冰鑒：識(shí)人法，通過笑容識(shí)人

它鑒定人心,識(shí)別了人性

這似乎不是個(gè)問題

冰鑒【有聲】－識(shí)人用人之神器怎么樣

內(nèi)容還不錯(cuò)，希望多多升級(jí)，不斷優(yōu)化。，。

有那種通過看動(dòng)畫片識(shí)字的識(shí)字教學(xué)嗎?

巧虎識(shí)字 還有一個(gè)識(shí)字動(dòng)畫非常好的。。。。一只貓和一只貓頭鷹，老師總播給學(xué)生看。。。記不起來啊啊啊啊。。。。。我也想找。。。 祝好運(yùn)~

水和冰的一些知識(shí)

冰的密度大 0度以上是水，0度以下是冰

小學(xué)生交通安全知識(shí)小常識(shí)

交通安全征文 近年來，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，交通運(yùn)輸日益發(fā)達(dá)，人們的出行方式也日趨多元化。然而，這一現(xiàn)象的背后，也隱藏著不容忽視的一個(gè)重大問題——交通安全問題。 也許會(huì)有同學(xué)說：“交通安全有什么，只要在過馬路和騎車時(shí)注意車輛、行人和紅綠燈不就行了嗎？”這樣的說法過于片面。也許就是因?yàn)槭韬隽四骋粋€(gè)細(xì)微的縫隙，就會(huì)帶來終生的遺憾。我們常常在電視和報(bào)紙上看到許多有關(guān)報(bào)道，正是因?yàn)楹鲆暯煌ò踩?，才釀成了這一個(gè)個(gè)悲劇。前不久，在我縣就發(fā)生了一起交通事故，造成一人當(dāng)場死亡。這一事件再次為我們敲響了警鐘：安全問題不容忽視。 據(jù)了解，2006年全國共發(fā)生道路交通事故3787****起，比上年下降15.9%。自2000年以來，道路交通事故死亡人數(shù)首次回落到9萬人以下，共造成89455人死亡，比上年下降9.4%。 據(jù)公安部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，其中發(fā)生一次死亡10人以上特大交通事故38起，是1991年以來的歷史最低點(diǎn)，造成558人死亡，比2005年下降 30.9%。2006年發(fā)生的道路交通事故中，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)私煌ㄟ`法違規(guī)導(dǎo)致死亡人數(shù)明顯下降。共造成76350人死亡，下降16.2%。其中，因超速行駛、疲勞駕駛、酒后駕駛導(dǎo)致死亡人數(shù)分別下降26.3%、25.6%和21%。此外，小型客車、重型貨車事故導(dǎo)致死亡人數(shù)也分別有所下降。 雖然情況已有所改善，但我們?nèi)圆荒艿粢暂p心。每年的3月是中小學(xué)生安全教育月。也許有同學(xué)覺得煩，認(rèn)為這是老生常談，根本沒什么用。那么，為什么每年的交通事故中，還有那么多的中小學(xué)生死傷呢？之所以一遍又一遍重申安全問題，就是為了盡量避免此類事件的發(fā)生。生命對于每個(gè)人來說都只有一次，因此必須加倍珍惜它、愛護(hù)他。 也許有人會(huì)說：“我也違反過交通規(guī)則，但沒什么事?。　蹦鞘莾e幸心理，是在和自己的生命開玩笑。人們一般會(huì)以上班時(shí)間緊或不了解交通規(guī)則為理由違反交通。這樣雖然情有可原，但付出的代價(jià)也大了些，簡直是拿生命作賭注??！看來，要從根本上減少交通事故的發(fā)生，就要在群眾中積極普及《中華人民共和國道路交通安全法》，要讓每位公民知法、懂法、用法，成為交通法的受益者。 “高高興興上學(xué)去，平平安安回家來”是每個(gè)學(xué)校老師和學(xué)生家長對學(xué)生的一個(gè)共同心愿。青少年是祖國的花朵，社會(huì)主義的接班人，在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。在交通日益繁忙，生活節(jié)奏日益加快的今天，遵守交通規(guī)則更是刻不容緩，這樣才為我們前進(jìn)的路上了護(hù)欄。遵守交通法規(guī)，人人有責(zé)。人人遵守交通規(guī)則，，社會(huì)安定。 中學(xué)時(shí)代是人生最燦爛的季節(jié)，珍視生命，才能保證好的時(shí)光是需要生命去享受的，擁有健康的生命是擁有一切的前提。你的生命是你自己的在盡情享受青春的歡樂時(shí)，也不要忘了，愿我們共同的努力，可以使交通更通暢，生活更安全

常識(shí)與通識(shí)的區(qū)別

常識(shí)比我們想象的要重要得多，因此這里稍微多介紹相關(guān)知識(shí)。常識(shí)包括名義知識(shí)、語言知識(shí)、邏輯、行為知識(shí)和直覺知識(shí)等。 這里指的通識(shí)是通用知識(shí)，與大學(xué)階段的通識(shí)教育中的通識(shí)不完全是一回事。舉例而言，勾股定理就是一個(gè)典型的通用知識(shí)。

關(guān)于冰的知識(shí)幼兒園用的

更多幼教相關(guān)知識(shí)：點(diǎn)擊“中國幼兒教育網(wǎng)”即可進(jìn)入 科學(xué)概念： 　　1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過程中,溫度會(huì)長時(shí)間保持在0℃,直至完全融化成水. 　　2、冰在融化過程中,要從周圍吸收熱量,熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素. 　　過程與方法： 　　1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象. 　　2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化. 　　3、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法. 　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 　　1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度,意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn). 　　2、初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性. 　　【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察 　　【教學(xué)難點(diǎn)】探究促進(jìn)冰融化的因素 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊）,溫度計(jì)4支,冰融化時(shí)溫度記錄表（參考書P50）,冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表,可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）. 　　教師：小黑板. 　　【教學(xué)過程】 　　一、觀察冰的融化 　　1、師：上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會(huì)凝固成冰,那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎?在什么條件下能夠變成水呢? 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課知識(shí)的同時(shí)引出本節(jié)課需要探究的話題.） 　　2、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測. 　?。▽W(xué)生可能說的五花八門,一般情況下不予否定,可以告訴學(xué)生完成本節(jié)課的試驗(yàn)后你就會(huì)得出自己的結(jié)論.） 　　3、師：你們親眼看到過冰的這個(gè)融化過程嗎?這節(jié)課讓我們一起親自來看一看.板書：冰融化了 　　師：我們要怎么來觀察呢?教師作出提示（小黑板出示） 　?。?）把冰塊放入燒杯內(nèi),用溫度計(jì)測量,并記錄冰塊的溫度. 　?。?）讓冰塊自行融化.在冰塊融化的過程,按均勻的時(shí)間間隔測量溫度. 　?。?）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí),記錄溫度計(jì)上的讀數(shù). 　　4、師：方法知道了之后,我們就來測量一下吧,同時(shí)記錄冰塊融化時(shí)的溫度和周圍空氣的溫度,每隔1分鐘測一次,把數(shù)據(jù)記錄在表格中（可增加一個(gè)測量空氣溫度的表格）

關(guān)于冰融了的知識(shí)

自然界中的水 ，具有氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種狀態(tài)。常溫常壓的液態(tài)的我們稱之為水，氣態(tài)的水叫水蒸氣，固態(tài)的水稱為冰Ⅰ-h。h代表六角形，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰的熔點(diǎn)是0℃ 由于水分子間有氫鍵締合這樣的特殊結(jié)構(gòu)所決定的。根據(jù)近代X射線的研究，證明了冰具有四面體的晶體結(jié)構(gòu)。這個(gè)四面體是通過氫鍵形成的，是一個(gè)敞開式的松弛結(jié)構(gòu)，因?yàn)槲鍌€(gè)水分子不能把全部四面體的體積占完，在冰中氫鍵把這些四面體聯(lián)系起來，成為一個(gè)整體。這種通過氫鍵形成的定向有序排列，空間利用率較小，約占34%、因此冰的密度較小，約為攝氏4度是液態(tài)水的9/10。 冰融化時(shí)拆散了大量的氫鍵，使整體化為四面體集團(tuán)和零星的較小的“水分子集團(tuán)”(即由氫鍵締合形成的一些締合分子)，故液態(tài)水已經(jīng)不象冰那樣完全是有序排列了，而是有一定程度的無序排列，即水分子間的距離不象冰中那樣固定，H2O分子可以由一個(gè)四面體的微晶進(jìn)入另一微晶中去。這樣分子間的空隙減少，密度相對冰就增大了。 溫度升高時(shí)，水分子的四面體集團(tuán)不斷被破壞，分子無序排列增多，使密度增大。但同時(shí)，分子間的熱運(yùn)動(dòng)也增加了分子間的距離，使密度又減小。這兩個(gè)矛盾的因素在4℃時(shí)達(dá)到平衡，因此，在4℃時(shí)水的密度最大。過了4℃后，分子的熱運(yùn)動(dòng)使分子間的距離增大的因素，就占優(yōu)勢了，水的密度又開始減小。

有關(guān)資治通鑒的文學(xué)常識(shí)

《資治通鑒》書名為宋神宗所定,取意“有鑒于往事,以資于治道”.“資治”兩字意謂著幫助.“通”則意謂著博通古今,“鑒”則有引為借鏡之意.宋神宗親自作了一篇序,賜給司馬光.這篇序后來保護(hù)《通鑒》免遭毀版的災(zāi)難.

比如如何給兒童講解交通安全知識(shí),家庭用電安全,防火安全知識(shí)

兒童不適合直接物消講解，需要借助一些兒童感興趣的東罩并知西。 比如;網(wǎng)上搜索關(guān)于安蔽鬧全的動(dòng)畫片，幼兒畫報(bào)附帶的光盤有這類的。主流視頻網(wǎng)站也有。 結(jié)合繪本。主流書籍網(wǎng)站都有關(guān)于安全的繪本。 關(guān)注兒童學(xué)校的課程。很多學(xué)校，幼兒園會(huì)開展類似的課程或者演練。以此為契機(jī)，進(jìn)行教育效果會(huì)更好。