老師用木尺抽學(xué)生手心

不管是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》，還是《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》都對體罰的違法性問題作出了明確的規(guī)定，也就是說，體罰學(xué)生，不管是否產(chǎn)生了嚴重的后果，其行為的屬性肯定是違法的。
　　第一，體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴重者造成終身殘疾。
　　第二，體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)。身體權(quán)是指自然人主體依法享有自己身體的權(quán)利。身體權(quán)的內(nèi)容為權(quán)利主體依法享有或支配自己的身體，他人不得非法妨礙。體罰中侵犯身體權(quán)的情形最為多見，因為身體為生命之載體，侵犯生命權(quán)、健康權(quán)等都是從侵犯身體權(quán)開始的，如該案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但卻損害其生理功能，破壞其身體。
　　第三，體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴。人格尊嚴是公民的一項基本權(quán)利,《憲法》第38條有明確的規(guī)定，“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！泵恳淮误w罰都會對學(xué)生心靈造成不同程度的傷害,這種心靈傷害是永久的，很難愈合的,有時甚至是無法愈合的。
　　眾所周知，學(xué)校作為教育機構(gòu)是人類文明進步搖籃，肩負著教書育人的職貴，其義務(wù)是法定的?！吨腥A人民共和國教育法》等法律明確規(guī)定，教育機構(gòu)對未成年學(xué)生負有教育、管理、保護的義務(wù)。何謂“保護”，作為學(xué)校來講，就是保障在校的未成年學(xué)生的人身權(quán)利不受侵害，它包括外來的非法侵害和學(xué)校本身不良教學(xué)的侵害，也就是說應(yīng)盡到自己的最高注意義務(wù)。在校學(xué)生有違學(xué)校紀律時，學(xué)校和老師應(yīng)采取正確的方法予以教育、引導(dǎo)，并禁止用一切非法的手段來予以解決。中華人民共和國教育部發(fā)布的于2002年9月1日起實施的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第(九)項明文規(guī)定“學(xué)校教師或其他工作人員體罰學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任”。