段老師英語(yǔ)課堂三年級(jí)

你好同學(xué)，我覺(jué)得這樣很好，既活躍了課堂氣氛，也消除了課堂的枯燥乏味，讓同學(xué)們放松一下，講一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的趣味故事等等，學(xué)生還增長(zhǎng)了知識(shí)。謝謝。

[搞笑課堂之經(jīng)典片段]

　一，搞笑課堂之經(jīng)典片段?？茖W(xué)課，教課的是一位十分嚴(yán)厲的老師。憑良心說(shuō)，老師的課還上得不錯(cuò)，就是有一個(gè)全班同學(xué)都深?lèi)和唇^的毛病：愛(ài)拖堂！所以快下課的時(shí)候，大家都有點(diǎn)心不在焉，那次老師講的是化學(xué)變化與物理變化。快下課時(shí)，老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，有幾點(diǎn)特征？”當(dāng)時(shí)沒(méi)有人愿意“聽(tīng)聲而出”。因?yàn)榭煜抡n了，萬(wàn)一答得令老師不滿(mǎn)意，耽誤了大家寶貴的下課時(shí)間，就會(huì)遭到群毆，所以教室里鴉雀無(wú)聲。老師見(jiàn)沒(méi)有人愿意給她面子，急了，就叫了離她最近的同學(xué)起來(lái)給她解圍。當(dāng)老師用充滿(mǎn)信任的眼光看著那位倒霉的同學(xué)時(shí)，偏偏那位仁兄剛才走神了，沒(méi)有聽(tīng)到問(wèn)題，他剛剛準(zhǔn)備站起來(lái)向老班坦白從寬，沒(méi)想到老師又催問(wèn)了一句經(jīng)典的省略句：“究竟幾點(diǎn)??？”大概該同學(xué)想下課想瘋了，以為老師良心發(fā)現(xiàn)，想在打鈴之前下課，于是那同學(xué)很賣(mài)力地抬起手，看看自己的表，然后一臉嚴(yán)肅地對(duì)老師匯報(bào)：“11：45了。”（我們11：45分下課。） 　 　然后教室里的情景你應(yīng)該想象得出來(lái)，全班都笑翻了，小學(xué)生作文《搞笑課堂之經(jīng)典片段》。 　 　下面是老師與同學(xué)的對(duì)話(huà)，同學(xué)我們暫且以帥哥稱(chēng)呼。 　 　老師：“為什么遲到？” 　 　帥哥：“……” 　 　老師：“問(wèn)你話(huà)吶，為什么會(huì)遲到？” 　 　帥哥：“……” 　 　“嘭?！崩蠋熽P(guān)上了門(mén)。帥哥繼續(xù)喝西北風(fēng)。 　 　過(guò)了好一會(huì)兒，老師的職責(zé)喚醒了老師的良知，她決定放帥哥進(jìn)來(lái)，只要他肯認(rèn)錯(cuò)。 　 　老師：“為什么遲到？” 　 　天氣實(shí)在太冷，帥哥不敢再抱以沉默：“自行車(chē)的鏈條掉了。”又補(bǔ)充說(shuō)，“我跑過(guò)來(lái)的?！?　 　可見(jiàn)帥哥有讓步的意思了。 　 　“剛才我問(wèn)你為什么不回答？” 　 　“你沒(méi)有給我解釋的機(jī)會(huì)！“帥哥提高了說(shuō)話(huà)的分貝。 　 　“你遲到還有理由啊，打斷我們上課！” 　 　“誰(shuí)遲到?jīng)]有理由的？我是有原因的，我又不想遲到?！?　 　“你想繼續(xù)和我爭(zhēng)下去嗎？”老師想以輩分壓倒真理。 　 　“……” 　 　“你想進(jìn)來(lái)嗎？”老師話(huà)中有話(huà)，讓大家下臺(tái)。不過(guò)以我看來(lái)，那個(gè)“想”字實(shí)在多余！ 　 　“……” 　 　“你自己看著辦，你是愿意進(jìn)來(lái)呢，還是愿意站在門(mén)口?！?　 　老師說(shuō)完，自顧自地走向講臺(tái)。 　 　我們的目光聚集在帥哥的身上。 　 　他忽然冒出一句非?？岬脑?huà)：“我告訴你，我需要的是理解而不是同情。” 　 　爆笑！ 　 　可惜學(xué)校沒(méi)有點(diǎn)歌臺(tái)，不然我一定為他點(diǎn)一首《我是一匹來(lái)自北方的狼》！

相關(guān)專(zhuān)題：尚無(wú)數(shù)據(jù)
　　〔搞笑課堂之經(jīng)典片段〕隨文贈(zèng)言：【失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路?！?/br>

教用舊知引新知；創(chuàng)設(shè)情境讓情境習(xí)英語(yǔ)；采用游戲知識(shí)重點(diǎn)通游戲復(fù)習(xí)

記憶中課堂上最精彩或最感人的一個(gè)片段

比如打架，或老師怎么關(guān)心你的，自己好好想想就寫(xiě)得出來(lái)了

一個(gè)醫(yī)學(xué)院的課堂上，教授正在講課，剛才提問(wèn)過(guò)的學(xué)生舉手回答說(shuō)剛才忘了…
教授打斷了學(xué)生說(shuō)坐下吧病人在十分鐘前已經(jīng)因?yàn)槟愕氖韬鲞^(guò)世了…

同年的課堂—也就是小學(xué)時(shí)代，我是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生，有時(shí)候雖然目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)老師講課，可心里卻想早點(diǎn)回家的感覺(jué)，總是覺(jué)得家里比學(xué)校好比學(xué)校舒適，不懂事的童年總是不敢與其他陌生同學(xué)交往，漸漸的發(fā)現(xiàn)同學(xué)都是好朋友好伙伴！----這是我的童年(*^__^*) …

b.錯(cuò)誤
1、微課是指利用5-10分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、例題、作業(yè)題、或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種微視頻。
2、微課的作用：?jiǎn)⒒?、解惑而非授業(yè)，用于（不受時(shí)間、空間限制的）網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育，不能代替課堂新知識(shí)的教學(xué)。

有效的隨機(jī)教育常常是多種教育手段的靈活運(yùn)用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)那樣歷時(shí)較久、層層展開(kāi)，但如果運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以對(duì)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的強(qiáng)化和內(nèi)化起到不可或缺的、欲專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識(shí)的引導(dǎo)和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學(xué)生親善、和藹之感。且莫過(guò)于嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺(jué)得教師嚴(yán)厲，不好接近。交流中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生，以便增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和自信力。另外，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
　　2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來(lái)。這節(jié)課，杜老師設(shè)計(jì)的學(xué)生的活動(dòng)有活力，使得課堂氣氛熱烈。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式是多樣的，人人都參與，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)。