論語(yǔ)因材施教

孔子因材施教
孔子常教導(dǎo)學(xué)生要言行一致,不可巧言令色.有一天,子路對(duì)孔子說(shuō)： “聽(tīng)到什么就行動(dòng)起來(lái)嗎?” 孔子說(shuō)：“你有父親兄長(zhǎng)在,你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢!”孔子恐怕子路還未孝養(yǎng)父兄,就去殺身成仁了. 過(guò)了一會(huì)兒,冉有也來(lái)問(wèn)：“聽(tīng)到什么就行動(dòng)起來(lái)嗎?”孔子說(shuō)：“應(yīng)該聽(tīng)到后就去實(shí)行.” 公西華問(wèn)道： “先生!子路問(wèn)是否聞而后行,先生說(shuō)有父兄在.冉有問(wèn)是否聞而后行,先生說(shuō)應(yīng)該聞而即行.我弄不明白,請(qǐng)教先生?” 孔子說(shuō)：“冉有為人懦弱,所以要激勵(lì)他的勇氣.子路武勇過(guò)人,所以我讓他謙退.”

最近看論語(yǔ)，里面有一段印象深刻：

子路問(wèn)：“聞斯行諸”？子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問(wèn)‘聞斯行諸’，子曰‘有父兄在’；求也問(wèn)‘聞斯行諸’，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問(wèn)?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進(jìn)之；由也兼人故退之?！?br/>
子路的剛強(qiáng)魯莽，勇敢好勝，是出了名的，孔子總是擔(dān)心他因?yàn)橛赂叶鴨拭?。所以，子路?wèn)“事情聽(tīng)到了就去做嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，孔子給予了否定的回答。而冉有性格內(nèi)向，沉靜寡言，且膽小退縮。所以，在冉有問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，孔子給予了肯定的回答。這些正是孔子“因材施教”的具體體現(xiàn)。

因材施教首先是針對(duì)孩子學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)或者興趣點(diǎn)不同來(lái)確定教育方式。有的孩子天生對(duì)數(shù)字敏感，有的孩子天生語(yǔ)言能力強(qiáng)，有的孩子運(yùn)動(dòng)天賦明顯。如果能夠?qū)⒆佑姓J(rèn)真的觀察，抓住他們的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子的個(gè)體優(yōu)勢(shì)得到最大發(fā)揮，孩子們學(xué)起來(lái)也會(huì)事半功倍，從整個(gè)社會(huì)上也能做到人盡其才。

就拿如今很熱門的奧數(shù)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，基本上屬于全民奧數(shù)。但實(shí)際上，奧數(shù)這個(gè)東西是適合對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣，有很強(qiáng)的接受能力的孩子。顯然，有很多孩子不屬于這種類型。這個(gè)時(shí)候大家一股腦地上奧數(shù)，肯定是有很多的無(wú)用功。如果把這個(gè)時(shí)間拿出來(lái)給每個(gè)孩子做他們擅長(zhǎng)的事情，會(huì)取得更好的效果。學(xué)奧數(shù)的機(jī)會(huì)成本是很大的。全部都投入到某一項(xiàng)技能，也絕對(duì)是走到了因材施教的反面。

因材施教還意味著針對(duì)孩子的個(gè)性來(lái)確定教育方法。性格決定命運(yùn)，教育也不僅僅局限在學(xué)術(shù)上的培養(yǎng)，更需要對(duì)個(gè)性的把握，來(lái)培養(yǎng)性格健全的孩子，也會(huì)影響到他的待人處事方法?？鬃拥茏颖姸?，但他對(duì)每個(gè)人的性格如數(shù)家珍。會(huì)根據(jù)個(gè)性給予不同的指導(dǎo)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。我們自己生活中也會(huì)同樣看到這些差異。

現(xiàn)在有完全不同性格的兩個(gè)孩子。一個(gè)是個(gè)性張揚(yáng)，自信。一個(gè)則是個(gè)性謹(jǐn)慎，自謙。那在學(xué)習(xí)圍棋的時(shí)候，可能就需要給他們強(qiáng)調(diào)不同的策略。一個(gè)橫沖直撞就需要提醒收一收，一個(gè)慢條斯理則需要鼓勵(lì)大膽的開(kāi)拓。

因材施教還體現(xiàn)在為孩子提供不同發(fā)展路線的指導(dǎo)?？鬃訉?duì)于不同的學(xué)生就會(huì)有適合做的職位的論述。我們給孩子們提供職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，更是應(yīng)該針對(duì)不同提出建議。之前網(wǎng)絡(luò)上就有關(guān)于畢業(yè)生職業(yè)的討論。家長(zhǎng)很多會(huì)希望孩子做公務(wù)員工作，因?yàn)樗麄円赃^(guò)來(lái)人的姿態(tài)說(shuō)明這個(gè)工作穩(wěn)定安全。但并不是所有孩子都適合做公務(wù)員，穩(wěn)定安全的工作可能從某種程度上扼殺了一部分孩子的創(chuàng)造性，完全違背了因材施教的原則。

孔子不愧為中國(guó)歷史上最早的教育家，他的教育理念有很多值得稱道的地方。而且，還能夠很好的實(shí)施這些理念。雖然門下他的弟子眾多，卻能做到因材施教，人盡其才。

“由善施教化想到的成語(yǔ)是因材施教
善施教化"的意思是善于通過(guò)教育來(lái)啟迪、感化人。
而“因材施教”是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。
都強(qiáng)調(diào)了一個(gè)善教。
由善施教化想到的還有：有教無(wú)類 不恥下問(wèn) 見(jiàn)賢思齊 誨人不倦 溫故知新 學(xué)而不厭

孔子與因材施教



子路問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”

冉有問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！?br>
公西華曰：“由也問(wèn)聞斯行諸，子曰，有‘父兄在’；

求也問(wèn)聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問(wèn)?！?br>
子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！?br>
子路和冉有向孔子請(qǐng)教的是同一個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)到一個(gè)很好的主張，是不是應(yīng)該馬上去做呢？孔子卻對(duì)不同的人作出不同的回答。他對(duì)子路說(shuō)：家里父兄在，你應(yīng)該先向他們請(qǐng)教再說(shuō)，哪能馬上去做呢？而對(duì)冉有卻是加以肯定：應(yīng)當(dāng)馬上就去做。站在一旁的公西華想不通，便問(wèn)孔子這是為什么呢？孔子開(kāi)導(dǎo)說(shuō)：冉有遇事畏縮，所以要鼓勵(lì)他；子路遇事輕率，所以加以抑制。

具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)不同事物的不同特點(diǎn)，用不同的方法去解決矛盾。孔子因材施教的教學(xué)思想，在中國(guó)教育史上有較大的影響。

《鄭淵潔對(duì)他兒子的教育》，他的兒子只讀到小學(xué)六年級(jí)，因?yàn)閷?duì)電腦十分有興趣，所以因材施教，他的兒子后來(lái)在這一領(lǐng)域至少在社會(huì)上獲得了優(yōu)質(zhì)的生存，要說(shuō)得是在這個(gè)平庸的社會(huì)，因材施教才能獲得更好的生存，力求有自己的個(gè)性有自己獨(dú)特的一面——畢竟世界上沒(méi)有相同的兩個(gè)人--所以培養(yǎng)是有空間的

因地制宜
yīn
dì
zhì
yí
[釋義]
因：隨順；制：制定；規(guī)定；宜：適當(dāng)；合宜。根據(jù)各地的實(shí)際情況；采取適宜的措施。
[語(yǔ)出]
《吳越春秋·闔閭內(nèi)傳》：“夫筑城廓；立倉(cāng)庫(kù)；因地制宜?！?br/>[正音]
宜；不能讀作“yì”。
[近義]
因勢(shì)利導(dǎo)
[反義]
一成不變
[用法]
含褒義。一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)]
偏正式。
[例句]
我們應(yīng)～；不能求簡(jiǎn)單化一。
[英譯]
act
according
to
circumstances

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因材施教具有豐富的現(xiàn)代內(nèi)涵，它的實(shí)施需要貫徹四個(gè)方面的原則。因材施教對(duì)于教師、家長(zhǎng)、學(xué)校以及教育公平的實(shí)現(xiàn)都具有重要意義。

1、 最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！_(dá)爾文

2、 因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是很困難的。

3、 我會(huì)按照課程需要來(lái)安排我的課程，同時(shí)也會(huì)注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。

4、 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

5、 李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。

6、 要很好地解決這一問(wèn)題，就必須對(duì)他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生搭建能彰顯個(gè)性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺(tái)。

7、 人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?br/>
8、 當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童?！澘品?br/>
9、 一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。

10、 人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?br/>
11、 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！

12、 好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?br/>
13、 教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

14、 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”——陶行知

15、 教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

16、 要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

17、 同一家庭的孩子，智力、興趣、性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。

從下面解釋可知，讀音一樣
【jiào】

有教無(wú)類
【拼音】：yǒu jiào wú lèi
【解釋】：類：類別。不管什么人都可以受到教育

因材施教
【拼音】：yīn cái shī jiào
【解釋】：
因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。