年會(huì)相聲我要輪崗劇本
1、消除誤解,增進(jìn)理解
崗位輪換有助于打破部門橫向間的隔閡和界限,給協(xié)作配合打好基礎(chǔ)。部門間的本位主義或小團(tuán)體主義,往往來(lái)自于對(duì)其它部門的工作缺乏了解,以及部門之間人員缺乏交往接觸。通過(guò)輪換,便可消除這些弊病。輪換也有助于職工認(rèn)識(shí)本職工作與其它部門工作的關(guān)聯(lián),從而理解本職工作的意義。另外,對(duì)管理干部來(lái)說(shuō),在基層崗位進(jìn)行輪換的經(jīng)歷,有助于使他們保持體察下情的謙虛態(tài)度,從而減少了造成上下級(jí)之間離心離德的可能性。
2、多崗鍛煉,培養(yǎng)人才
企業(yè)要培養(yǎng)出能夠獨(dú)當(dāng)一面的復(fù)合型人才,內(nèi)部的崗位輪換可以說(shuō)是一種既經(jīng)濟(jì)又有效的方法。通過(guò)崗位輪換成長(zhǎng)起來(lái)的明基公司廣州區(qū)總經(jīng)理王昊在談到自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷時(shí)說(shuō):“崗位輪換培養(yǎng)了我適應(yīng)新環(huán)境的能力,也使我們的組織更具有彈性和活力。這種崗位輪換,加強(qiáng)了我對(duì)明基業(yè)務(wù)工作的全面了解,也提高了我對(duì)全局性問(wèn)題的分析能力,不僅開闊了我的眼界,也擴(kuò)大了我的知識(shí)面?!?br/>3、消除不滿,激勵(lì)員工
在同一崗位時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)產(chǎn)生厭煩感,適當(dāng)?shù)妮啌Q崗位會(huì)使人有一種新鮮感,而且也會(huì)讓人感到上面對(duì)自己的重視,感受到領(lǐng)導(dǎo)是在有意識(shí)地全面培訓(xùn)自己,因此會(huì)在新的崗位上施展自己更大的才能。這種方法既能調(diào)動(dòng)人才的積極性,又能發(fā)現(xiàn)有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?,是增?qiáng)員工工作滿意度的經(jīng)濟(jì)有效的方法。崗位輪換還可以減輕組織晉升的壓力,減少員工的工作不滿情緒。由于員工長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的提升,必將導(dǎo)致對(duì)工作的熱情下降。而組織中能提供的晉升崗位又十分有限,難以滿足員工晉升要求,許多企業(yè)因?yàn)槿鄙賾?yīng)有的晉升崗位,使一些優(yōu)秀的員工離開企業(yè)。而崗位輪換制可以在一定程度上緩解企業(yè)組織中晉升崗位不足的壓力。
4、避免僵化,利于創(chuàng)新
長(zhǎng)期從事于某一項(xiàng)工作的人,不論原來(lái)多么富有創(chuàng)造性,但是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的消磨后,都將會(huì)逐漸喪失對(duì)工作內(nèi)容的敏感而流于照章辦事,有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。這種“疲鈍傾向”是提高工作效率和發(fā)揮創(chuàng)新精神的大敵。企業(yè)通過(guò)定期進(jìn)行崗位輪換,能促使職工保持對(duì)工作的熱忱和發(fā)揮出創(chuàng)造性。例如,在一般制造業(yè)的大企業(yè)中,產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作,基本上沒(méi)有超過(guò)十年的。這種制度的目的,在于給設(shè)計(jì)部門不斷補(bǔ)充新鮮血液,使產(chǎn)品設(shè)計(jì)不至落后于時(shí)代潮流?,F(xiàn)代企業(yè)中,銷售服務(wù)部門與產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門之間,人員互相輪換較多,這種輪換還起到強(qiáng)化相互聯(lián)系,改善新產(chǎn)品創(chuàng)新市場(chǎng)的作用。
5、適時(shí)輪崗,防止腐敗
崗位輪換還有一個(gè)十分重要的作用,就是能消除小團(tuán)體、避免一些要害部門的人員因長(zhǎng)期在一個(gè)部門而滋生腐敗。我國(guó)金融、政法等部門通過(guò)定期輪崗制度來(lái)防止腐敗,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)這種作用也是存在的。聯(lián)想公司通過(guò)對(duì)各個(gè)大區(qū)管理層輪換就是為了防止這些經(jīng)理人長(zhǎng)期在一個(gè)地方而形成壟斷或小團(tuán)體,TCL集團(tuán)在企業(yè)內(nèi)部對(duì)財(cái)會(huì)人員進(jìn)行定期輪崗,一方面是為了提高他們的素質(zhì),更主要的是為了避免不必要的腐敗產(chǎn)生。
1)單一的工作內(nèi)容天長(zhǎng)日久會(huì)令人厭倦,進(jìn)而導(dǎo)致士氣低落,效率下降,而崗位輪換制可以避免這一情況。新我的工作或新的崗位往往能喚起員工的正作熱情。
2)崗位輪換是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
3)崗位輪換也可以增加員工就業(yè)的安全性。
4)崗位輪換實(shí)際上可以成為員工尋找適合自己工作崗位的一個(gè)機(jī)會(huì)。
5)崗位輪換可以改善團(tuán)隊(duì)小環(huán)境的組織氛圍,舒緩因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系在員工之間所出現(xiàn)的不和諧、不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。
6)在企業(yè)中,對(duì)有毒有害的工作崗位實(shí)行崗位輪換制度,可以有效地降低職業(yè)傷害和各種職業(yè)病的發(fā)生率。
實(shí)施崗位輪換的作用非常多,主要是以下五大作用:
1、消除誤解,增進(jìn)理解 崗位輪換有助于打破部門橫向間的隔閡和界限,給協(xié)作配合打好基礎(chǔ)。
部門間的本位主義或小團(tuán)體主義,往往來(lái)自于對(duì)其它部門的工作缺乏了解,以及部門之間人員缺乏交往接觸。
2、多崗鍛煉,培養(yǎng)人才 企業(yè)要培養(yǎng)出能夠獨(dú)當(dāng)一面的復(fù)合型人才,內(nèi)部的崗位輪換可以說(shuō)是一種既經(jīng)濟(jì)又有效的方法。
3、消除不滿,激勵(lì)員工 在同一崗位時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)產(chǎn)生厭煩感,適當(dāng)?shù)妮啌Q崗位會(huì)使人有一種 新鮮感,而且也會(huì)讓人感到上面對(duì)自己的重視,感受到領(lǐng)導(dǎo)是在有意識(shí)地全面培訓(xùn)自己,因此會(huì)在新的崗位上施展自己更大的才能。
4、避免僵化,利于創(chuàng)新 長(zhǎng)期從事于某一項(xiàng)工作的人,不論原來(lái)多么富有創(chuàng)造性,但是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的消磨后,都將會(huì)逐漸喪失對(duì)工作內(nèi)容的敏感而流于照章辦事,有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。
5、適時(shí)輪崗,防止腐敗 崗位輪換還有一個(gè)十分重要的作用,就是能消除小團(tuán)體、避免一些要害部門的人員因長(zhǎng)期在一個(gè)部門而滋生腐敗。
有利于建立良好的人才流動(dòng)與調(diào)配機(jī)制。在企業(yè)內(nèi)健立人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,崗位輪換是重要的手段之一。通過(guò)崗位輪換可有效地對(duì)人員和崗位進(jìn)行調(diào)整,使能者上、庸者下,可使管理人員主動(dòng)去尋求能力的提升和態(tài)度的轉(zhuǎn)變,從而提高工作效率。
降低管理人員流失率。根據(jù)我們的調(diào)查研究與有關(guān)資料顯示,有些組織發(fā)生管理人員高離職率現(xiàn)象的原因,除薪酬待遇因素外,還有一個(gè)重要原因就是看不到提升前景和發(fā)展方向,對(duì)現(xiàn)有的人事體制不滿意。
有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng),降低部分關(guān)鍵崗位人員流失對(duì)神羨組織的風(fēng)險(xiǎn)影響。組織為了適應(yīng)日趨復(fù)雜的管理環(huán)境,需要建立彈性組織結(jié)構(gòu),而這就要求管理人員不能只滿足于掌握單項(xiàng)技能,必須是復(fù)合型人才。
有利于提高人崗匹配率,提高工作效率。崗位輪換制度的核心之一就是通過(guò)比較管理人員在不同崗位上工作情況的比較分析,幫管理人員自己找到合適的位置,使其能力得以提高,積極性旁鎮(zhèn)得到發(fā)揮,從而帶動(dòng)工作效率的提升。
首要在于因地制宜。教師輪崗是件難事,既不能像日韓那樣“削峰填谷”,又不能像英美那樣“峰谷隨形”,而是要“保峰填谷”,立足各地區(qū)、各學(xué)校具體情況,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,促進(jìn)各類學(xué)校共贏,促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
會(huì)計(jì)和出納屬于職責(zé)不相容崗位,只要不是同時(shí)由一人擔(dān)任這兩個(gè)崗位,就是可以的。
會(huì)計(jì)與出納對(duì)調(diào)輪崗,更利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加強(qiáng)內(nèi)控。
從XX開始,淮安市教育局出臺(tái)文件規(guī)定:縣(區(qū))域內(nèi)城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校要開展教師輪崗交流,其中男教師齡周歲以下,女教師齡周歲以下,在同一學(xué)校工作以上的,原則上都要參加輪崗交流,人事、工資關(guān)系隨轉(zhuǎn)。一來(lái),絕大多數(shù)輪崗教師都能很快適應(yīng)新的崗位,既為新學(xué)校注入了新鮮血液,也從新的崗位中充分汲取營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
今,為了更好的促進(jìn)教育均衡發(fā)展,淮安市教育局又先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作的意見(jiàn)(試行)》和《關(guān)于做好XX教師支教(掛職鍛煉)工作的通知》,加大教師交流的力度,市直小學(xué)有名教師輪崗交流,主城區(qū)選派名教師赴農(nóng)村掛職支教、農(nóng)村學(xué)校選派名教師到城區(qū)掛職進(jìn)修。與上度相比,今教師交流主要有三個(gè)特點(diǎn):一是人數(shù)增多;市直四所小學(xué)教師輪崗的比例進(jìn)一步擴(kuò)大,比去增加,二是學(xué)科拓展,除在去語(yǔ)數(shù)外的基礎(chǔ)上,增加了外語(yǔ)、體育等其他學(xué)科;三是形式多樣。今教育集團(tuán)內(nèi)的教師交流成為新的亮點(diǎn),淮陰中學(xué)教育集團(tuán)、清江中學(xué)教育集團(tuán)、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)、淮師一附小教育集團(tuán)從在職在編教師中互派教師,比例達(dá)到教師總數(shù)的。
縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。根據(jù)我市相關(guān)規(guī)定,城鎮(zhèn)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校支教、農(nóng)村學(xué)校教師到城鎮(zhèn)學(xué)校掛職鍛煉,支教、掛職鍛煉時(shí)間一般不少于一學(xué)。此外,結(jié)合江蘇省千校萬(wàn)師支援農(nóng)村教育工程,我市今后將繼續(xù)開展城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口支援工作,鼓勵(lì)支援學(xué)校骨干教師參加校際交流活動(dòng),骨干教師在完成本單位工作任務(wù)的前提下,多形式跨校服務(wù),定期到對(duì)口學(xué)校上示范課,指導(dǎo)集體備課,開展授課和教研活動(dòng)等。今天,我們?cè)谶@里隆重召開一一度的暑期師德培訓(xùn)會(huì)。這次會(huì)議不僅僅是一次師德培訓(xùn)會(huì),也是一次學(xué)習(xí)會(huì)、讀書會(huì)。剛才陳高鋒副局長(zhǎng)回顧總結(jié)了xx學(xué)工作,部署XX學(xué)主要工作任務(wù);我們還簽訂了黨風(fēng)廉政和計(jì)劃生育責(zé)任狀;等下,沈興勇副局長(zhǎng)還就暑期師德培訓(xùn)進(jìn)行全面部署??梢哉f(shuō)今的暑期師德培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,前階段中心小學(xué)以上校長(zhǎng)和機(jī)關(guān)部分中層干部都參加了在國(guó)家教育行政學(xué)院舉行的培訓(xùn),這對(duì)于各位校長(zhǎng)解放思想,提高認(rèn)識(shí),拓展視野,干事創(chuàng)業(yè)具有十分重要的意義。前幾天,又舉辦了骨干班主任提高培訓(xùn),而且縣里還將召開全縣教育質(zhì)量提升動(dòng)員大會(huì),規(guī)格之高,歷來(lái)少有,這也說(shuō)明縣委、縣政府對(duì)教育工作的高度重視。接下來(lái)的幾天還有教師的師德培訓(xùn)和百名干部千名教師進(jìn)萬(wàn)家的家訪活動(dòng)。根據(jù)此次師德培訓(xùn)的議程,我想主要就作主題發(fā)言,供大家參考。
今天講這個(gè)話題而且也希望這個(gè)話題就是你們所需要的,也是你們?cè)趯?shí)踐的。毫無(wú)疑問(wèn),每個(gè)當(dāng)校長(zhǎng)的沒(méi)有不想當(dāng)一個(gè)成功的校長(zhǎng)。成功的欲望人皆有之,對(duì)成功的體驗(yàn)是人的內(nèi)在需要,是人在精神上的最高需求。因?yàn)槌晒κ侨说膬r(jià)值的體現(xiàn),是向自己智力和體力極限的挑戰(zhàn),中小學(xué)校長(zhǎng)在辦學(xué)過(guò)程中扮演著極其重要的角色,起著關(guān)鍵的作用?!皬哪撤N意義上說(shuō),一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”怎樣才算一個(gè)合格的成功的校長(zhǎng)呢?我認(rèn)為從歷史發(fā)展的縱向上看其辦學(xué)水平,應(yīng)達(dá)到前所未有的水平,把學(xué)校推向一個(gè)高峰;從現(xiàn)實(shí)同類橫向比較來(lái)看,其辦學(xué)水平應(yīng)是佼佼者;從社會(huì)發(fā)展需求的角度看,其培養(yǎng)的人才能滿足社會(huì)需求,得到社會(huì)的承認(rèn);從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度看,其培養(yǎng)目標(biāo)能滿足學(xué)生的內(nèi)在需求,使學(xué)生得到多面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性潛能的充分發(fā)展。
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