安陽小學(xué)一年級有英語課嗎

一個太陽在天空，高高照耀這整個南極，整個地球

一個太陽在眼里，代表著對南極發(fā)自內(nèi)心的激昂感動

一個太陽在心里，代表著對理想的拼搏與未來的憧憬

具體點(diǎn)的就是:

一個太陽代表南極

一個太陽代表南極人

一個太陽代表南極精神

（一）說明趣味化

　　課文的第一自然段寫太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，作者先用有關(guān)太陽的傳說開頭，使文章生動有趣，引人入勝；接著指出太陽離我們有三萬萬里遠(yuǎn)，為了說明“三萬萬里究竟有多遠(yuǎn)，”作者進(jìn)一步運(yùn)用了兩個大膽新奇的假設(shè)，一是步行到太陽上去需要三千五百年，二是坐飛機(jī)到太陽上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來興味盎然。

　　（二）說明具體化

　　課文第一自然段寫太陽“大”的特點(diǎn)，太陽到底有多大，作者都沒有運(yùn)用抽象的數(shù)字說明，而是拿地球和太陽相比，指出“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”，我們對地球之大多少有些認(rèn)識，太陽相當(dāng)于一百三十萬個地球那么大，太陽之大就可想而知了。這種對比，給讀者的印象比之準(zhǔn)確的數(shù)字更加具體。

　　（三）說明形象化

　　課文在介紹太陽“熱”的特點(diǎn)時，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太陽的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)；接著指出太陽的表面溫度有六千度，六千度該有多熱？作者通過“鋼鐵碰到它，也會變成汽”加以說明，引起了讀者強(qiáng)烈的聯(lián)想，從而使“六千度”變得生動形象、炙手可熱。

四個太陽課文內(nèi)如下

容我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空，高山，田野，街道，校園，到處一片清涼。

我畫了個金黃的太陽，送給秋天，果園指敬里，果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

我畫了個紅紅的太陽，送給冬天，陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

春天，春天的太陽該畫什么顏色呢，哦，畫個彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)。

四個太陽這篇課文的主要內(nèi)容

課文共4個自然段，按照夏天，秋天，冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節(jié)，段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫畫什么顏色的太陽，再寫在陽光照耀下，這個季節(jié)呈現(xiàn)的美好，全文語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)工整，具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來親切舒緩。

本課文字優(yōu)美，語言生動，文中長句子較多，朗讀時，要關(guān)注長句子的適當(dāng)停頓，如高山，田野，街道，校園，到處一片清涼，可以通過教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，頓號的停頓比逗號的停頓更短促一些。

讀好長句子停頓的練習(xí)，可以有序推進(jìn)，第一步，發(fā)揮教師范讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，關(guān)注停頓，第二步，借助停頓符號的幫助，讀好停頓符，如我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉，唯穗慎第三步，自由練讀，根據(jù)句子的意思作出自我判斷，讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在理解句子的基礎(chǔ)上，讀好句子所表達(dá)的情感，如我畫了個金黃的太陽，送給秋天，強(qiáng)調(diào)金黃，送給一詞，讀出自豪的語氣。

金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜，強(qiáng)調(diào)忙著，邀請，讀出熱情的語氣，指導(dǎo)讀好問句，春天，春天的太陽該畫什么顏色，句中出現(xiàn)了兩個春天，讀第2是要加強(qiáng)語氣，讀句子語調(diào)微微上揚(yáng)，讀出疑問，可借助范讀指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在模仿中讀出族明語氣，語調(diào)。

太陽

有這么一個傳說:古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?



我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。



太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。



太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果;鳥獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時代的植物埋在地層下變成的。



地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。



太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。



太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。



地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

可以表演一個片段，模仿“家有兒女”

最后可以合唱“家有兒女”的主題曲

　　課文《太陽》的作者是張姞民，現(xiàn)代作家，主要作品有《太陽》、《空氣的故事》、《談?wù)劸S生素》、《講衛(wèi)生》?！短枴肥且黄ＷR性說明文，它介紹了太陽的特點(diǎn)，講述了太陽和地球及人類的關(guān)系。

　　這兩部分相互關(guān)聯(lián)，正因?yàn)樘柡艽?，溫度很高，離我們很遠(yuǎn)，才能給地球送來溫暖和光芒。用原文的話說就是沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。在介紹太陽的特點(diǎn)時，作者運(yùn)用了多種說明方法，使課文內(nèi)容顯得豐富多彩，通俗易懂。

　　課文《太陽》節(jié)選

　　我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。

　　太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍。

《太陽》課文如下（已經(jīng)過校對無誤）：

有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？
我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。
太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風(fēng)。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

課文《太陽》以神話故事開頭，創(chuàng)設(shè)情境，吸引讀者的注意力，也為下文作鋪墊

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