香港大學(xué)深圳校區(qū)學(xué)費(fèi)

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鹽類的水解
在溶液中鹽的離子跟水所電離出來的H+或OH-生成弱電解質(zhì)的過程叫做鹽類的水解。并使水的電離平衡向正方向移動，從而促進(jìn)水的的電離。鹽類的水解所需條件:鹽必須溶于水，鹽必須能電離出弱酸根離子或弱堿陽離子。
定義
在溶液中，強(qiáng)堿弱酸鹽，強(qiáng)酸弱堿鹽或弱酸弱堿鹽電離出來的離子與水電離出來的H+與OH-生成弱電解質(zhì)的過程叫做鹽類水解。

(一)鹽類的水解的分類:
鹽類 實例 能否水解 引起水解的離子 對水的電離平衡的影響 促進(jìn)與否 溶液的酸堿性
強(qiáng)堿弱酸鹽 CH3COONa 能水解 弱酸陰離子引起水解 對水的電離平衡有影響 促進(jìn)水的電離
溶液呈堿性
強(qiáng)酸弱堿鹽 NH4Cl 能水解 弱堿陽離子引起水解 對水的電離平衡有影響 促進(jìn)水的電離 溶液呈酸性
強(qiáng)酸強(qiáng)堿鹽 NaCl 不能水解 無引起水解的離子 對水的電離平衡無影響 -- 溶液呈中性
弱酸弱堿鹽 CH3COONH4 能水解 全部 全部 全部 水解后溶液的酸堿性由對應(yīng)的弱酸弱堿的相對強(qiáng)弱決定
(二)鹽類水解的類型
類型 酸堿性 PH 舉例
強(qiáng)酸弱堿鹽水解 溶液顯酸性 pH<7 NH4Cl、AlCl3、FeCl3、CuSO4等
強(qiáng)堿弱酸鹽水解 溶液顯堿性 pH>7 CH3COONa、Na2CO3、Na2S等
強(qiáng)酸強(qiáng)堿鹽水解 溶液顯中性 pH=7 KCl、NaCl、Na2SO4等
弱酸弱堿鹽水解 水解后溶液的酸堿性由對應(yīng)的弱酸弱堿的相對強(qiáng)弱決定 -- CH3COONH4、NH4CN、(NH4)2SO3等
(三)相關(guān)內(nèi)容
⒈實質(zhì):在溶液中，由于鹽電離出的離子與水電離出的離子結(jié)合生成弱電解質(zhì)，從而破壞了水的電離平衡，使水的電離平衡向電離的方向移動，顯示出不同濃度的酸性、堿性或中性。
⒉規(guī)律:難溶不水解，有弱才水解，無弱不水解;誰弱誰水解，越弱越水解，都弱都水解;誰強(qiáng)顯誰性，同強(qiáng)顯中性，弱弱具體定;越熱越水解，越稀越水解。
(即鹽的構(gòu)成中出現(xiàn)弱堿陽離子或弱酸根陰離子，該鹽就會水解;這些離子對應(yīng)的堿或酸越弱，水解程度越大，溶液的pH變化越大;水解后溶液的酸堿性由構(gòu)成該鹽離子對應(yīng)的酸和堿相對強(qiáng)弱決定，酸強(qiáng)顯酸性，堿強(qiáng)顯堿性。)
3.特點(diǎn):
⑴水解反應(yīng)和中和反應(yīng)處于動態(tài)平衡，水解進(jìn)行程度很小。
⑵水解反應(yīng)為吸熱反應(yīng)。
⑶鹽類溶解于水，以電離為主，水解為輔。
⑷多元弱酸根離子分步水解，以第一步為主。
4.鹽類水解的離子反應(yīng)方程式
因為鹽類的水解是微弱且可逆的，在書寫其水解離子反應(yīng)方程式時應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
⑴應(yīng)用可逆符號表示，
⑵一般生成物中不出現(xiàn)沉淀和氣體，因此在書寫水解離子方程式時不標(biāo)"↓""↑"
⑶多元弱酸根的水解分步進(jìn)行且步步難，以第一步水解為主。
5.水解平衡的因素
影響水解平衡進(jìn)行程度最主要因素是鹽本身的性質(zhì)。
①組成鹽的酸根對應(yīng)的酸越弱，水解程度越大，堿性就越強(qiáng)，PH越大;
②組成鹽的陽離子對應(yīng)的堿越弱，水解程度越大，酸性越強(qiáng)，PH越小;

　　第一次和爸爸吵架

　　今晚，我和爸爸吵架了，就因為錢。我不知道為什么在爸爸心目中錢到底占了多少地位。每次和他拿錢都總是一種很不情愿的樣子。今晚我校內(nèi)宿生要到校晚修，我就是內(nèi)宿生。和爸爸拿錢，他要我吃完飯才肯給我，我并生氣了，我就一副很不開心的樣子，他就說了我兩句，揪了下我耳朵，小小力的。我知道爸爸是舍不得大力打我的，因為他很疼我，一直以來最疼我的就是爸爸了，在我不開心，哭泣時，躲在被子里不吃飯時，是爸爸來哄我吃飯的；在我做錯事的時候，他從不很大聲的罵我，他就是小聲的和我說明，什么事該做，什么事不該做；每次從學(xué)校放學(xué)回來第一個對我笑的人是爸爸；每次生病不舒服，受傷了，最關(guān)心我的還是爸爸。在我心目中的爸爸：慈祥、善良、可愛、不怕苦的人。我的爸爸是真的很可愛，在家無聊著沒事做的時候，媽媽叫我教她跳舞，爸爸也會跟著跳。他跳的很搞笑，很可愛。今晚我和爸爸吵架了，我很難過，我還是躲在被窩里不愿意出來，可是不再像以前了，有爸爸哄。我很怕很怕爸爸不理我了。爸爸在我心目中一直都有個很好的印象，他不但是我的爸爸還是我的朋友，我有什么開心或不開心的事都喜歡和爸爸說。在家我也最聽爸爸話的。我現(xiàn)在知道錯了，對爸爸，我不該這樣。我希望爸爸可以不再生氣了。

我以前就是在這家學(xué)校上課，挺靠譜的。其實要考量一個中復(fù)學(xué)校靠不靠譜，可以從兩個方面來綜合考慮。

一方面，參考?xì)v屆學(xué)生成績，這個是重要的參考指標(biāo)，現(xiàn)在都很講究升學(xué)率，雖然不能太注重這個但是也能從側(cè)面反應(yīng)問題。從這點(diǎn)看它的升學(xué)率和提分水平都是一線的。

另一方面，還可以從教師團(tuán)隊的綜合能力來考量靠不靠譜。因為復(fù)讀伴隨的是長時間、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，很多人心理上會有很大的壓力，要學(xué)會勞逸結(jié)合，這時候找對老師是關(guān)鍵。

以前我去上課的時候，就能根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行取長補(bǔ)短。其實很多學(xué)校都是采用的填鴨式，根本不考慮每個人的基礎(chǔ)和實際情況，從這點(diǎn)他們確實是經(jīng)驗豐富而且一直備戰(zhàn)在教學(xué)一線，對我的幫助很大，第二次中考，我也如愿沖上復(fù)興中學(xué)啦！