幼兒科學探究的正確步驟是

?科學探究活動的六個步驟分別是：

第一步：研究的主題，其實質就是探究什么。

第二步：探究的問題，其實質是落實到具體問題。

第三步：問題的假設，其實質是根據(jù)生活經(jīng)驗對提出的問題進行是想。

第四步：解決問題的過程和方法，其實質是深入實踐，用不同的方法試驗以圖得到解答。

第五步：討論與交流，其實質是從多個方面進行探討，搜集不同的意見。

第六步：歸納得出結論，其實質是將結論進行總結。

擴展資料

科學探究的意義：

1、它是一種學習方法。強調(diào)學生自己不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這個過程中獲取知識、體會科學方法、受到情感態(tài)度價值觀的熏陶。目前對這點已經(jīng)取得共識。

2、科學探究本身也是學習的內(nèi)容。平常所說的知識包括了陳述性知識和程序性知識，怎樣進行科學探究是一種程序性知識，以前我們對這類知識的學習不夠重視。在科學課程的學習中，學生要通過對探究過程的反復體驗，學會怎樣進行科學探究。這在過去強調(diào)得不夠，應該引起重視。

3、科學探究還是一種精神。要用這種精神探索和研究自然規(guī)律，也要用這種精神學習整個課程中的所有內(nèi)容。這點尤為重要。

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幼兒一般還不會系鞋帶，可以買魔術貼的，方便穿脫。如果有鞋帶的，將鞋帶左右交叉穿孔，然后系成蝴蝶結扣。

幼兒園七步洗手法的正確步驟如下：

1、洗手掌，流水濕潤雙手，涂抹洗手液，掌心相對，手指并攏相互揉搓。

2、洗背側指縫，手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行。

3、洗掌側指縫，掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓。

4、洗指背，彎曲各手指關節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓。

5、洗拇指，一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行。

6、洗指尖，彎曲各手指關節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行。

7、洗手腕、手臂，揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。

在幼兒園階段，科學教育是十分重要的。探究式科學教育是最為適合幼兒的一種教學方法，探索式科學教育分為提出問題、設計探究活動、進行觀察和實踐、總結和分享、回顧和延伸五個階段步驟。

1、提出問題

在開展科學探究活動之前，教師應該首先向幼兒們提出問題。問題應該引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓他們對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。問題應該能夠引導幼兒們?nèi)ビ^察、思考和探究。

2、設計探究活動

在問題引發(fā)孩子的好奇心后，教師應該及時制定相應的科學活動，讓孩子們在活動中自主探究和發(fā)現(xiàn)新知識?；顒拥男问娇梢允菍嶒灐⒂^察、記錄等，教師需要根據(jù)孩子的年齡和認知水平來選擇具體的活動形式。

3、進行觀察和實驗

幼兒可以在實驗或觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題，對現(xiàn)象逐漸形成更深入的認識和理解。在這個過程中，教師應該指導幼兒進行觀察和實驗，引導幼兒用自己的語言和方式去描述和表達，培養(yǎng)幼兒的科學思維能力。

4、總結和分享

在幼兒完成觀察、實驗和探究后，教師應該引導幼兒總結探究過程，展示自己的成果。在這個過程中，幼兒可以說出對新事物的想法、疑問和解決方案。同時，分享自己的成果可以增強幼兒的自虛旦信心，培養(yǎng)幼兒愛好科學、熱愛科學的意識。

5、回顧和延伸

在探究活動的最后階段，教師可以通過多方面的方式為幼差巧擾兒提供進一步的學習資料，延伸孩子們的思考和研究內(nèi)容。同時，教師還需要指導幼兒回顧整個活動過程，總結和反思自己的學習收獲和不足之處，從而完善孩子們的寬扒科學探究能力。

以上是幼兒園階段探究式科學教育的五個步驟。這個教學方式可以鼓勵幼兒自主發(fā)掘新知識，培養(yǎng)幼兒的科學思維和探究能力。教師的角色是引導、啟發(fā)，讓幼兒在寓教于樂的環(huán)境中得以全面發(fā)展。