潤(rùn)物無(wú)聲：教師的影響力

本節(jié)重點(diǎn)講了美術(shù)老師葉宇紅進(jìn)行的“童心童畫(huà)”讀寫繪活動(dòng)對(duì)孩子的影響。在此有必要先明確一下什么是讀寫繪，就是老師給孩子讀繪本故事，孩子將故事進(jìn)行復(fù)述或者改編再配畫(huà)，由爸爸媽媽記錄在圖畫(huà)旁，整合了圖畫(huà)、語(yǔ)言、文字的寫繪作品，同時(shí)再加上老師和學(xué)生，家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)，對(duì)促進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系也有很大的幫助。葉老師在教育教學(xué)中做到了潤(rùn)物無(wú)聲的境界，不管是什么樣的學(xué)生，在她的課堂上都可以投入地參與其中，并且作用自己的專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，獲得良好的性格特點(diǎn)和思維品質(zhì)。而不管是什么學(xué)科的教師，都可以運(yùn)用自己的學(xué)科知識(shí)技能將學(xué)生充分帶動(dòng)起來(lái)，以學(xué)科的獨(dú)特視角觀察生活、社會(huì)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，影響學(xué)生人生的發(fā)展。

作為一個(gè)非科班出身的教師，一直認(rèn)為自己并沒(méi)有什么特別的技能能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，唯一能做的就是盡自己所能、兢兢業(yè)業(yè)、毫無(wú)馬虎地上好課、輔導(dǎo)好學(xué)生、批改作業(yè)、不管學(xué)生再多測(cè)試時(shí)也是全批全改等等，直到有一天一個(gè)已經(jīng)升級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)碰到我，跟我聊起孩子，說(shuō)：王老師，孩子一直說(shuō)她得寫好作業(yè)，把字寫工整，因?yàn)橥趵蠋煹淖志蛯懙锰貏e漂亮、工整，她要和老師一樣。就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話我就知道了老師在孩子心目中的份量，老師對(duì)孩子的影響力有多大。

沒(méi)有其他特別能力的我，只能把這份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的信任做好，為了給孩子們上好課，對(duì)于沒(méi)有教過(guò)的年級(jí)，我一直堅(jiān)持手寫教案，因?yàn)樘崆皞湔n、手寫教案可以對(duì)教學(xué)流程加深印象。開(kāi)學(xué)后日常工作量特別大，所以假期一刻也沒(méi)有閑著，提前備課，寫讀書(shū)筆記、政治筆記，聽(tīng)名師名家的課堂實(shí)錄，把開(kāi)學(xué)后要干的很多工作都在假期完成，這樣開(kāi)學(xué)后就可以一心一意上課。

教師影響學(xué)生是在一系列活動(dòng)之中完成的，教師的影響力在于能在每次課堂、每次活動(dòng)、每次與學(xué)生交談時(shí)都充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的善意、正念和創(chuàng)造力，并及時(shí)加以引導(dǎo)培養(yǎng)。