怎么看待中學讓學生表演孝順父母？

這完全是一場惡心、低級、后果嚴重的無聊的道德表演。只有膚淺的有特殊目的的人才干得出來。
首先，發(fā)起人不理解孝道的產(chǎn)生過程。道德需要內(nèi)化過程才能形成自己真正的道德。要內(nèi)化，必須先學理論，有了理論，還要在后天進行大量實踐體驗，最后內(nèi)化為道德。這就和武德的產(chǎn)生過程一樣，如果整天灌輸“要忍耐，不可持強凌弱”，而不進行大量實戰(zhàn)對練。那么你今日說他明日就忘，傳統(tǒng)武術(shù)就是這樣。通過長期實戰(zhàn)對練，在受傷與傷人的過程中，逐漸認識到武力不是打傷別人就是自己受傷，就會悟出不可輕易動武。武德就此產(chǎn)生。
其次，漠視了人的個性，本質(zhì)上是不尊重學生及其家長。對于愛意的表達，不都是外漏活潑的。有人內(nèi)斂，有人外漏，前者更穩(wěn)重意深；有人外柔內(nèi)剛，情緒深藏，對于愛意通過日常實際行動表現(xiàn)，細水長流?，F(xiàn)學校以長官命令的方式，強行推行這種外漏作秀表演，完全不顧一部分學生家長的性格情感。本質(zhì)上反映出學校只把學生當做簡單的管理對象而已，是服從與被服從關(guān)系。
再次，此種行為會帶來嚴重后果。對于一些感情深藏、外柔內(nèi)剛的學生，一但被逼做出這種行為，那么十幾年和家人養(yǎng)成的穩(wěn)定情感關(guān)系，會遭到重大摧毀。這些學生會感到“奇恥大辱”，自己為什么變得那么矯情？那么膩歪？之后會更和父母保持沉默，最終影響心理發(fā)育。
最后，通過一次惡心低級的表演，沒有達到任何實際教育意義。發(fā)起者和領導自己性格矯情外漏，便認為學生家長都是這樣，實在是他們不當人看。同時暴露了自己的膚淺、愚蠢，但暴露最多的還是在官場的狡詐、逢場作戲，只是把它用到了學生身上。