與學(xué)生溝通的方法和技巧

1、把師生平等的觀念落到實(shí)處。比如，某個(gè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀、考試制度表達(dá)了強(qiáng)烈的不滿，班主任在和他交流時(shí)，并不需要立即反駁學(xué)生的話。

首先要站在學(xué)生的角度去分析，他的話中肯定有有道理的地方。教師對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題不一定要求學(xué)生非聽(tīng)教師的不可，而是要和學(xué)生討論。如果無(wú)法統(tǒng)正螞一觀點(diǎn)，可以暫時(shí)擱置，以后再談，不要硬要學(xué)生聽(tīng)從。

2、善于尋找和學(xué)生的共同語(yǔ)言。教師和學(xué)生談話，不鏈清薯僅僅是對(duì)學(xué)生施以幫教，還有大量很生活化的交流。這些交流，可以增進(jìn)師生感情，維系師生之間良好的關(guān)系。良好的關(guān)系有助于教育問(wèn)題的解決。學(xué)生在老師的幫助下取得了進(jìn)步，可以棚者鞏固師生關(guān)系，這樣就實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。

3、學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的事“感興趣”。學(xué)生如果認(rèn)為教師和自己有“代溝”，就很難產(chǎn)生“自己人”的感覺(jué)。對(duì)學(xué)生感興趣，其實(shí)就是對(duì)自己從事的工作感興趣，對(duì)人的心靈世界充滿好奇心。所以，要對(duì)學(xué)生說(shuō)的話，即使是教師認(rèn)為不重要的話，表示出明顯的興趣。

擴(kuò)展資料：

教師日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對(duì)學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。

如果教師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，如果老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個(gè)孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學(xué)生上起課來(lái)，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺(jué)，學(xué)生自然會(huì)視上學(xué)為樂(lè)事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。