智取連環(huán)套

我在課堂上講了司馬光砸缸的故事，然后提問。結(jié)果學生的問題差點讓我郁悶死：

　　第一個學生：“老師，什么是缸？”

　 　我暈！現(xiàn)在的初中生不知道什么是缸？只好在黑板上畫了個缸的形狀。告訴他：“缸是一種常見的家用容器?！?

　 　第二個學生：“哪買的缸？多少錢一個？”

　 　這個問題不重要，下一個！

　　可那個學生還問：“很重要的，老師，如果那個缸很貴，我總不會把我家最貴重的電腦砸了吧？”

　 　我瞪了他一眼：“那缸不是司馬光家的！下一個同學！”

　 　第三個同學問：“缸是干什么用的？”
　 　又是一個超幼稚的問題。一個學生搶著說：“我知道，我爺爺奶奶家用缸腌泡菜?！?

　 　如此出色的學生是誰教出的？我只好解釋說明：“古時候每家都有一口缸是專門用存水的?！?

　 　第四個學生馬上問：“他們家經(jīng)常停水還是欠水費了？”

　 　看對學生開歷史課真的很重要。不得不解釋：“那時候沒有自水，人們都是取河水或井水存在缸里每天用。”

　 　“連自水都沒有，說明古代人很笨，還是我們現(xiàn)代人聰明?！保莻€學生發(fā)出感慨。

　　第五個學生：“那個缸放在哪里？”

　　你個白癡！我心里說。我有點不耐煩了，斥責他剛才老師講故事時干嗎去了？是不是沒有認真聽講？我明明講了放在院子里，你站著聽一會！

　　他申辯：“老師我認真聽了，我的意思是問，那個缸放在院子里的哪個地方？是院墻邊還是院門口還是屋檐下還是院中間？”

　　這個我哪知道！司馬光也沒有留下回憶錄詳細說明，再說放哪小孩不都掉進去了嗎？別找借口，繼續(xù)站著！

　　第六個學生：“那缸為什么沒有蓋子？若有了蓋子小孩就不會掉下去了。再說古代人也應該講衛(wèi)生啊，沒有蓋子，灰塵昆蟲臟東西什么的都往里掉，人吃了會得病……”

　　我……這都哪跟哪呀！“有蓋子的，掉到一邊去了。”

　　我意識到這樣提問下去不是辦法，弄不好會被這幫家伙扯得昏掉，只好拿出屢試不爽的老辦法，提問領悟能力強的好學生。我示意體育委員。

　　體育委員：“那缸有多高？”--他也昏頭昏腦隨著前面的思路走。

　　“大概……到我肩膀這么高吧!”本想說和我一米八的個頭一般高，可我也沒見過那么高的缸，可說太矮了司馬光也就不用救了。

　　體育委員沒看到我的示意：“那么高，小孩是怎么上去的？有梯子還是從高處跳進去的？換了我可上不去。大石頭多大？司馬光多大？老師您講了司馬光當時也是個孩子，那他抱得動大石頭嗎？那缸里的水要是不夠深，小孩掉進去也不會有危險，就不用救了?！边@家伙不顧我已鐵青的臉色自顧自地說下去：“既然要救證明缸里的水足夠深或者是滿缸水。能承受那么多水的壓強而缸沒有破說明缸壁是夠厚夠堅固的。司馬光既然只是小孩子，抱不動大石頭，那么他拿小石頭能砸破那夠厚夠堅固的大缸嗎？不可能！就算他拿出鐵杵磨成針的精神，一下下耐心地砸，直到砸破為止，就算他最終把缸真的砸破了，那小孩估計早就淹死了，所以…… ”

　 　“Stop！”我阻止他繼續(xù)說下去--這小子的物理學得真不錯。

　　我把最后的希望寄托在班長身上：“從司馬光砸缸的故事中你得到了什么樣的啟發(fā)？”

　 　班長站起，看看同學們期盼的目光，深吸了一口氣：“老師，我得到的啟發(fā)和同學們是一樣的，就是——這個故事——是假的！”

　 　口吐鮮血，我栽倒在講臺上－－－司馬光！你干嘛砸缸？

連環(huán)套指的是京劇。

京劇《連環(huán)套》，又名《盜御馬》，故事出自《施公案》一書。清朝康熙年間綠林好漢竇爾敦被黃三太鏢傷后，憤而離開河間，到（張家）口外連環(huán)套聚義。

十數(shù)年后，康熙帝敕命梁九公口外涉獵，并賜御馬追風千里駒。連環(huán)套嘍羅報與竇爾敦，竇爾敦得知后夜入御馬圈盜去御馬，并嫁禍于已歸順朝廷的黃三太（但此時黃三太已死多年）。

故事來源：

京劇《連環(huán)套》，按傳統(tǒng)分頭本和二本，頭本包括"坐寨"、"盜馬"兩折； 二本包括"拜山"、"盜鉤"兩折?！哆B環(huán)套》源自清代小說《施公案》，講河間竇爾墩與黃三太比武，被黃三太暗算，棄河間至連環(huán)套做寨主，他為報此仇盜了梁九公的御馬，留名"黃三太"栽贓。

彭朋令三太之子黃天霸三日內(nèi)搜捕盜馬之人，天霸以拜山為名，只身去了連環(huán)套，竇爾墩知其是仇人之子卻未加傷害，反送他下山，約定次日在山下比武。黃天霸之友朱光祖夜入連環(huán)套，盜走竇爾墩的兵器－護手鉤，留下天霸的鋼刀。

比武時，朱光祖假說乃天霸盜鉤，竇爾墩信以為真，感念天霸不殺之恩，交出了御馬，隨黃天霸去投案。