培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

綜合實(shí)踐課主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，動(dòng)手能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

第一、要提高自己的觀察能力，在觀察的基礎(chǔ)下，善于抓住當(dāng)中存在的問題，從而激發(fā)自己內(nèi)心的解決想法。

第二、要敢于質(zhì)疑，不輕易相信權(quán)威，在帶著懷疑的心去探索問題的同時(shí)，創(chuàng)新的精神也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

第三、要鞏固知識(shí)，拓寬知識(shí)面，在豐富自己的內(nèi)心視野時(shí)，結(jié)合自己的想法，形成一種新的價(jià)值觀念，創(chuàng)新自己。

第四、樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身的思想道德修養(yǎng)。

第五、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

第六、在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的問題意識(shí)，積極參加小制作、小發(fā)明活動(dòng)，把創(chuàng)新熱情和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

青年創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要注重以下幾個(gè)方面：首先，培養(yǎng)求知欲。學(xué)而創(chuàng)，創(chuàng)而學(xué)這是創(chuàng)新的根本途徑。青年要具備勤奮求知精神，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能在自主創(chuàng)新中發(fā)揮生力軍作用。其次，培養(yǎng)好奇欲。

將蒙昧?xí)r期的好奇心向求知時(shí)期的好奇心轉(zhuǎn)化，這是堅(jiān)持、發(fā)展好奇心的重要環(huán)節(jié)。要對(duì)自己接觸到的現(xiàn)象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的現(xiàn)象面前提出問題，不要怕問題簡(jiǎn)單，不要怕被人恥笑。第三，培養(yǎng)創(chuàng)造欲。

不滿足于現(xiàn)成的思想、觀點(diǎn)、方法及物體的質(zhì)量、功用，要經(jīng)常思考如何在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)明、推陳出新，大腦里經(jīng)常有“能否換個(gè)角度看問題？有沒有更簡(jiǎn)捷有效的方法和途徑”等問題盤旋。第四，培養(yǎng)質(zhì)疑欲?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。

有疑問才能促使學(xué)生去思考，去探索，去創(chuàng)新。因此，要鼓勵(lì)青年大膽質(zhì)疑、提出多種解決問題的方案及最佳方法。從多角度培養(yǎng)青年的思維能力，激勵(lì)青年創(chuàng)新。

鼓勵(lì)青年提問，大膽質(zhì)疑，是培養(yǎng)青年創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。提出問題是取得知識(shí)的先導(dǎo)，只有提出問題，才能解決問題，從而認(rèn)識(shí)才能前進(jìn)。

一定要以銳不可當(dāng)?shù)拈_拓精神，樹立和提高自己的自信心，既要尊重名人和權(quán)威，虛心學(xué)習(xí)他們的豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要敢于超過他們，在他們已進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新的創(chuàng)造。

父母還要教給孩子從表及里、由近及遠(yuǎn)、從局部到整體的觀察方法，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，為孩子的創(chuàng)新能力準(zhǔn)備好源泉，以促進(jìn)孩子創(chuàng)新能力的提高

第一，培養(yǎng)孩子對(duì)不同的事物都懷有好奇心。不要讓孩子的生活和學(xué)習(xí)，局限于狹小的范圍之間，要培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的興趣對(duì)不同的事物都懷有好奇心，這樣可以增強(qiáng)思維的內(nèi)驅(qū)力。因?yàn)橛袑?duì)眾多事物的認(rèn)知，孩子便可從看似無關(guān)的事物中，感知其內(nèi)在聯(lián)系，從而更易于誕生出超乎尋常的方法。比如，我們衣食住行都是每天的生活所需，有些人肚子餓了，既不想做飯，又不想大老遠(yuǎn)跑到樓下下館子，于是外賣業(yè)務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。生活中的例子還有很多，我們不能只是讓孩子局限于課本的事物，要學(xué)會(huì)觀察生活，能夠從生活例子中找到聯(lián)系，這是創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)。


第二，訓(xùn)練發(fā)散思維。可以通過讓孩子做一些趣味數(shù)學(xué)題，或者讓孩子閱讀幽默，故事腦筋急轉(zhuǎn)彎等，培養(yǎng)孩子打破思維定勢(shì)的能力訓(xùn)練，激發(fā)好奇心和發(fā)散性思維。對(duì)于生活中發(fā)生的一些事情，我們不要急于給孩子一個(gè)答案，可以多問他們幾個(gè)為什么。多點(diǎn)互動(dòng)和交流，不僅可以提升家庭的親子關(guān)系，而且可以提升孩子自己思考探索問題的能力和獨(dú)立思考的能力。


第三，訓(xùn)練逆向思維，逆向思維是在解決問題時(shí)，從反面觀察事物，做與習(xí)慣性思維完全相反的探索，順推不行時(shí)，可以考慮逆推解決，討論可能性。出現(xiàn)困難時(shí)，考慮探討不可能性，由此尋求解決問題的方法。做事情不能一條路走到盡頭，要學(xué)會(huì)迂回婉轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)孩子從不同方面進(jìn)行探索和研究。


第四，訓(xùn)練聯(lián)想思維，聯(lián)想能使孩子從多方面地去觀察和思考問題。進(jìn)行大膽聯(lián)想尋求答案，訓(xùn)練靈感思維。一個(gè)剛出生的孩子不可能成為某個(gè)領(lǐng)域的大師，知識(shí)的累積是靈感思維的基礎(chǔ)。人們總是通過知識(shí)，去揭示探索和認(rèn)識(shí)未知事物，扎實(shí)的人們總是通過知識(shí)，去揭示探索和認(rèn)識(shí)未知事物扎實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建合作關(guān)系 教育和引導(dǎo)教師打破傳統(tǒng)的角色定位，樹立一種合作、平等、民主的新型師生觀。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件，掌握一定的知識(shí)又是創(chuàng)新的先決條件。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí) 興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的“激素”，教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)思維的內(nèi)在動(dòng)力，解決學(xué)生創(chuàng)新思維的動(dòng)機(jī)問題。

創(chuàng)設(shè)縣念環(huán)境，激發(fā)求知心理。

尊重學(xué)生個(gè)體，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要充分尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權(quán)利。

創(chuàng)設(shè)多問氛圍，提高創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主融洽的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，教師不僅要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)發(fā)問環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多思善問，而且要對(duì)學(xué)生的發(fā)問及時(shí)強(qiáng)化。

創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。