泡桐樹(shù)小學(xué)生英語(yǔ)

泡桐樹(shù)，為馬鞭草科 Verbenaceae大青屬 Clerodendrum的樹(shù)種。屬于落葉喬木，初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)共九個(gè)種和兩個(gè)變種，除東北北部、內(nèi)蒙古、新疆北部、西藏等地區(qū)外全國(guó)均有分布，栽培或野生，有些地區(qū)正在引種。白花泡桐在越南、老撾也有分布，有些種類已在世界各大洲許多國(guó)家引種栽培，主要用其木材。我國(guó)具有完整的泡桐屬植物種群，這為選育良種，實(shí)現(xiàn)泡桐生產(chǎn)良種化提供了有利條件。泡桐樹(shù)皮灰色、褐色或黑色。幼樹(shù)樹(shù)皮光滑但皮孔顯著，大樹(shù)逐漸縱裂，葉枝稀疏，樹(shù)冠呈圓錐狀或傘狀，大多數(shù)樹(shù)種屬假二杈分枝頂芽越冬后枯萎。葉對(duì)生，葉大而長(zhǎng)柄，隨樹(shù)齡增大葉面積逐漸變小，花序?yàn)榫蹅銏A錐形，花具柄，花萼肉質(zhì)，倒圓錐狀或鐘狀，花冠大，紫色或白色。果為蒴果，卵狀或橢圓狀，種子橢圓狀，很小，數(shù)量多。

泡桐樹(shù)中學(xué)是一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。學(xué)校把“為孩子的幸福人生奠基”作為辦學(xué)核心理念，學(xué)校提供豐富的特色課程供學(xué)生選擇，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校屬公辦高完中建制，2014年9月先期開(kāi)辦初中。

師資力量

優(yōu)秀教師組建了一支三十多人、涵蓋各學(xué)科、教育教學(xué)能力出眾的教師隊(duì)伍。 學(xué)?，F(xiàn)有特級(jí)教師3名，學(xué)科帶頭人11人，優(yōu)秀教師、骨干教師17名。

首批教師提前一年到崗，先后赴上海、北京以及本地名校跟崗，參加了高端專業(yè)培訓(xùn)，他們以全新的教育理念投入到工作中，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。也為新入職的大學(xué)生提供有力的專業(yè)發(fā)展支持。

擴(kuò)展資料

學(xué)校特色

1.構(gòu)建“五彩人生課程體系”

作為新型學(xué)校，泡桐樹(shù)中學(xué)將“課程”作為學(xué)校發(fā)展的中心和主軸，以“課程”引領(lǐng)學(xué)生人生發(fā)展，因此，學(xué)校將課程統(tǒng)整作為學(xué)校課改的核心舉措。

2.學(xué)段重組：初中三年設(shè)12個(gè)大學(xué)段和6個(gè)小學(xué)段

大學(xué)段主要進(jìn)行統(tǒng)一課程的集中學(xué)習(xí)，小學(xué)段不安排統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)段用于個(gè)性化的學(xué)習(xí)安排，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱和學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的學(xué)生，開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)性的課程；其它學(xué)生則根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即自主規(guī)劃課程學(xué)習(xí)。

小學(xué)段還安排游學(xué)課程的學(xué)習(xí)，將綜合學(xué)科（歷史、地理、生物、政治）以游學(xué)課程的形式進(jìn)行域外調(diào)研、學(xué)以致用。

2023泡桐樹(shù)中學(xué)升學(xué)率為60%。

2023年，重點(diǎn)線以上的人數(shù)達(dá)215人，600分以上78人，重點(diǎn)率達(dá)60%。成都市泡桐樹(shù)中學(xué)，位于成都市三環(huán)內(nèi)青羊區(qū)金沙片區(qū)，是一所新建公辦高起點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)中學(xué)，學(xué)校把為孩子的幸福人生奠基作為辦學(xué)核心理念，學(xué)校提供豐富的特色課程供學(xué)生選擇。

成都市泡桐樹(shù)中學(xué)提一年在成都市石室聯(lián)中、成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)、成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)等學(xué)校抽調(diào)優(yōu)秀教師組建了一支三十多人、涵蓋各學(xué)科、教育教學(xué)能力出眾的教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有特級(jí)教師3人，學(xué)科帶頭人11人，優(yōu)秀教師、骨干教師17名。

成都市泡桐樹(shù)中學(xué)重視教師發(fā)展，首批教師提一年到崗，先后赴上海、北京以及本地校跟崗，參加了高端專業(yè)培訓(xùn)，他們以全新的教育理念投入到工作中，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。也為新入職的大學(xué)生提供有力的專業(yè)發(fā)展支持。

學(xué)校提高升學(xué)率的方法：優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、建立完善的學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展、與家長(zhǎng)密切合作

1、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量：學(xué)校要注重提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和發(fā)展，提供適應(yīng)學(xué)生需求的教育教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、建立完善的學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系：學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的學(xué)業(yè)指導(dǎo)辦公室或團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供科學(xué)合理的升學(xué)規(guī)劃和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解各類升學(xué)途徑和錄取要求，制定個(gè)性化的學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

3、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍：學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)管理、鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)、開(kāi)展文化藝術(shù)教育等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展：學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括語(yǔ)言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等方面的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多樣的課外活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

5、與家長(zhǎng)密切合作：學(xué)校要與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和升學(xué)問(wèn)題。及時(shí)向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

泡桐花花語(yǔ):永恒的守侯，期待你的愛(ài) 泡桐花比較大朵，花色主要為淡紫色和白色兩種顏色，當(dāng)泡桐花開(kāi)滿枝頭時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像白色的海洋中有一群美麗的少女穿著紫色的裙子在那里翩翩起舞，十分有動(dòng)感和受人喜歡。

《十三棵泡升緩?fù)肥怯蓞螛?lè)執(zhí)導(dǎo)，劉雅瑟等人主演的一部劇情片。影片根據(jù)何大草創(chuàng)作的小說(shuō)《刀子和刀子》改編，講吵攔模述了小鎮(zhèn)女孩何鳳與幾個(gè)男孩子之間難以言述的情感，和發(fā)生在她18歲夏衡差天的一段青春故事。

桐花是清明“節(jié)氣”之花，是自然時(shí)序的物候標(biāo)記；三春之景到清明絢爛至極致，但同時(shí)盈虛有數(shù)、由盛轉(zhuǎn)衰。桐花因此而成為兩種悖反意趣的承載，花語(yǔ)是情竇初開(kāi)。

桐花在清明時(shí)節(jié)應(yīng)時(shí)而開(kāi)，是春、夏遞嬗之際的重要物候，體現(xiàn)了這一季節(jié)的時(shí)序、景物特征；清明在中國(guó)既是節(jié)氣，也是節(jié)日。清明節(jié)日的政治儀式、社會(huì)民俗也折射、聚集于桐花意象。桐花除了“自然屬性”，更有其“社會(huì)屬性”