新高考英語提型

提問的類型包括:知識性，理解性，應用性，分析性。

1.知識性提問
是考查學生概念、字、詞、公式、法則等基礎(chǔ)知識記憶情況的提問方式，是一種最簡單的提問。還可以吵笑叫回憶性提問。比如，“法國的首都在哪里”，學生回答這樣的問題，不需要進行深刻的思升答含考，只需回憶已經(jīng)學過的知識，進行簡單判斷即可。
2.理解性提問
是用來檢查學生對已學知識及技能的理解和掌握情況的提問方式，多用于概念、原理講解之后，或?qū)W期課程結(jié)束之后。理解水平的提問一般是讓學生用自己的言語描述、解釋事實、事件和程序，以便了解學生對所學內(nèi)容是否真正理解。理解性提問是較高級的提問。
3.應用性提問
是檢查學生把所學概念、規(guī)則和原理等知識應用于舉嫌新的問題情境中解決問題的能力水平提問方式。主要是要求學生用新獲得的知識來解決新的問題。

4.分析性提問
是要求學生通過分析知識結(jié)構(gòu)因素，弄清概念之間的關(guān)系或者時間的前因后果，最后得出結(jié)論的提問方式。主要是要求學生識別條件與成因，或找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，如，“為什么說五四運動是中國新民主主義革命的開端，”這類問題在課本上沒有現(xiàn)成答案的，學生回答時要組織自己的思想尋找根據(jù)，進行解釋和鑒別。

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解析：

幼兒提問類型的變化表現(xiàn)在從提問“是什么”的模式向提問“為什么”的模式變化。二三歲兒童提問以“……是什么”為主，這反映他們的求知水平局限在追求個別事物的特點上。四五歲兒童的類型就變成以“為什么”為主導。這與兒童所渴望理解的內(nèi)容、與兒童的思維發(fā)展相適應。大量的“為什么”說明兒童對客觀世界的了解欲望開始指向事物的內(nèi)在道理、現(xiàn)象的本質(zhì)特征和事物之間聯(lián)系的規(guī)律性。