因材施教演講稿

“由善施教化想到的成語是因材施教
善施教化"的意思是善于通過教育來啟迪、感化人。
而“因材施教”是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。
都強(qiáng)調(diào)了一個(gè)善教。
由善施教化想到的還有：有教無類 不恥下問 見賢思齊 誨人不倦 溫故知新 學(xué)而不厭

孔子與因材施教



子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”

冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！?br>
公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰，有‘父兄在’；

求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！?br>
子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！?br>
子路和冉有向孔子請教的是同一個(gè)問題：聽到一個(gè)很好的主張，是不是應(yīng)該馬上去做呢？孔子卻對不同的人作出不同的回答。他對子路說：家里父兄在，你應(yīng)該先向他們請教再說，哪能馬上去做呢？而對冉有卻是加以肯定：應(yīng)當(dāng)馬上就去做。站在一旁的公西華想不通，便問孔子這是為什么呢？孔子開導(dǎo)說：冉有遇事畏縮，所以要鼓勵(lì)他；子路遇事輕率，所以加以抑制。

具體問題具體分析，針對不同事物的不同特點(diǎn)，用不同的方法去解決矛盾?？鬃右虿氖┙痰慕虒W(xué)思想，在中國教育史上有較大的影響。

《鄭淵潔對他兒子的教育》，他的兒子只讀到小學(xué)六年級(jí)，因?yàn)閷﹄娔X十分有興趣，所以因材施教，他的兒子后來在這一領(lǐng)域至少在社會(huì)上獲得了優(yōu)質(zhì)的生存，要說得是在這個(gè)平庸的社會(huì)，因材施教才能獲得更好的生存，力求有自己的個(gè)性有自己獨(dú)特的一面——畢竟世界上沒有相同的兩個(gè)人--所以培養(yǎng)是有空間的

因地制宜
yīn
dì
zhì
yí
[釋義]
因：隨順；制：制定；規(guī)定；宜：適當(dāng)；合宜。根據(jù)各地的實(shí)際情況；采取適宜的措施。
[語出]
《吳越春秋·闔閭內(nèi)傳》：“夫筑城廓；立倉庫；因地制宜。”
[正音]
宜；不能讀作“yì”。
[近義]
因勢利導(dǎo)
[反義]
一成不變
[用法]
含褒義。一般作謂語、賓語、狀語。
[結(jié)構(gòu)]
偏正式。
[例句]
我們應(yīng)～；不能求簡單化一。
[英譯]
act
according
to
circumstances

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因材施教具有豐富的現(xiàn)代內(nèi)涵，它的實(shí)施需要貫徹四個(gè)方面的原則。因材施教對于教師、家長、學(xué)校以及教育公平的實(shí)現(xiàn)都具有重要意義。

1、 最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文

2、 因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是很困難的。

3、 我會(huì)按照課程需要來安排我的課程，同時(shí)也會(huì)注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。

4、 您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

5、 李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來塑造學(xué)生。

6、 要很好地解決這一問題，就必須對他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生搭建能彰顯個(gè)性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺(tái)。

7、 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?br/>
8、 當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！澘品?br/>
9、 一位好老師，勝過萬卷書。

10、 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?br/>
11、 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

12、 好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?br/>
13、 教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

14、 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”——陶行知

15、 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

16、 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

17、 同一家庭的孩子，智力、興趣、性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。

從下面解釋可知，讀音一樣
【jiào】

有教無類
【拼音】：yǒu jiào wú lèi
【解釋】：類：類別。不管什么人都可以受到教育

因材施教
【拼音】：yīn cái shī jiào
【解釋】：
因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。

教育孩子要根據(jù)性格和天賦來針對著教育，不過最好去做個(gè)皮紋測試，了解孩的各方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓他都能擅用自身優(yōu)勢，開發(fā)自身潛能，建議你先去北京道蒙公司做個(gè)皮紋檢測，他們那邊的老師會(huì)根據(jù)孩子的先天遺傳優(yōu)勢及弱勢，給出合理的教育和訓(xùn)練的方法，我姐的孩子在那里測過的，很準(zhǔn)也很全面的，你搜道蒙公司詳細(xì)了解下。

子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”
冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！?
公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰，有‘父兄在’；
求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問。”
子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！?
子路和冉有向孔子請教的是同一個(gè)問題：聽到一個(gè)很好的主張，是不是應(yīng)該馬上去做呢？孔子卻對不同的人作出不同的回答。他對子路說：家里父兄在，你應(yīng)該先向他們請教再說，哪能馬上去做呢？而對冉有卻是加以肯定：應(yīng)當(dāng)馬上就去做。站在一旁的公西華想不通，便問孔子這是為什么呢？孔子開導(dǎo)說：冉有遇事畏縮，所以要鼓勵(lì)他；子路遇事輕率，所以加以抑制。
具體問題具體分析，針對不同事物的不同特點(diǎn)，用不同的方法去解決矛盾。孔子因材施教的教學(xué)思想，在中國教育史上有較大的影響。
有一次,空子講完課回到自己的書房,學(xué)生公西華給他端上一杯水.這時(shí)候,子路匆匆的走進(jìn)來,大聲的向老師討教:"先生,如果我聽到一種正確的主張,可以立刻去做么?"
孔子看了子路一眼,慢條斯理的說:"總要問一下父親和兄長吧?怎么能聽到就去做呢!"
子路剛出去,另一個(gè)學(xué)生冉有有悄悄的走到孔子面前,恭敬的問:"先生,我要是聽到正確的主張,就應(yīng)該立刻去實(shí)行么?"
孔子馬上回答:"對,應(yīng)該立刻實(shí)行."
冉有走后公西華奇怪的問:"先生,一樣的問題你的回答怎么相反呢."
孔子笑了笑說:"冉有性格謙恭,辦事憂郁不決,所以我鼓勵(lì)他臨事果斷,但是子路逞強(qiáng)好勝,辦事不周全,所以我就勸他遇事多聽取別人的意見,三思而行