化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力

一、學(xué)會(huì)交流
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子交流了解孩子的內(nèi)心想法，從孩子的心理考慮問(wèn)題，不要一味地把事情強(qiáng)加給孩子。孩子小的時(shí)候都有自己的想法，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的能力，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，如果孩子小的時(shí)候不能獨(dú)立，孩子的性格就會(huì)出現(xiàn)差異。家長(zhǎng)不要過(guò)分的溺愛(ài)孩子，讓孩子自己獨(dú)立學(xué)會(huì)吃飯，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力。

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二、如何培養(yǎng)孩子的性格？
孩子小的時(shí)候都特別淘氣，遇到事情喜歡打抱不平，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子好的性格，讓孩子去學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。孩子遇到問(wèn)題喜歡哭，家長(zhǎng)就要教育孩子，讓孩子自己去處理困難，讓孩子有面對(duì)困難的勇氣。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用仁義對(duì)待孩子，父母對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，孩子就不能明白怎么去面對(duì)困難。教育孩子要有正確的方式，如果總是打罵孩子，孩子就不能肯定自己的能力。

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三、以身作則
家長(zhǎng)如果想讓孩子養(yǎng)成良好的性格，受到好的教育，就要學(xué)會(huì)以身作則。孩子的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)就做到好的示范，孩子才會(huì)對(duì)家人的行為進(jìn)行模仿。家長(zhǎng)是孩子的老師，家長(zhǎng)做好以身作則，孩子才會(huì)更好地去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要善于總結(jié)孩子身上的不足，多和孩子聊一聊孩子的想法，從孩子的心理出發(fā)，才能找到適合孩子的教育。如果家長(zhǎng)想讓孩子取得很好的成績(jī)，就不要給孩子布置過(guò)多的額外作業(yè)，減輕孩子的壓力，才是對(duì)孩子最好的教育。

其實(shí)，小孩性格很大部分受家庭環(huán)境影響。家長(zhǎng)們應(yīng)該多帶小孩接觸新的事物，同時(shí)要鼓勵(lì)小孩主動(dòng)嘗試，盡量放手，讓小孩獨(dú)立。

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所以，家長(zhǎng)要建立一種有效的陪伴，讀懂孩子背后的需求，每一個(gè)孩子都是一個(gè)精靈，每一個(gè)孩子都希望被父母認(rèn)可，孩子感受到被認(rèn)可看見(jiàn)時(shí)，內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)建立一種意識(shí)：“面對(duì)問(wèn)題時(shí)我要想辦法”，慢慢積累，孩子就會(huì)為自己儲(chǔ)存能量資本，自信堅(jiān)強(qiáng)就會(huì)慢慢建立起來(lái)，有了自信，膽量也就隨之而來(lái)。

其實(shí)所謂的教育，就是從細(xì)節(jié)上著手，讓孩子規(guī)避錯(cuò)誤，減少走歪路的幾率。其實(shí)最重要的，還是要以性格和品質(zhì)的培養(yǎng)為主。因此及時(shí)培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是十分重要的，培養(yǎng)優(yōu)秀的性格習(xí)慣，擁有自信樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，合理化解生活中的負(fù)面情緒，才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的技能。

?這個(gè)世界上沒(méi)有不好的孩子，只有不會(huì)教的父母，在成長(zhǎng)過(guò)程中父母多花心思，給予正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，其實(shí)是很容易的。

在孩子情緒管理方面，很多家長(zhǎng)推薦這套《媽媽我能行 兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本》，共有10大主題，分別對(duì)應(yīng)培養(yǎng)孩子的自信、情緒管控、勇敢、自律等等，有助于孩子認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒和養(yǎng)成良好的性格！

?本套書(shū)中寫(xiě)到很多家庭溫馨和溫柔的畫(huà)面，散發(fā)著各種有愛(ài)的氣息，讓孩子感受到愛(ài)的力量。其內(nèi)容主要以親人與朋友之間的生活為出發(fā)點(diǎn)，重視孩子情商教育的同時(shí)也離不開(kāi)兒童的實(shí)際生活，根據(jù)孩子心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，讓他們感受生活的真諦。

?在培養(yǎng)孩子的性格方面，很多孩子一般不會(huì)聽(tīng)進(jìn)去刻板的大道理，但從故事中就很容易理解，圖畫(huà)是教育孩子的最好方式，所以這套《媽媽我能行 兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本》是不可多得的兒童益智游戲書(shū)！

教育：

先說(shuō)吃飯吧!孩子在很小的時(shí)候只要會(huì)用手，就請(qǐng)你讓他自己吃飯，我兒子很小的時(shí)候就自己吃飯，抓的到處都是，吃一頓飯簡(jiǎn)直就像戰(zhàn)場(chǎng)一樣，地上，床上，孩子身上，到處都是，每次吃飯都得給他洗個(gè)澡，有的老人就說(shuō)了，喂飯多好啊，喂飯孩子吃的干凈，親愛(ài)的你真錯(cuò)了，當(dāng)孩子到了動(dòng)手能力強(qiáng)的時(shí)候就會(huì)自然而然的用勺子吃飯，而且很干凈。

孩子2周歲上的幼兒園，那個(gè)時(shí)候他就可以自主的吃飯，而且吃的很好，比他大的孩子有的甚至都4周歲了，還不會(huì)自己吃飯，姥姥在樓下看著視頻直哭，說(shuō)他家孩子在家都是喂飯的，在幼兒園怎么沒(méi)人喂飯，能吃飽嗎？這種事情真是哭笑不得，你為什么不培養(yǎng)他自己吃飯的能力呢，要等到上幼兒園了，你只發(fā)現(xiàn)了你家孩子沒(méi)人喂飯，卻沒(méi)想過(guò)應(yīng)該提交培養(yǎng)他吃飯的能力，老師也應(yīng)該不知道一個(gè)4周歲的孩子還不會(huì)吃飯吧。

性格培養(yǎng)：

孩子小的時(shí)候特別淘氣，遇到事情還愛(ài)打抱不平，大概2歲左右的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，咬人，推人，打人的狀況，我會(huì)對(duì)他說(shuō)，牙齒是用來(lái)咀嚼的，手是用來(lái)吃飯和幫助小朋友的，好吧！一般情況下可以克制自己，但特殊情況他為了保護(hù)自己也會(huì)出現(xiàn)各種不好的行為，直到如今，終于有了起色，好吧！不得不說(shuō)這種起色也讓我特別生氣，因?yàn)樗欢眠€手了，發(fā)生情況就知道哭，不會(huì)自己解決問(wèn)題了，我不知道這是幼兒園教的還是孩子長(zhǎng)大了性格自然養(yǎng)成了，當(dāng)媽的都這樣，遇到這種問(wèn)題特別糾結(jié)，打別人的孩子也不行，自己的孩子被打也不行，現(xiàn)在我既然想用仁義來(lái)形容我的孩子，也實(shí)屬無(wú)奈了。

人類(lèi)一思考,上帝就發(fā)笑.

為何是外星人, 同樣級(jí)別的生物哪里有資格創(chuàng)造別的生物，充其量只能改造。

其實(shí)你都錯(cuò)了，我們這些三維空間的生物們, 只是在另一個(gè)位面的某些四維或五維生物們信手涂鴉的副產(chǎn)物, 就像我們?cè)诩埳袭?huà)出的二維物體或者在屏幕上投影出的二維活動(dòng)畫(huà)面，差別只是我們是三維的… 并且以為是智慧的。

智慧是什么？像細(xì)胞一樣的反應(yīng)算不算智慧？那像野獸一樣的思維算不算智慧？想想吧，我們與那些多維生物之間智慧的差距，或許比原生細(xì)胞跟我們之間智慧的差距還要大，那我們憑什么認(rèn)為我們可以依靠細(xì)胞體般的智慧水平，能夠理解和感知更高層次生物的存在呢？

如果不能感知，不能理解，不能溝通，那你覺(jué)得是還是不是，對(duì)人類(lèi)還有什么意義呢？你認(rèn)為是，或者認(rèn)為不是，不都不能找到證據(jù)去證明或者推翻，難道糾結(jié)到死就可以了？

這就像是古希臘的詭辯術(shù)或者中國(guó)式的玄學(xué)，你提了一個(gè)永遠(yuǎn)不能證明對(duì)錯(cuò)的命題，然后開(kāi)始自得其樂(lè)的辯論推理，最終，得到的只是一場(chǎng)空。

B

A

解析：

B項(xiàng)中的情境法是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的教學(xué)方法；C項(xiàng)中的討論法指為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)任務(wù)，師生或以小組為單位，就某一問(wèn)題各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，相互探討的教學(xué)方法；D項(xiàng)中的演示法是教師在課堂上通過(guò)實(shí)際音響、示范等內(nèi)容，讓學(xué)生獲得感性知識(shí)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。

要從小培養(yǎng)孩子的體育精神，當(dāng)然是從小就讓孩子接觸體育項(xiàng)目，比如說(shuō)多陪孩子跑步，打球，踢球之類(lèi)的，讓他們喜歡上運(yùn)動(dòng)。有能力的當(dāng)然可以幫孩子報(bào)興趣班，以此來(lái)鍛煉孩子。還有就是經(jīng)常陪孩子看運(yùn)動(dòng)類(lèi)的電視節(jié)目，多給孩子講運(yùn)動(dòng)知識(shí)，也許孩子一時(shí)間無(wú)法理解，可是這樣慢慢的潛移默化，在他們心里早就有一顆體育精神的心了。

再有就是根據(jù)孩子的不同，給他們選擇自己熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。有些孩子天生對(duì)球類(lèi)就比較熱愛(ài)，因此家長(zhǎng)可以選擇球類(lèi)運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉寶寶的運(yùn)動(dòng)能力。那么可以選擇足球，棒球，籃球，美式橄欖球，曲棍球，高爾夫等流行運(yùn)動(dòng)等。選好運(yùn)動(dòng)后自己不能好好教導(dǎo)孩子，這時(shí)候最直接的方法就是參加興趣班咯。在興趣班跟同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)合作，受益無(wú)窮呢。

有寫(xiě)孩子肯不喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，但是他們運(yùn)動(dòng)能力有很強(qiáng)，這時(shí)候可以給他們學(xué)習(xí)空手道等對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。空手道在國(guó)內(nèi)已經(jīng)不陌生，好多小孩子的課程也被開(kāi)設(shè)，已經(jīng)被廣泛傳播，它包含踢、打、摔、拿、投、鎖、絞、逆技、點(diǎn)穴等多種技術(shù)，能夠很好增強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，讓他們理解運(yùn)動(dòng)的技巧。最重要的就是空手道動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還提高了孩子的精神心智道德的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)。

最后就是運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子，自己也要以身作則，這樣慢慢培養(yǎng)孩子，去影響他們，就能達(dá)到培養(yǎng)他們體育精神的目的了。