培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力

多讓孩子自己處理問(wèn)題，不要幫他，也不要說(shuō)他哪里錯(cuò)了，而是引導(dǎo)和鼓勵(lì)

愛(ài)國(guó)主義屬于道德范疇，幼兒期正是個(gè)體品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)體的品德教育需要在可塑期進(jìn)行，幼年就是最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期。

　　關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的認(rèn)識(shí)，幼教工作者通常都能從思想層面意識(shí)到這項(xiàng)教育的重要性，但怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育卻是頗具爭(zhēng)議性的話題。當(dāng)前學(xué)前教育實(shí)踐表明，幼兒愛(ài)國(guó)主義教育處于薄弱環(huán)節(jié)。究其根源，不外乎以下兩方面原因：
一是認(rèn)為幼兒的思維發(fā)展處于“前運(yùn)算階段”，尚不足以通過(guò)表象的心理活動(dòng)去認(rèn)識(shí)“國(guó)家”這一概念，只能夠依托簡(jiǎn)單符號(hào)對(duì)外部世界存有模糊的認(rèn)識(shí)。而個(gè)體品德形成的邏輯過(guò)程始于“認(rèn)識(shí)”。對(duì)于幼兒而言，愛(ài)國(guó)主義教育似乎在首要環(huán)節(jié)便陷入了困境。
二是認(rèn)為幼兒年齡小、理解水平較低，個(gè)體心智尚不成熟，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育并非易事，難度非常高，即便強(qiáng)行推進(jìn)，教育效果也難以達(dá)到預(yù)期，如在小學(xué)階段來(lái)實(shí)施效果更佳。以上緣由雖有一定的道理，但考慮問(wèn)題的視角還存在偏差，并不能成為不對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的科學(xué)依據(jù)。

　　幼兒的思維發(fā)展水平并不高，對(duì)抽象事物的理解有難度是客觀事實(shí)，但這可以通過(guò)教育手段予以克服。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并非讓他們理解何為“祖國(guó)”、何為“愛(ài)國(guó)主義”，這些“超綱詞匯”所具有的深刻內(nèi)涵已超過(guò)幼兒的理解范疇，而是將愛(ài)國(guó)主義思想內(nèi)容以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給幼兒，使他們獲得基本知識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感，為后續(xù)系統(tǒng)接受這項(xiàng)教育夯實(shí)基礎(chǔ)。
心理學(xué)家布魯納曾說(shuō):“任何學(xué)科都能夠用在智育上是誠(chéng)實(shí)的方式，有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童”。所謂“智育上是誠(chéng)實(shí)的方式”，指的是將晦澀難懂的事物轉(zhuǎn)化成形象、具體的事物，提升受教育者的接受度，以更好地適應(yīng)幼兒心理發(fā)展水平。
雖說(shuō)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育并非易事，但這絕非不可能，就他們身心發(fā)展規(guī)律來(lái)看，這是可行的。

1、應(yīng)該合理的愛(ài)孩子。不要太嚴(yán)格，也不要驕寵。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的、合理的愛(ài)去教育孩子，不要太苛刻，或者打罵孩子；也不能太驕縱孩子，這兩個(gè)極端方式都不利于孩子成長(zhǎng)的。教育孩子時(shí)，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，就要及時(shí)指出并讓他改正。比如孩子打人，家長(zhǎng)不能說(shuō)“我家孩子真有勁！”這樣是誤導(dǎo)孩子，驕縱孩子的表現(xiàn)。很多爺爺奶奶都有這樣的情況。孩子錯(cuò)了就是錯(cuò)了。

2、家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要有一個(gè)好的心態(tài)。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該保持一個(gè)良好的心態(tài)，主要就是要知足，對(duì)孩子要“高標(biāo)準(zhǔn)，低要求?！碑吘故呛⒆?，如果孩子哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步也是好的，比如讓孩子收拾好房間，這是很難的，如果孩子能疊起幾件衣服了，家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，但是要具體一些，比如說(shuō)“你疊的衣服真好，繼續(xù)努力吧”，不要籠統(tǒng)的說(shuō)“你真是太棒了”。

3、引導(dǎo)孩子用做游戲的方式來(lái)表演良好的行為舉止。孩子都喜歡角色表演，如果孩子不好好的吃飯，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用游戲的方法來(lái)進(jìn)行吃飯。比如拿孩子的碗筷，讓孩子自己擺放整齊，然后家長(zhǎng)依次擺放好餐具，這樣再由孩子來(lái)安排表演，一般孩子都會(huì)非常配合的。但是該吃飯就要吃飯了，不能讓孩子玩的沒(méi)完沒(méi)了。家長(zhǎng)可以給孩子講好了，吃完飯，接著做游戲。

4、懲罰孩子的時(shí)間要短。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)于這個(gè)階段孩子的懲罰時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面影響的，比如孩子總是往地下隨便扔果皮紙屑，家長(zhǎng)為了懲罰孩子，就讓他掃地、拖地，注意打掃幾分鐘就可以了，不要時(shí)間太長(zhǎng)，否則會(huì)讓孩子感覺(jué)沒(méi)有信心，缺乏對(duì)家長(zhǎng)的理解。

多讀書(shū),多思考,形成自己的觀點(diǎn).

家庭是兒童生活第一所學(xué)校,而父母是孩子的第一任教師.家庭教育對(duì)人的影響至關(guān)重要,一方面為人的啟蒙教育和以后的發(fā)展提供了必要的良好條件,另一方面它也關(guān)系到社會(huì)公共生活的各方面利益,因?yàn)橄乱淮某砷L(zhǎng)和民族素質(zhì)的提高,都離不開(kāi)良好的家庭教育.現(xiàn)在,大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,生活條件好了,對(duì)于孩子的學(xué)業(yè),家長(zhǎng)們關(guān)注了無(wú)以復(fù)加的程度,對(duì)了孩子的前途,家長(zhǎng)更是倍加關(guān)切,望子成龍.不知從什么時(shí)候起,“別讓孩子在起跑線上就落后了”成了一句“至理名言”,重重地壓在眾多獨(dú)生子女家長(zhǎng)的心頭,并悄然融化在他們的血液中.于是家長(zhǎng)把對(duì)孩子的教育從課堂延伸到課外,延伸到“雙休日”.可要問(wèn)一問(wèn)21世界究競(jìng)應(yīng)該讓孩子具備哪些能力,家長(zhǎng)恐怕就難以回答清楚了.有這樣一個(gè)故事,生物課上老師告訴學(xué)生,蚯蚓的再生能力很強(qiáng),把一條蚯蚓切成兩段,會(huì)變成兩條蚯蚓.于是,一女孩就挖來(lái)一條蚯蚓養(yǎng)在家里觀察,可女孩的媽媽不問(wèn)青紅皂白就給了女孩一個(gè)耳光,并且把蚯蚓扔了.試問(wèn),在這樣家庭環(huán)境中,能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才嗎?作為家長(zhǎng)一定要不斷努力提高的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng),努力創(chuàng)造和諧、民主的家庭環(huán)境,對(duì)孩子的要求要合理,充分理解、尊重孩子,相信孩子是一個(gè)天生的學(xué)習(xí)者,把孩子作為一個(gè)天生的學(xué)習(xí)者的權(quán)利還給孩子,“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”,讓孩子能夠自主地去學(xué)習(xí),盡情地去創(chuàng)新.
努力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力的一條有效的途徑.要充分發(fā)揮少年宮、少年之家、業(yè)余體校、青少年科技活動(dòng)輔導(dǎo)站、兒童圖書(shū)館等校外教育機(jī)構(gòu)及報(bào)刊、廣播、電視、電影等大眾傳播媒體的作用,利用它們的靈活性、多樣性、生動(dòng)性、容易青少年所接受等特點(diǎn),為培養(yǎng)年輕一代的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境.許多電視臺(tái)和報(bào)刊舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng),如中央電視臺(tái)的少兒節(jié)目以及《星星擂臺(tái)》、《開(kāi)心詞典》、《幸運(yùn)52》、《夢(mèng)想劇場(chǎng)》、《神州大舞臺(tái)》、《正大綜藝》、《第二起跑線》、《挑戰(zhàn)主持人》等等,就激發(fā)了許多青少年學(xué)生的創(chuàng)造欲望和興趣,迸發(fā)出了許多創(chuàng)新火花,不僅為社會(huì)實(shí)際需要解決了一些問(wèn)題,也鍛煉了孩子的實(shí)踐能力.
希望能幫到您

要從小培養(yǎng)孩子的體育精神，當(dāng)然是從小就讓孩子接觸體育項(xiàng)目，比如說(shuō)多陪孩子跑步，打球，踢球之類(lèi)的，讓他們喜歡上運(yùn)動(dòng)。有能力的當(dāng)然可以幫孩子報(bào)興趣班，以此來(lái)鍛煉孩子。還有就是經(jīng)常陪孩子看運(yùn)動(dòng)類(lèi)的電視節(jié)目，多給孩子講運(yùn)動(dòng)知識(shí)，也許孩子一時(shí)間無(wú)法理解，可是這樣慢慢的潛移默化，在他們心里早就有一顆體育精神的心了。

再有就是根據(jù)孩子的不同，給他們選擇自己熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。有些孩子天生對(duì)球類(lèi)就比較熱愛(ài)，因此家長(zhǎng)可以選擇球類(lèi)運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉寶寶的運(yùn)動(dòng)能力。那么可以選擇足球，棒球，籃球，美式橄欖球，曲棍球，高爾夫等流行運(yùn)動(dòng)等。選好運(yùn)動(dòng)后自己不能好好教導(dǎo)孩子，這時(shí)候最直接的方法就是參加興趣班咯。在興趣班跟同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)合作，受益無(wú)窮呢。

有寫(xiě)孩子肯不喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，但是他們運(yùn)動(dòng)能力有很強(qiáng)，這時(shí)候可以給他們學(xué)習(xí)空手道等對(duì)抗運(yùn)動(dòng)?？帐值涝趪?guó)內(nèi)已經(jīng)不陌生，好多小孩子的課程也被開(kāi)設(shè)，已經(jīng)被廣泛傳播，它包含踢、打、摔、拿、投、鎖、絞、逆技、點(diǎn)穴等多種技術(shù)，能夠很好增強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，讓他們理解運(yùn)動(dòng)的技巧。最重要的就是空手道動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還提高了孩子的精神心智道德的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)。

最后就是運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子，自己也要以身作則，這樣慢慢培養(yǎng)孩子，去影響他們，就能達(dá)到培養(yǎng)他們體育精神的目的了。

你好！首先要營(yíng)造一個(gè)結(jié)構(gòu)還有環(huán)境良好的家庭，這樣孩子的情商都會(huì)發(fā)展很好的。

　不要“人云亦云”。創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的模仿。要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果，必須要有求異的觀念。求異實(shí)質(zhì)上就是換個(gè)角度思考，從多個(gè)角度思考。并把將結(jié)果進(jìn)行比較。求異者往往要比常人看問(wèn)題更深刻，更全面。
　對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有冒險(xiǎn)精神。
　　創(chuàng)造實(shí)質(zhì)上是一種冒險(xiǎn)，因?yàn)榉穸ㄈ藗兞?xí)慣了的舊思想可能會(huì)遭致公眾的反對(duì)。冒險(xiǎn)不是那些危及生命和肢體安全的冒險(xiǎn)。而是一種合理性冒險(xiǎn)。大多數(shù)人都不會(huì)成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能。