課堂查英語(yǔ)三年級(jí)課文背誦

1、先讓孩子把課文內(nèi)容理解 2、晨起背誦效果好 3、背誦時(shí)一定要注意力集中 4、可以分段背誦，記住每一段的第一個(gè)字。

要背哦，最好會(huì)默寫哦

動(dòng)手能力差，先要讓他學(xué)會(huì)自己做一些事情，比如穿衣、疊被、洗碗。要加強(qiáng)他的手腦并用還要多讓他做一些游戲，比如拼圖，畫圖等

一、反復(fù)聽課文錄音 聽，是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的前提和基礎(chǔ)，是吸收語(yǔ)言信息的必由之路。英語(yǔ)課文的編排是按照由淺入深的原則，從簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)、交際對(duì)話開始，逐步過(guò)渡到短或篇幅較長(zhǎng)的英文原著。課文的錄音要反復(fù)聽，這不僅有助于正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，同時(shí)又可加深對(duì)課文的理解。

二、從理解的角度背誦 背誦課文一定要在理解的前提下進(jìn)行。在背誦課文之前，要充分理解課文，理解課文的的語(yǔ)法和句型，搞清課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下廣文之間的關(guān)系等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免“小和尚念經(jīng)--有口無(wú)心”的死記硬背現(xiàn)象。

三、先分背，后合背 對(duì)于較長(zhǎng)的的課文，可采取先分背、后合背的方法。一段一段地背，既背得快，又記得牢。最后再合起來(lái)背幾遍，把全篇課文銜接起來(lái)。由于時(shí)間和精力有限，不可能將所有的課文都背下來(lái)，選取課文中重要章節(jié)或段落來(lái)背誦，這種辦法也是可取的。

四、定期背誦 遺忘是學(xué)習(xí)中的大敵。記憶是一個(gè)不斷強(qiáng)化的過(guò)程，越反復(fù)背誦就越記得牢固。背完一篇課文之后，隔一段時(shí)間再背一次，這樣反復(fù)多次就不會(huì)遺忘了。另外一些報(bào)紙上的資料可幫大家檢測(cè)自己對(duì)課文、單詞記憶的程度，你不妨常做做，查杳自己背誦的情況。

總之，背誦英語(yǔ)課文對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)益處很多，它不僅有益于單詞、句型、語(yǔ)法知識(shí)的理解與鞏固，又能不斷攝取和積累語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)感。只要掌握語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)感。只要掌握科學(xué)的背誦方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定能收到良好的效果 。

不建議將一個(gè)一個(gè)的單詞按順序死記硬背，先要理解課文的意思，然后是每一句話的意思，再就是到一個(gè)一個(gè)的句子，這個(gè)就涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，所以要知道句型結(jié)構(gòu)，最后就是重要詞匯，這樣背下來(lái)，不僅課文背誦了，還復(fù)習(xí)了詞匯語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)。對(duì)整體學(xué)英文比較有效，希望以后可以經(jīng)常一起探討學(xué)英文的好方法

個(gè)人認(rèn)為背誦
其實(shí)關(guān)鍵還是為了培養(yǎng)語(yǔ)感。
多讀也就行了。
不過(guò)背誦的手段就是多讀……

背誦課文有益于孩子在作文方面的提高，就如同背誦好段一樣，會(huì)有用處的。

好處很多，但是要靈活的應(yīng)用，可以增強(qiáng)語(yǔ)感，尤其是在完型填空，選擇的時(shí)候，可能會(huì)有一些地方模棱兩可，但平時(shí)積累了一定的英語(yǔ)課文的語(yǔ)感就不會(huì)出現(xiàn)書到用時(shí)方恨少的感覺了，其實(shí)堅(jiān)持是最重要的，加油?。?！

一．明確目的，集中精力背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。



二．反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣容易記住，保持時(shí)間也長(zhǎng)。特別生疏的語(yǔ)句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng)，又是一種自我檢查的過(guò)程，使人更能集中精力，掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。開始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。



背誦過(guò)程中，如果“卡殼”，應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進(jìn)行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”就立即停止背誦。文章通過(guò)理解消化，已納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，語(yǔ)句通過(guò)熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來(lái)。



復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。這里需要提醒大家注意的是復(fù)習(xí)的時(shí)候可以把原文提煉成一個(gè)提綱，邊看提綱，邊復(fù)習(xí)背誦，這樣記憶和熟練程度就會(huì)更加明顯。



三．加強(qiáng)默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練 所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。這也是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開發(fā)。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行背誦。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。