體之物，它們都會發(fā)光。如果沒有太陽和月亮，世界就會變得漆黑一片。白天，我們沐浴著明媚的陽光，晚上我們享受著溫柔的月光，日復一日，年復一年。

冬天，太陽給了我們無限的溫暖；夏夜，月亮帶給我們無盡的涼爽。在太陽與月亮之間，我們沒有選擇的理由，因為它們各自都為人類帶來了福祉和利益。然而，太陽與月亮從不會同時升起與落下，好像早就說定了，太陽管白晝，月亮黑夜。

天上同時出現太陽和月亮的機會也有，但那是很短暫的。如在黃昏時，太陽剛落山，太陽的余暉還灑落在大地上，月亮卻已經悄悄地掛上半空了。這時的月亮毫無生氣，更閃耀不出月亮的光輝，唯有天完全黑暗了，月亮才漸漸地發(fā)出亮光，而且隨著夜深，月光越加發(fā)亮。

月亮會發(fā)光嗎？答案是“不會”。那么，月亮的光從哪里來呢？智慧老人告訴我們：月亮的光也來自太陽發(fā)出的光亮。當太陽落山后，天上只有月亮，月亮是靠太陽照射后發(fā)出的反光，所以，月亮的.光再強也強不過太陽。

說到這，我們太感謝太陽對我們的恩澤了，即使它落山后，仍然借著月亮，把它的光明傳送到人類。太陽啊，我們愛你，就像有首歌唱的那樣：“萬物生長靠太陽，雨露滋潤禾苗壯”，世界上缺少了太陽，那么世間的萬物就不能茁壯地成長。

此后，每當黑夜時，看著天上高掛的月亮，我也會想起恩澤大地的太陽。