幼兒園互動(dòng)英語(yǔ)墻

互動(dòng)墻，說白的就是校園文化的文化墻，但是幼兒園的文化墻要展現(xiàn)幼兒教育文化又要體現(xiàn)幼兒園的功能性，能給孩子提供更好的動(dòng)手能力的地方。

對(duì)于幼兒園墻飾的布置，我認(rèn)為首先墻飾主題的產(chǎn)生應(yīng)該依托于幼兒的興趣
，是貼近幼兒生活并為幼兒所喜愛的事物。
為了讓幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)有內(nèi)容，積極關(guān)注、嘗試。為了讓學(xué)有余力幼兒進(jìn)一步得到心理能力上的滿足，讓學(xué)力不足的幼兒有一個(gè)更長(zhǎng)的消化知識(shí)的過程，可以在環(huán)境中將知識(shí)保留，并將其適當(dāng)引向更廣闊的空間。由此可見在環(huán)境與教學(xué)的互動(dòng)中，兩者互為一體又互相促進(jìn)，環(huán)境不再是一種擺設(shè)，而是幼兒學(xué)習(xí)生活的一部分。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒水平創(chuàng)設(shè)一部分任務(wù)，和幼兒共同參與，讓幼兒在這個(gè)的過程中體驗(yàn)平等意識(shí)，培養(yǎng)他們的主人翁精神和參與意識(shí)，只有讓幼兒參與環(huán)境才能真正融入環(huán)境。為了幫助幼兒更好的消化所學(xué)內(nèi)容，布置互動(dòng)墻飾還是很有必要的。
小班的墻飾在色彩上，更應(yīng)該注意給幼兒以美的視覺享受。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。其次環(huán)境中的繪畫造型應(yīng)有其自身的特點(diǎn)，即符合幼兒的審美特點(diǎn)，才能感染幼兒。造型圓渾、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒同時(shí)更適用于幼兒園墻飾內(nèi)容多更換周期快的現(xiàn)狀。對(duì)于小班幼兒的墻飾更應(yīng)該符合幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于一些小班幼兒不太熟悉的主題內(nèi)容如安全教育等，可事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使每位幼兒更好的投入到互動(dòng)墻飾中來(lái)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的相互作用中生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地發(fā)展。以往老師們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，常常感到困惑。特別是如何讓年齡小，能力有限的小班幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更是不知如何去做。通過對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，我深深感受到了幼兒的發(fā)展就是在與環(huán)境積極相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的。因此，我們以互動(dòng)墻飾為切入點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，積極探索墻飾與幼兒一日生活，教育教學(xué)、及家園間的多元互動(dòng)，在墻飾布置時(shí)，重視環(huán)境的利用，嘗試讓環(huán)境說話，大膽在實(shí)踐中詮釋新綱要中的教育理念及教育原則，讓幼兒成為環(huán)境的主人，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境與幼兒間互動(dòng)。
　　一、墻飾與主題教育活動(dòng)間互動(dòng)
　　環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒的教育內(nèi)容相配合，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得發(fā)展。小班新生入園，面對(duì)新環(huán)境、新朋友分離焦慮不可避免。為了讓幼兒能夠每天高高興興地上幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的強(qiáng)烈愿望，我們根據(jù)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了主題墻飾“我愛我家”，設(shè)計(jì)了一列列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，孩子們從家中帶來(lái)全家福照片，貼在一節(jié)節(jié)的車廂上，有趣的情景使幼兒在輕松、自然、溫馨的氛圍中，減輕了幼兒入園的分離焦慮. “我是乖寶寶”、“我們都是好朋友”主題墻飾，用照片的形式真實(shí)記錄了幼兒一日生活中自己吃飯、自己喝水、自己午睡、自己游戲的情景，直觀的再現(xiàn)幼兒生活，孩子們非常喜歡。他們每天都好奇的摸一摸，還要帶著爸爸媽媽看一看。幼兒在與墻飾環(huán)境的互動(dòng)中引發(fā)了幼兒積極情緒，減輕了分離焦慮，使幼兒感受到了幼兒園集體生活的樂趣。
　　活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用、并主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、獲得發(fā)展的過程。環(huán)境就像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會(huì)隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與主題墻飾進(jìn)行“對(duì)話”?！兑?guī)程》中指出：幼兒是環(huán)境的主人。幼兒參與墻飾的創(chuàng)設(shè)更有意義,能更好的促進(jìn)他們更加主動(dòng)地發(fā)展。因此我們應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的主題環(huán)境，讓幼兒成為名副其實(shí)地環(huán)境設(shè)計(jì)參與者。我們?cè)诨?dòng)墻飾的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒親手參與環(huán)境布置的整個(gè)過程中，他們通過觀察、思索、動(dòng)手，不但獲得了新知識(shí)，其動(dòng)手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。在“快樂的圓圓”主題活動(dòng)中，我讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)并找出生活中圓形物體，用照片展示的形式，幫助孩子們把自己發(fā)現(xiàn)的秘密記錄下來(lái)，使孩子直觀的看到“圓圓”朋友，激發(fā)了幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)了幼兒的觀察力。而“圓圓魔法師”則是幼兒大膽想象用圓形拼粘和進(jìn)行圓形添畫，為幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展提供了釋放的空間。在主題“快樂的圓圓”墻飾的創(chuàng)設(shè)中我們還結(jié)合季節(jié)特征，通過去公園游覽后與幼兒進(jìn)行討論，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界聽取孩子的想法來(lái)確定主題墻飾創(chuàng)設(shè)內(nèi)容?！澳阒垃F(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現(xiàn)春天有什么秘密？”有的幼兒說：“春天來(lái)到了，小草從土地里鉆出來(lái)了?！庇械挠變赫f：“春天來(lái)到了，迎春花、桃花開了?！边€有的幼兒說：“春天，我們可以去放風(fēng)箏?！痹谛∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)中墻飾的內(nèi)容就出來(lái)了。看：圓圓的熱氣球載著小朋友升上了藍(lán)藍(lán)的天空，地上開滿了五顏六色圓圓的花朵，小河里用圓形拼粘的小魚在自由自在的游，好美的景色呀！看到后你一定也會(huì)陶醉在這美麗的景色之中?；顒?dòng)中每個(gè)孩子都參與了制作，他們用自己的一雙小巧手使教室環(huán)境變得更加美麗，增強(qiáng)了幼兒的自信心。通過墻飾布置，幼兒不僅感受到了圓形的特征，還感受到了春天大自然的氣息。墻飾不僅可以美化環(huán)境，還為幼兒提供了動(dòng)手制作的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)了幼兒想象力發(fā)展和口語(yǔ)表達(dá)能力提高。墻飾環(huán)境與幼兒間的互動(dòng)不僅充分體現(xiàn)了教育目標(biāo)，而且使幼兒從中獲得了發(fā)展。

可以將主題墻分成幾塊
如：心愿樹、我是小小算數(shù)能手
有天分的語(yǔ)言家（針對(duì)造句和作文）
相信孩子們會(huì)喜歡的

這個(gè)還是不錯(cuò) 的

有一些互動(dòng)的話

更加的有利于教學(xué)

是應(yīng)該很好的 事情

1.可以用丙烯顏料畫，不易掉色

2.也可用摩天外墻涂料，效果也不錯(cuò)

3.畫的內(nèi)容可找些比較卡通的圖片，照著畫，顏色也要鮮艷些，要符合兒童的視覺感受

主題墻是幼兒園常見的一種裝飾方式，它不僅能夠美化環(huán)境，更重要的是能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興趣。如何讓主題墻與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)呢？以下是一些實(shí)用的方法。

1. 與季節(jié)、主題相關(guān)

主題墻的內(nèi)容應(yīng)該與季節(jié)、主題相關(guān)，使其更加鮮明、生動(dòng)。比如，在春季的主題墻上可以展示各種花草和昆蟲；在節(jié)日的主題墻上，可以放置各種節(jié)日元素，讓幼兒們更加深入地了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2. 制作DIY工藝品

可以在主題墻上張貼一些簡(jiǎn)單的DIY工藝品，這樣孩子們就可以動(dòng)手制作自己喜歡的東西，提高了他們的動(dòng)手能力和此橘創(chuàng)讓扒滲造力。比如，在南瓜節(jié)主題墻上可以準(zhǔn)備一些南瓜燈制作的材料，讓孩子們嘗試制作。

3. 與故事相關(guān)

主題墻還可以與故事相關(guān)聯(lián)，比如，在講述《三只小豬》的故事后，可以在主題墻上貼上各種各樣的小豬和狼的圖案，讓孩子們更加深入理解和記憶故事。

4. 貼上幼兒自己的作品

幼兒自己制作的作品可以放在主題墻上，既可以展示孩子們的勞動(dòng)成果，又可以激發(fā)他們的自尊、自信和創(chuàng)造力。

5. 建立幼兒互動(dòng)區(qū)域

在主題墻周圍建立互動(dòng)區(qū)域，比如DIY玩具區(qū)、閱讀角落等，讓孩子們能夠在主題墻周圍進(jìn)行各種活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)主題的認(rèn)知和了解。

6. 開展主題活動(dòng)

與主題墻相關(guān)的活動(dòng)也很重要，可以讓孩子們更好地參與到主題墻的學(xué)習(xí)中來(lái)。比如，在一面關(guān)于動(dòng)物園的主題墻前，可以開展一些看動(dòng)物、聽動(dòng)物和模仿動(dòng)物的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中深入了解動(dòng)物園的知識(shí)。

總之，主題墻與孩子產(chǎn)生互動(dòng)是一件非常有意義的事情。通過創(chuàng)坦脊意與趣味性的相結(jié)合，讓主題墻成為幼兒園教育中富有生命力的一部分，同時(shí)也為孩子們的學(xué)習(xí)和探究提供了更多的樂趣。