蟲蟲繪本閱讀

我就置身于西部大漠中，縱目四望，白沙莽莽，銜天吞地，然而已經(jīng)沒(méi)有了那道直貫青天的孤煙。也許那道孤煙已經(jīng)掩埋入歲月的風(fēng)沙里，也許那道孤煙只存在于歷史的長(zhǎng)空中。四顧茫然，心就如同大漠般蒼白，血就如同流沙般冷寂。

加1，頂頂頂！

原著不是，但是翻譯的有繪本的。
一般不看原著，太長(zhǎng)了，如果孩子比較小，繪本的譯本是和不錯(cuò)的選擇

今天，我又趴在草叢邊，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。
在我眼前，空前變大了，小草成了大森林。一只小螞蟻，獨(dú)自四處走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一塊小面包渣，我想它一定是位高明的廚師，出來(lái)找一些東西做飯，現(xiàn)在它找到了，可是它搬不動(dòng)，它轉(zhuǎn)身往回走，來(lái)到洞穴里，不一會(huì)，螞蟻廚師又帶出了幾位搬運(yùn)工，它們齊心協(xié)力把食物搬了進(jìn)去，今晚它們又有豐盛的晚餐嘍！我仿佛嗅到了螞蟻的飯香，我多想進(jìn)去與它們一起分享啊，可是我又怕驚嚇到這些小精靈們。
螞蟻的生活也很有規(guī)律，它們自己干著自己的事情：小螞蟻們?cè)趯W(xué)校上學(xué)，老師在教課，它們師生都那么認(rèn)真，那么全神貫注。在小螞蟻上學(xué)時(shí)，它們的家長(zhǎng)在工作、上班。叮鈴鈴……放學(xué)鈴響了，小螞蟻們都回家了，到了家小螞蟻向父母回報(bào)一天學(xué)的什么，父母也許會(huì)批評(píng)它們，也許會(huì)表?yè)P(yáng)它們。一只看上去非常得意的小螞蟻，我想它一定是考了好成績(jī)吧。
一只螞蟻強(qiáng)盜兇神惡煞的攔住一只螞蟻居民，正好螞蟻警察路過(guò)，把螞蟻強(qiáng)盜抓住了，我想螞蟻警察一定很高興，因?yàn)樗鼮槿嗣褡隽艘患檬隆?
在農(nóng)家小院升起炊煙，小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來(lái)。
我愿拉著你的手，一起去螞蟻的王國(guó)散散步。

繪本《一寸蟲》

一寸蟲遇上了饑餓的知更鳥(niǎo)，告訴知更鳥(niǎo)，自己是一條有用處的蟲，可以量東西，別把它吃掉。知更鳥(niǎo)讓它給自己量尾巴，又把一寸蟲介紹給其它的朋友。就這樣，一寸蟲在各種天敵中周旋，小心翼翼的活著。

直到輾轉(zhuǎn)到了夜鶯這，夜鶯要求：“量我的歌”

“我要怎樣量歌呢？”一寸蟲說(shuō)“我只量東西，不量歌”。

“量我的歌，要不然我把你當(dāng)早點(diǎn)吃掉”

于是，一寸蟲想到了一個(gè)點(diǎn)子。

“我愿意試一試，你開(kāi)唱吧！”

夜鶯開(kāi)口唱，一寸蟲動(dòng)身量

它量啊量，量啊量……

一寸又一寸……

一直量到不見(jiàn)了蹤影。

? ? ? ? ? ? ? ——轉(zhuǎn)自李歐?李?yuàn)W尼《一寸蟲》

“書蟲”又添新成員，美繪光盤版驚艷亮相！
外研社“書蟲”系列自1997年出版以來(lái)，一直暢銷不衰，深受讀者喜愛(ài)。外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社于2010年至2012年先后推出42冊(cè)書蟲美繪光盤版，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，又多了一份大禮！
本套書具有以下特點(diǎn)： “繪”聲“繪”色的體驗(yàn)。純彩色印刷，配有英美專業(yè)朗讀者朗讀的CD光盤。 42本經(jīng)典著作以及原創(chuàng)故事，諸多著作是第一次收錄。 分為5個(gè)級(jí)別，從入門級(jí)到第四級(jí)，本套書每本里面均含有閱讀準(zhǔn)備、故事改編、優(yōu)美譯文、拓展訓(xùn)練、語(yǔ)法充電等內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀的同時(shí)，可以進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的聯(lián)系，并能根據(jù)文章內(nèi)容拓寬視角，了解更多的背景知識(shí)。 　書名 適用對(duì)象 備注　威廉·退爾 　　　　環(huán)游地球80天 　　　　倫敦大火 　　　　暴風(fēng)雨 　　　入門級(jí) 花木蘭 適合小學(xué)高年級(jí)、初一 　　　辛巴達(dá)歷險(xiǎn)記 　　　　謎圖 　　　　特里斯坦和伊索爾德 　　　　睡谷的傳說(shuō) 　　　　　地心游記　　2012年新增　　海盜黑胡子　　2012年新增　　交換人生　　2012年新增　　特大新聞　　2012年新增　書名 適用對(duì)象 備注　福爾摩斯探案故事：綠玉王冠 　　　　坎特伯雷故事集 　　　第一級(jí) 木乃伊的詛咒 適合初一、初二 　　　漂亮女孩 　　　　快樂(lè)王子 　　　　　大力神的傳說(shuō)　　2012年新增　　第五演播室　　2012年新增　　麥克白　　2012年新增　　天方夜譚　　2012年新增　　一千個(gè)金幣　　2012年新增　書名 適用對(duì)象 備注　福爾摩斯探案故事：藍(lán)色寶石 　　　　波莉安娜 　　　第二級(jí) 海上遇險(xiǎn) 適合初二、初三 　　　三個(gè)火槍手 　　　　阿里阿德涅的故事 　　　　　海底兩萬(wàn)里　　2012年新增　　最后一片葉子：歐·亨利短篇小說(shuō)八則　　2012年新增　書名 適用對(duì)象 備注　福爾摩斯探案故事：諾伍德謎案 　　　　愛(ài)瑪 　　　第三級(jí) 失落的世界 適合初三、高一 　　　少爺返鄉(xiāng) 　　　　沒(méi)有秘密的斯芬克斯 　　　　　艱難時(shí)世　　2012年新增　書名 適用對(duì)象 備注　最后一個(gè)莫西干人 　　　第四級(jí) 基督山伯爵 適合高一、高二 　　　福爾摩斯探案故事：四簽名 　　　　白牙 　　　　　曼斯菲爾德莊園　　2012年新增　　月亮寶石　　2012年新增

9. 為：成為
喙：嘴
旬日：十天
舊：過(guò)去
10. C
11.(它們)遇上子方蟲，就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，(子方蟲)全都被咬成兩段。
12. 有效地保護(hù)自然資源,積極開(kāi)展生物防治,充分發(fā)揮某些農(nóng)作物的害蟲的天敵的作用，降低農(nóng)作物生產(chǎn)成品促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn),保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。
也說(shuō)明自然界的萬(wàn)物是相生相克的。大自然的某些災(zāi)害其實(shí)也是可以戰(zhàn)勝的。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　隨著天氣逐漸變暖，春天已經(jīng)來(lái)臨。岑溪的春天是具有活力的季節(jié)，許多益蟲都出來(lái)活動(dòng)啦，比如甲殼蟲，它就散布在我們的草地中，當(dāng)我們帶著幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，看到這些飛在草叢中的蟲子，還有不亦樂(lè)乎地跟著蟲子奔跑的幼兒，戶外活動(dòng)變得非常的快樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng)，便是根據(jù)幼兒的喜好來(lái)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言課，通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過(guò)玩手指游戲，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
　　2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1.教學(xué)重點(diǎn)在于：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
　　2.教學(xué)難點(diǎn)在于：能在聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.小蟲指偶每個(gè)孩子2個(gè)、四幅畫圖、四個(gè)大的實(shí)物圖。
　　2.錄音機(jī)、磁帶。
　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、進(jìn)入情景。
　　1. 教師用語(yǔ)言引到幼兒進(jìn)入情境。
　　師：“你們猜猜，今天誰(shuí)來(lái)我們這里做客呀？讓我們數(shù)3聲請(qǐng)它出來(lái)好不好？”（出示手偶）
　　2. 師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎？”
　　3.（教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。）
　　4、提問(wèn)：“這畫上都畫有什么？”“小蟲蟲都飛到什么地方玩耍了？”“都做了什么？”（教師注意糾正幼兒的發(fā)音如：花園、露水、樹(shù)杈。）
　　5、教師在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。
　　T:“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)念這首兒歌吧！”
　　二、 學(xué)習(xí)兒歌
　　1. 教師給每個(gè)幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學(xué)習(xí)兒歌。
　　2. 引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習(xí)兒歌，可進(jìn)行2—3遍
　　三、玩游戲。
　　1. 教師和幼兒一起玩《蟲蟲飛》的游戲。
　　教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。
　　2. 在音樂(lè)的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
　　3. 在游戲中自然的結(jié)束課。
　　教師：“你們真棒！學(xué)會(huì)了這首兒歌。小蟲蟲渴了，我們帶他們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧！”（帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。）
　　附：兒歌《蟲蟲飛》
　　小蟲蟲飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
　　小蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水。
　　小蟲蟲飛呀飛，飛到天空排排對(duì)。
　　小蟲蟲飛呀飛，飛到樹(shù)杈睡一睡。
　　教學(xué)反思
　　第一、從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看，在整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒都能學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過(guò)玩手指游戲，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；就瓿稍繕?biāo)。
　　第二、從活動(dòng)的重難點(diǎn)看，在應(yīng)用手指游戲的形式下打節(jié)奏，能更好的讓幼兒能有節(jié)奏地朗誦兒歌。在游戲中，幼兒不但能很好的理解并學(xué)習(xí)兒歌，還能很好的應(yīng)用手指游戲的形式進(jìn)行朗讀。能基本突破重難點(diǎn)。
　　第三、活動(dòng)的整體效果來(lái)說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由以講故事的形式吸引孩子，并初步感知兒歌，在音樂(lè)伴奏下激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望；再通過(guò)手指游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容；最后以情景游戲的形式讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。其中做的比較好的是在第二部分。這個(gè)年齡階段的幼兒是最喜歡玩手指游戲的，因此在玩手指游戲時(shí)我很注意與幼兒之間的交流。把兒歌形象套入手指游戲中，讓幼兒不但在游戲中理解兒歌的內(nèi)容，還能在游戲中掌握兒歌的節(jié)奏，效果非常好！在第三部分讓幼兒到情景中進(jìn)行表演。孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且還能在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演。不足的在于，我做的大樹(shù)過(guò)小，本班孩子過(guò)多，出現(xiàn)了有些擁擠的現(xiàn)象，如當(dāng)時(shí)我能加以引導(dǎo)，比如說(shuō)：“瞧！我也變成大樹(shù)了，你們可以飛到我的樹(shù)杈上休息?！保ㄎ铱砂攵装央p手上舉，做樹(shù)杈）這樣可以分流一部分孩子，效果會(huì)更好。其次如能加上一些品德教育會(huì)更好一些。