淺談聲樂教學的幾種方法

1.演示法。演示法是一種直觀感性的教學方法，也是聲樂教學的基本手段。通過教學演示可使學生對教師的教學意圖產生直接的印象和共鳴，以利于激發(fā)學生歌唱學習的形象思維，提高學習效率和學習質量。包括動作演示、嗓音演示和表情演示等。
2.分析法。分析法所涉及到的內容應涵蓋聲樂理論、聲樂技術、藝術表現等三個方面，所研究的對象應包括聲樂共性問題和個性問題兩個不同層面。借助分析法，能夠幫助學生尋找到歌唱中存在的問題，以及解決的方法、途徑等；通過分析可以幫助學生舉一反三，從歌唱藝術現象深入到對歌唱藝術本質的思考；通過分析幫助學生不斷總結經驗，不斷取得進步。
3.練習法。聲樂藝術是具有顯著技能特征的藝術，在掌握一定的歌唱技能之后，需要通過經常性的重復練習加以鞏固和提高，同時，那些錯誤的發(fā)聲技能也需要通過練習加以克服和糾正。在歌唱藝術實踐中，學生對作品的演唱處理以及歌唱技術方法的設計安排和表演運用，同樣離不開練習的幫助。
4.聽賞法。聽賞法是聲樂教學常用教學方法，主要用于歌唱聽覺訓練和作品賞析訓練。對教師范唱和聲樂大師音像制品的聽覺賞析，有助于逐步確立正確的聲音觀點，使之在歌唱訓練中起到正確的引導。同時，聽賞法必須逐漸滲透到對不同體裁、題材、風格、流派、演唱形式的聽覺訓練方面，學生在接受技法訓練的同時提高歌唱聽覺感受、感知和聽覺思維創(chuàng)作能力。
5.情境法。在聲樂教學中，教師可以通過對作品藝術形象關聯(lián)的情境內容的創(chuàng)設，為學生勾勒出特定的內心人物、場景、情景、環(huán)境、氛圍等鮮活藝術形象，從而促使學生產生強烈的創(chuàng)作沖動，謀求格調高雅的審美品位。合理地使用情境教學法將有利于提高聲樂教學訓練的實際效果。